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1、 植株的生长教学设计课 题 植 株 的 生 长 时 间 2013 年 12 月 2 日授课人 叶美英 班级 象圣中学 104、105 班教学内容分析：植株的生长选自人教版生物学第三单元生物圈中的绿色植物，第二章被子植物的一生第二节的内容。本节内容是在种子的萌发之后学习的，起到了承前启后的作用，同时为下一节开花和结果打下良好的基础。通过本节的学习，学生可以强化根尖的结构，明白枝条是由芽发育成的，了解植物的生长所需要的营养物质，联系实际，能帮助学生的父母解决种植农作物所遇到的实际问题，同时渗透环保教育。教学分析学情分析：七年级学生好奇心较强，希望探索生物的奥妙，我把握学生的这一心理，逐步引导学生进
2、行分析，让学生自主地解决实际问题，掌握知识。我校学生来自各个乡镇，对农作物的种植和生长比较熟悉，有利于在课堂上进行讨论，容易渗透情感教育，培养学生的合作学习能力，能从实际生活中提高学生的生物科学素养。知识与技能（1）描述根的生长和芽的发育过程。（2）说明植株的生长需要营养。过程与方法（1）设计实验和分析提出问题，处理数据。（2）解释植物的一些症状与缺乏无机盐的关系。教学目标分析情感态度和价值观（1）在探究过程中体验科学研究过程的艰辛与快乐。（2）认识到现代农业（无土栽培的广泛应用）。（3）通过合理施肥的学习，增强学生环保意识。教学重点（1） 根尖的结构及其发育；（2） 叶芽的结构及其发育；（3
3、） 植株生长需要无机盐的种类。教学重点难点 教学难点（1） 根尖的结构及其发育；（2） 叶芽的结构及其发育。教学方法设置情境教学法、谈话法、讲述法、引导讨论法，提问相结合的方法。课型 新授课 教学用具 多媒体课件、教具等教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课1、谈话：种子萌发后长成了幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？2、请学生阅读书 P96“想一想，议一议”的资料思考问题，进入情境。阅读课本材料，思考揭示新课题，导入新课。激发学生的学习兴趣，激发学生思维。【展示】黑麦的根图片提问：如此多的根和根毛对植物的生活有什么意义？问题。幼根的生长1、 根是由种子的什么结构萌发而来的？它由
4、是如何生长发育的呢？2、 【展示】幼根的放大图，展示其根尖和根毛。指导学生观看，哪里是根毛，根尖等结构。3、布置任务：1）阅读课本 P97 幼根的生长部分。2）完成百年学典P70 知识点 1 幼根的生长。4、提问1）根尖是在根的哪个部位？2）根尖从下往上各个部位分别叫什么，有什么功能？【展示】根尖的结构图和教具列表格总结各部分的特点。【播放】幼根生长的视频3）幼根生长的原因什么？思考问题，学生一般能回答出根是由胚根发育而来，可是如何生长发育就不知道了。认真观看，听讲解。自主学习，阅读课本，完成学典的相应知识点填空。思考回答问题。1） 从根的顶端到生有根毛的一段叫做根尖，是幼根生长最快的部位。2
5、） 根冠：细胞大，整齐，保护作用。分生区：细胞小，紧密，产生新细胞。伸长区：下部细胞小，上部细胞大。成熟区：表皮细胞一部分想外突出，形成根毛，吸收水分和无机盐。3）一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；另一方面靠伸长区细胞的体积的增大。联系旧知识，引出新知识，引起学生继续认知的热情。从感性上、外观上让学生感知幼根的结构。培养学生自主学习的能力。通过循循诱导，引导学生，通过提问检测学生自主学习，掌握幼根生长知识的情况。枝条是由芽发育成的.根的生长原理我们已经懂得了，也就是植株的地下部分的生长我们已经了解清楚了，那么地上部分的茎和叶又是怎么生长的呢？. 其实我们研究茎叶的发育就是研究枝条是怎么发
