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1、连云港市田家炳中学高二生物导学案班级： 姓名： 课题名称 第四节 植物生命活动的调节（ 一 ）班 级 高二 课 型 新 授 主备人 徐丽丽课 时 9 备课时间 2015-9-28 上课时间学习目标 1、概述植物生长素的发现过程 2、概述植物生长素的生理作用学习重点 1、生长素的发现过程 2、生长素的生理作用学习难点 1.生长素的产生、运输和发布；2.科学实验设计的严谨性分析学法指导 讲述法、观察法、探究法 、小组相互讨论一、 自学质疑： （植物生长素的发现）1、植物生长与光源有着密切的关系。在 的照射下，植物会 ，通常把这种现象称为 。2、生长素的发现历程 1880 年，达尔文的实验（横线上写
2、出生长方向）单侧光实验表明,胚芽鞘的尖端不仅 ，并在 的照射下导致下部的伸长区 比 生长快，结果胚芽鞘 。 1910 年，詹森通过实验证明， 能让这种影响通过， 则不能。单侧光琼脂片 云母片单侧光 单侧光 1914 年，拜尔通过实验证明，胚芽鞘的弯曲生长是 在其下部造成的。 （ 两组胚芽鞘都在黑暗中）生长方向： 生长方向： 1928 年，荷兰科学家温特的实验，胚芽鞘尖端确实产生了 的化学物质，这种物质能从尖端 运输，并且它的分布受 的影响，温特把这种物质命名 。单侧光 云母片 X Y生长方向： X Y【总结：】生长素的发现历程，证明了 的照射使得 多于 ，造成 生长快， 生长慢，从而形成植物
3、的现象。二、精讲点拨例 1：右图是用不透水的云母片以不同方式分别插入三株燕麦幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分别从不同方向给以光照的示意图，培养一段时间后，胚芽鞘的生长情况将是 （ ） A甲向左弯、乙向左曲、丙向左弯曲 B甲向右弯、乙不弯曲、丙向左弯曲C甲不弯曲、乙不弯曲、丙向右弯曲 D甲向右弯、乙不弯曲、丙向右弯曲例 2：在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，光源的光可以从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每 15 分钟匀速转一周。一星期后幼苗生长状况为（ ）三、达标反馈1、植物生长具有向光性是由于（ ）A、植物对地心引力发生的反应 B、植物处于黑暗中C、植物处于强光下 D、单侧光引起生长素分布不均匀的缘故2、将一株正在萌发的玉米转移到黑暗的地方，结果玉米胚芽鞘（ ）A直立生长不弯曲 B不生长也不弯曲C弯曲生长 D先直立生长，后弯曲生长3、把接触过燕麦胚芽鞘尖端的琼脂小块，放在切去尖端的胚芽鞘切面的左侧，结果 （ ）A胚芽鞘向上直立生长 B胚芽鞘弯向左侧生长C胚芽鞘弯向右侧生长 D胚芽鞘不生长也不弯曲4、将燕麦胚芽鞘作如图处理，经过几天的变化情况是（）5、下列七种情况植物怎样生长？、向左弯曲 、向右弯曲、直立生长、停止生长 (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
