2010年山东教师资格考试幼儿教育学真题试题及答案

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1、2010 年山东教师资格考试幼儿教育学真题试题及答案一、不定项选择题(每题 1 分，共 30 题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1“完整儿童 ”，是指获得 了(ABC DE)整合性发展的儿童A身体的B认知的C情感的D社会的E人格的2以(A)为标 志，学前教 育理论从普通教育学中分化出来。 由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。A福禄倍尔B亚 里士多德c杜威D柏拉图E洛克3国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程，20 世纪中期到 60 年代的学前教育大多把儿童的(BC)作为主要任务。A保育B智力教育C社会 性发展D照管E营养4(A)第一次把学前 教育纳入其 具

2、有民主色彩的单轨学 制。A夸美纽斯B福 禄倍尔C亚里士多德D柏拉图E杜威5我国的教育目的是建立在(D)基础之上的。A唯物主义B党的教育方针c教育制度D马克思关于人的全面发展学说E文化制度6幼儿园要重视各种体育活动，特别是户外体育活动，每天应保证儿童至少有(C)的户外体育活动时间。A半小时B一小时C两小时D三小时E四小时7(A)是国民 教育的奠基 阶段。A幼儿教育B小学 教育C中学教育D高中教育E大学教育8学前教育的有些内容、任务和方法并不是随着政治的改变而改变的，反映出学前教育具有(D) 。A绝对性B停滞 性C长 远性D相对独立性E持续性9玩具是幼儿游戏的(BC)。A主要工具B物质基 础C物

3、质中心D介质E主体内容10角色游戏的教育作用是(ABCD)。A帮助幼儿认识社会B给幼儿提供实践的机会c发展幼儿的智力D促进幼儿身心的健康发展E培养爱好11现代幼儿教师的职业角色是(ABCDE)。A教育者B伙 伴C第 二任母亲D知心朋友E研究者12幼儿园常用的活动法主要有(CDE)A课外训练法B交 流法c游戏法D实验法E操作练习法13五指活动课程的课程目标有(ACDE)。A做人B习惯C身体D智力E情绪14剩余精力说的代表人物是(AC)。A斯宾塞B格 罗斯C席勒D阿普利登E霍尔15课程内容组织方式主要有(ABC)等几种。A分科课程B核心 课程C活动课程D理论课程E游戏课程16.属于幼儿园教学的特点

4、的有(ABCDE)。A活动性B参与性C生活性D启蒙性E情境性17行为目标在课程领域中的确立始于(B)。A布卢姆B博 比特c斯坦豪斯D泰勒E梅杰18家庭访问中的人园(所)后家访分为(AB)等几种。A常规性家访B重点 家访C普通家访D交流家访E特殊家访19下列选项中，属于幼儿教师的职业特点是(ABCE)。A工作对象的主动性和幼稚性 B工作任务的全 面性和细致性C工 作过程的创造性和灵活性D教育时间的延展性和连贯性E教育影响的示范性和感染性20教育实验的一般程序包括(BCDE)等几个步骤。A规划设计 B确 定课题c实验设计D实施设计E总结整理21幼儿园教学的基本原则有(ABCDE)。A科学性和思想性

5、相结合的原则B积极性 原则C发展性原则D直观性原则E活动性原则22美国心理学家布鲁姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论：(E)是儿童智力发展最迅速的时期。A02 岁前B0 3 岁前C1 4岁前D25 岁前E56 岁前23幼儿园教育的特殊原则有(BCDE)。A安全保育B保教结合C以游戏 为基本活动D教育的活动性和活动的多样性E发挥一日活动整体教育功能24幼儿园的(E) 双重任务是我国幼 儿园的一大特色，也是 我国幼儿园的社会使命。A安全保育B发挥一日活动整体教育功能c以游戏为 基本活动D教育的活动性和活动的多样性E保育和教育25心理学家(A) 根据著名的双 生子爬楼梯实验提出了 个体发展的成熟决定