6、育来的。这有一首诗，能否给大家一点灵感呢？.我请个同学来朗读一下。.万千枝条和绿叶都是由什么发育而来的呢？5、植株的芽按照着生的位置可以分为哪两种？如何区分？.那这个由芽发育成枝条的过程中，芽的内部发生了什么变化呢？芽的各个部分对应发育成枝条的哪些部位呢？【展示】叶芽的结构和枝条图片.小结：芽中有分省组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。枝条是由幼嫩的茎、叶和芽组成的，其上的芽还能发育成新的枝条。7、茎是如何加粗生长的呢？【展示】树干年轮图8、芽是不是只能发育成枝条呢？朗读诗歌，体验其中蕴含的生物道理。思考，并说出“芽能发育成枝条，可能是因为芽内有能发育成枝条的基本结构”学
7、生回答分为顶芽和侧芽。顶芽是指擢升在主干顶端或侧枝顶端的芽，侧芽是指着生在主干侧面或侧枝侧面的芽。通过比较观察芽和刚发育的枝条的结构上的对应关系，推测，芽的各个部分对应发育成枝条相应部位。得出芽内确实有发育成枝条的结构的结论。思考回答，加粗生长是茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果。学生思考回答。朗读诗歌，体现学科交融，让学生在诗歌寻找灵感，感悟其中蕴含的生物道理。培养了学生的阅读、归纳、总结、合作等能力。联系学生的常识，经验，讲述茎加粗生长得原因。引起学生的认知冲突和辩证思维，认识到【展示】花芽说明花芽可以发育成花。芽不是仅仅发育成枝条。植株的生长需要营养物质1、 我们知道动物的发育成长需要吃
8、许多的食物，那么，植物的生长呢？它们吃些什么呢？2、【展示】演示实验比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况图。小组讨论：1） 描述玉米幼苗的生长状况，包括颜色、茎、叶和根的生长情况。2） 突然浸出液与蒸馏水在成分上有什么区别？3） 为什么土壤浸出液能够保证植株的正常生长？4） 这个实验说明了植株的生长不仅仅靠细胞数量的增多和细胞体积的增加，还需要什么？3 小结：土壤进出也中培养的玉米幼苗比蒸馏水培养的玉米幼苗生长的要好，这是因为土壤浸出液中含有玉米生长所需要的多种无机盐。4、植株的茎向上生长，并长出绿叶，通过光合作用制造有机物，根向下生长，从土壤中吸收水和无机盐。（以填空的方式讲述）提问
9、：那么植物的生长与无机盐有什么关系呢？【展示】玉米正常叶片和缺少氮、磷、钾叶片的图片。【讲述】缺少某种无机盐，植株就不能正常生长和出现相应的症状。5、提问：上述的例子说明了植物的生长需要量最多的是什么？6.既然植物的生长离不开这些无学生回答，教师予以鼓励评价。观看图片和老师提供的资料，与小组成员讨论，并回答问题。教师予以评价。与教师一同填写知识。思考问题。认真观察，听讲解。总结：植物生长需要量最多的是含氮的、含磷和含钾的无机盐。在上一个教学环节的基础上，让学生用自己的语言概括主体知识，培养学生的语言表达能力，树立自信心。引出植物生长和无机盐的关系。机盐，那是否意味着施加越多的肥料越好呢？【展示
10、】水华，烧苗，土地盐碱化课堂小结和作业布置1、 小结：（1 ）幼根的生长：一靠分生区细胞的细胞分裂，二靠伸长区细胞体积的增大。（2 ）枝条是芽发育成的（注意对应关系）（3 ）植株的生长需要营养物质（缺乏时表现一定症状）2、课堂练习：书本 P1013、作业：百年学典P70-73牢记本节重点内容。根据所学知识，做课堂。在理解课堂知识的基础上，完成相关的课后的练习。巩固本节重点内容，及时反馈。学与练结合，深化理解知识的同时让学生学以致用。板书设计第二节 植株的生长一、幼根的生长1、 根的结构2、 生长的原因1） 分生区细胞数量增加；2） 伸长区细胞体积增大。二、枝条是由芽发育成的植株的生长需要营养物质：含氮、磷、钾等的无机盐。教学反思与改进
