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1、原地单手肩上投篮教案班级：64 班 人数：41 人 男 30 人 女 11 人 教师：毕静锋教学内容 篮球：原地单手肩上投篮教学目标1、运动技能目标：进一步改进原地单手肩上投篮技术，提高投篮的准确性2、身体健康目标：发展学生的协调、灵敏、速度等身体素质。3、心理健康目标：培养自主、合作、探究精神，大胆创新，体验成功的喜悦。程序 教学内容 教师活动 学生活动 组 织 时间激发兴趣阶段1、课堂常规2、绕篮球场慢跑3、游戏：找朋友在这个游戏中，学生需要听老师口令迅速找到 2 个、3 个、4 个、5 个朋友手拉手。4、热身操：扩胸、振臂、压腿、手腕踝关节1、教师语言引导学生自由练习球操。2、教师带领大
2、家一起慢跑3、教师讲解游戏规则：学生必须在限定范围内移动，根据教师喊出的数字迅速找到自己的朋友。4、教师领做热身操1、严肃、认真、动作迅速。2、大胆创新，敢于展示。3、学生能够积极参与练习，气氛活跃图一游戏队形 9分钟合作探究学习阶段1、学习单手肩上投篮动作方法：（如图 1，以右手为例）两脚前后或左右开立，膝关节微屈，五指自然分开，指根以上持球，肘关节朝前，屈肘翻腕置球于右肩前。投篮时，蹬地展体，右臂向前上方抬肘伸臂，压腕拨球。动作要点：持球正确，上下肢协调用力，伸臂、抬肘、屈腕、拨指柔和有力。2、原地单手肩上投篮展示3、原地单手肩上投篮比1、展示图片，提出问题，分组练习。2、引导学生探究投篮
3、的方法。3、教师讲解、示范引导学生仔细观察，相互帮助。4、巡视指导，鼓励学生投篮展示。5、教师讲解规则，组织比赛。1、自由体会单手肩上投篮技术动作（分 4 组） 。2、分组讨论如何提高投篮命中率。3、自由选择篮筐投篮。4、学生展示，学生评价，寻找解决方案，继续练习。5、分组投篮比赛（4 组） 。27分钟 赛方法：学生自由分成四组，选择不同高度和大小不一样的自制“呼拉圈” 篮筐，在不同的距离线上进行投篮比赛。6、大胆展示，发挥个性。6、个性成果展示，大胆创新。恢复身心阶段1、放松（兔子舞） （图六）2、集合3、总结4、归还器材5、师生再见1、播放音乐，教师示范。2、学生协同练习。1、用心听，积极
4、练习。2、学生积极回答。3、收还器材。4分钟器材 篮球 41 个、录音机 1 台、篮球场 2 个、呼拉圈 10 个、绳若干条。教学反思：本节课将新体育课程的基本理念运用于教学中，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异，营造了轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，有效地完成单手肩上投篮的技术教学。一、激发和保持学生的运动兴趣兴趣是学习的内部动力。只有真正地激发学生的运动兴趣，学生才能自觉、自主地进行体育学习。本课开始设计热身活动由教师指导学生自由创编球操，接着学生自由分组打比赛，激发学生的兴趣，有助于调动学生学习的积极性和竞争性，以保证每位学生投入到学习中。二、重视学生的主体地位和教师的主导
5、作用新课程强调“ 以学生为主体 ”，在本课充分体现学生的自主性，充分发挥学生自觉的积极的学习态度。在教师的启发引导下，学生独立思考、理解、体验、学习“单手肩上投篮 ”。通过学生自由选择不同高度和大小的篮筐学习投篮技术，学生有很大的学习空间。教师在学生中间巡视指导，对学生做的动作不到位，不规范的学生耐心进行纠正，并努力营造互帮互助的良好风气，充分发挥学生的自主潜能，主动去接受学习，积极地提出问题、分析问题、解决问题，从而达到自己所预期的学习目标。整堂课体现了教师在教学中的主导作用，更关注学生的主体地位。三、面向全体学生，关注学生的个体差异课程标准要求教师不但要面向全体学生，更要关注个体差异。引导
6、学生主体参与，培养他们对体育活动的兴趣，使学生在活动中体验到同伴的帮助、成功的快乐、合作的愉快，从而提高学习的积极性。在教学活动中，设计用呼拉圈代替篮圈，降低动作学习难度，用绳子将呼接圈固定在不同高度的空中，增加学生的练习“ 点” 。学生根据自己的能力，选择自己的学习位置，降低难度，增加学习密度。教师在巡视中指导学习上有困难的学生，多给予鼓励和帮助，让学生体验到自己的进步，提高学生的自信心。四、注重能力和创新意识的培养在本课中，教师注重培养学生的实践能力、应用能力和创新能力。通过分组练习、比赛，选择不同的场地，扩展学生的发散性思维。教师引导学生把学到的投篮技术与以前的篮球基础结合起来，以表演的形式在众人面前展示。在个性展示中，学生表现出五花八门，有单手扣篮的，转身高手投篮、低手投篮，有双手扣篮等形式，学生各自分享自己的成功喜悦。这一环节把课推上高潮。学生的应用能力和创新精神得到淋漓尽致的发挥。