6、论。A格塞尔B杜威C格罗斯D培根E洛克2620 世纪中叶以后，学前教育发展的新趋势有(AB CE)。A基本理论与实践模式的多样化B教育 目标的整合化C教 育机构类型的多元化和社区化D教育手段的现代化E教育方法的科学化27下列选项中，属于学前家庭教育特征的是(AB CDE)。A领先性B长 久性C单独性D随意性E随即性28学前社会教育的特征包含(ACDE)。A群体性B高效性c目标性D计划性E多样性29所谓“第 一反抗期” ，是指 (D)左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。A半岁B一 岁C两 岁D三岁E四岁 30人的每一种品德都由(ABCD)等几个要素构成

7、。A道德认识B道德情感C道德 意志D道德行为E道德情景 二、填空题(共15 题，每题 1 分，共15 分)1_社会变迁_泛指一切社会现象的变化和发展。2学前教育实施的形式有_学前家庭教育_和_学前社会教育_。3儿童身心发展具有一定的 顺序性 和_阶段性，并且在每一阶段上有着不同的发展水平和主要的活动形式。4卢梭_在教育代表作爱弥儿中，强调教育要回归自然，主张按照儿童的自然发展历程来进行教育。5对学前儿童实施_全面发展_教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。61989 年 11月，第 44届联合国大会在巴黎通过了儿童权利公约，规定游戏是儿童的正当权利。7

8、儿童的发展，是指儿童在成长过程中，身体_和_心理_方面有规律的进行量变和质变的过程。8“娃娃过家家 ”、“到医院看病”、“开公共汽车” 等，都是_角色_游戏。9 日常生活是实施学前儿童德育的最基本的途径。10在我国的幼儿园教育的实践中，通常依据儿童游戏的关键特性和教育的作用将游戏分为两类： _创造性游戏和_有规则游戏_。11蒙台梭利教育法包含的因素是：有准备的环境、_教师和_教具_。12“学前知识系统化 教学 的教育内容包括儿童生活的组织与教育、节日和娱乐、作业教学三部分。13在各种课程编制模式中，目标_模式和过程模式对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。14一套完整的课程方案由_课程目标、课程

9、内容、课程组织和 课程评价、组成。15 _家长学校、是对在家庭里承担抚养教育幼儿责任的父母和其他长者进行系统教育和三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5 分，共 25 分)1幼儿园的教学是由教师的“教” 和学生的“学”组成的 双边活动，是教师根据教育目的、教学大纲，有目的、有计划地组织幼儿的学习活动，以促进幼儿发展的过程。2表演游戏与角色游戏都是通过模仿和想象扮演角色来反映生活。表演游戏不同的特点在于儿童按照童话或故事中的情节扮演一定的角色，按作品规定的内容进行游戏。角色游戏所表现的是幼儿的具体生活，表演游戏则表现某一文艺作品的内容。31)游 戏具有社会性，一定程度上是对现

10、实生活的反映。(2)但是儿童在游戏中不 是对生活的机械地翻版模仿，而是通过他们的想象创造新的情景。儿童在游戏过程中表现了一定的创造性4“电视儿童 ”对学前儿童 的人格发展产生了不利 的影响。电视机的普及，一方面丰富了学前儿童的生活，对于扩大学前儿童的知识面、增加信息量、开发智力起到一定的积极作用，另一方面电视机的普及也对学前儿童的人格发展产生极为不利的影响。具体表现在：第一，影响学前儿童的社会性发展。第二，使学前儿童过早成熟化。第三，会使学前儿童出现一些消极的模仿行为。第四，影响学前儿童的语言和思维发展。因此，“ 电视 儿童” 在日后的学校生活、社会生 活中会遇到不同程度的困难与问题。5保育和

11、教育是在同一过程中实现的。对幼儿实施保育的过程，实质上也是对幼儿在体、智、德、美诸方面实施有效影响的过程。保育和教育不是孤立地进行的，而是在统一的教育目标的指引下，在同一教学过程中实现的。四、简答题(共4 题，每题5 分，共 20 分)1为什么说教育在儿童的发展中起着独特的作用? 答：教育在儿童身心发展中具有独特的作用。学前教育也是一种环境，但它是一种特殊的环境。主要体现在：(1)学前教育有专职教 师。 (2) 学前教育有明确的目标。它区别于环境的自发影响。(3)学前教育是一种 最简捷、系统的影响儿童的方式学前教育的效率远远高于社会教育和家庭教育。因此，通过教育可以使儿童优良的遗传素质得到充分

