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1、新目标三年级上册英语第一单元教案 学校: 桦林中心学校 备课人:史生菊课题 Unit 1Hello 课时安排 共 6 课时，第 1 课时学习目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语评价方法针对目标 1，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标 2,通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的
2、目的。教与学重点见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习教与学难点自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难知识链接朋友见面说 Hello，朋友再见说 See you ！教法与学法跟读法、对话法、练习法 课前准备 本课时所需的单词卡和课件导学过程导学1热身 （Warm-up）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师有必要采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如 TV，CD，VCD，DVD，
3、OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。此部分的教学可参考致教师中第七部分（一）上好导言课的教学建议。2新课展示 （Presentation）教师可播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girlsSs: Hello, Miss / Mr.补充资料可以先由歌曲ABC入手补充资料将 清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上 Hello/Hi将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im过程导学过程（1）通过教师的自我介绍自然引出 H
4、ello, Im . / Hi, Im . （2）教师可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah并用同样方式介绍其他人物。 （教师在示范时，须用手势配合语言。对于初学者来说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。 ）（3）让学生到讲台上来，戴上 Sarah, Chen Jie, Mike 的头饰说：Hello! Im . （4）教师戴上 Wu Yifan 的头饰说 Hi! Im Wu Yifan并与戴Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说 Goodbye（5）听录音，放投影；或通过录相，V
5、CD 来展示 Lets talk 部分的教学内容。3趣味操练 （Practice）（1）请戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike 头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让 Sarah 等四位同学中的一个说 Hello，让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说 Yes, Im. 如果猜错，要说 No, Im. 猜对得一分。（2）表演 A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 Im 的发音，应为/ aim / 不能读成 / em / 。（3）玩 Lets play 中的游戏“击鼓传花” 。首先，将全班学生分成两组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花
6、。当老师的鼓声停住时，拿到花的同学就站起来说：Hello / Hi, Im. 如果学生已有英文名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。 （这个游戏也可以用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时，起立做自我介绍。 ）4课堂评价 （Assessment ）做活动手册第一单元的第 1 部分练习。由于学生是刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册中的练习，所以教师需要进行全面、细致的指导。对此部分的评价意义及将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye实际操作可参看本书致教师中第 XI 页评价活动部分的建议，教师可根据实际情况给予适当调整。具体教学步骤可参考如下：（1）教师与学
7、生讨论本单元获奖的红花数量，因为是第一单元，起点可稍微低点，尽量让每一个学生都可得到棕熊或小松鼠的贴纸作为奖励。（2）让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想想他们在说什么。（3）教师讲解题目的意思并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求中的标识，以便今后遇到相同题型时学生能独立完成。（4）让学生听录音做练习。（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。5课外活动 （Add-activities）（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。（2）遇到老师、同学和家长时要用 Hello! / Hi! 打招呼; 分手时要用 Good
8、bye/ Bye-bye道别。目标达成情况目标检测题根据情景，选出正确的答案。( )1. 在上学的路上你见到了乐乐，应说：_A. Hello, Lele. B. Goodbye, Lele.( )2. 你想和婷婷一起去上学，应说：_A. Lets . B. Lets go.( )3. 当你早上起床时，应该给妈妈说：_A. Good night, mummy. B. Good morning, mummy.( )4. 当你想确认对方就是太阳龙，你应说：_A. Im Sunny. B. Youre Sunny. ( )5. 当你新认识一个朋友时，你应说：_A. Nice to meet you.
9、B. See you.课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。遇到老师、同学和家长时要用 Hello! / Hi! 打招呼。板书设计Unit 1 Hello将 清晨，两个小朋友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上 Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. 总结与反思学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍， 但 Im的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性