12、的显现，即使遗传所提供的某种可能性变为现实性，并可影响和改造不良的遗传素质。教育还可以对环境加以取舍，并可发挥和利用环境中的有利因素，减少或消除不利因素，从而促进儿童的正常发展。2简述陈鹤琴对我国学前教育学发展的贡献。(1)他指出学前教 育对于儿童一生的发展至关重要，也关系到国家的前途和民族的命运。他对自己的子女进行三年跟踪观察实验研究，记录了儿童身心发展的特点，总结出家庭教育的原则和方法。l923 年又创办南京鼓楼 幼稚园。( 1 分)(2)他强调学前教育要 考虑儿童的特点。幼儿教育的对象是儿童，儿童不是小大人，对儿童的培养与成人不同，要适应儿童喜好游戏、好奇、好模仿、喜欢户外生活的特点，做

13、到儿童化，杜绝中小学化、成人化；他倡导要了解每个儿童的个性，多采用小团体的教学法，因材施教；同时，儿童有独立的人格，教师应公平地对待儿童，做儿童的朋友和伴侣，同游同乐地去玩去教，要绝对尊重儿童的人格。(3)他指出要对儿童进行 全面发展的教育，使儿童成为“体魄强壮、品德良好和智力发达”的祖国幼苗。 他主张，一 要注意儿童的健康；二要重视培养儿童的良好道德品质；三要培养儿童对自然美、社会美、艺术美的认识；四要重视儿童的感觉训练和智力发展，特别是观察力的提高等。(4)他提出幼儿教 育要注意多样性。在室内外、园内外的各种活动中，陈鹤琴最重视的是儿童的室外、园外活动。(5)陈鹤琴坚决反对以教 师为中心或

14、儿童中心主义的倾向，强调教师要对幼儿加以指导。另外，他还指出幼儿园要和家庭紧密配合3教育目的与教育方针的联系与区别是什么? 答：(1)联系：两者 都是国家制定的，都是对教育的基本要求。(2 分)(2)区别：教育方针是 对教育工作的总体规定，它包括对教育的性质、方向、教育目的和实现的途径等方面总的要求；(2 分)而教育目的仅是人才质量标准和培养规格4幼儿园为何必须以游戏为基本活动?答：游戏作为幼儿健康成长所必需的活动，对于儿童有着特殊的意义，游戏对于他们是学习，是劳动，是严肃的教育形式。(2 分)游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，能有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育

15、价值。(2 分) 因此，幼儿 园必须以游戏为基本活动，保障幼儿游戏的权利，创设丰富的游戏环境，让幼儿能愉快地游戏。(五、论述题(共 2 题，每题 l5 分，共 30 分)1试述蒙台梭利教育法的基本内容。答：蒙台梭利是意大利著名的儿童教育家。她于 l907 年创办了“儿童之家” ，进行了举世闻名的“ 把教育缺陷儿童的方法用于教育正常儿童” 的教育实验，创造 了教育的奇迹。1909 年发表了代表作蒙台梭利教育法。蒙台梭利教育法的基本内容是：(1)教育目标蒙台梭利认为教育的直接目的(帮助儿童形成健全的人格)和最终目的(建设理想的和平社会)，是相互关联、不可分割的。(2)教育内容。蒙台梭利研究设计了五大领域的教育内容：日常生活练习： 从事生活的 初步动作练习；照顾自 己的动作练习；管理家务的工作等。感觉教育：主要 包括视觉、 听觉、触觉、味觉和嗅 觉练习五大类。语言教育：主 要包括读的 教育和写的教育。数学教育。文化科学教育：主 要包括简单 的历史、地理、动物、 植物等几个方面。(3)蒙台梭利教育的方 法蒙台梭利教育法包括三个要素：有准备的环境 (这是蒙台梭 利教育方案的基础，要求符合以下几个条件：秩序；自由；真实与自然；美感与安全)。教师：蒙台