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1、1人美版小学美术三年级教材面具教案设计红领巾学校 廖晓桢教学课题：面具 课 时： 1 课时教材分析：本课是造型表现领域的一个内容。面具有着悠久的历史，与种族的信仰、社会文化的发展密切相关。它最早体现在原始乐舞、武术、图腾崇拜上。随着社会的发展、人类的进步以及地域种族差异形成了各自的体系，风格迥异争奇斗艳。面具与学生生活息息相关，从小学生就带着猪八戒、孙悟空等一些面具嬉戏玩耍，因此本课可以充分调动学生的积极性，有助于他们对传统文化的了解以及想象、创造能力的提高。教学目标：1、认知目标：通过对本课的学习，初步了解非洲的原始面具艺术和我国少数民族的面具艺术。分析多种风格的面具，感受其艺术特点。2、能
2、力目标：学习油水分离的方法制作面具，培养学生想象力，创造力，提高他们的动脑，动手，动眼的综合能力。3、情感目标：从制作中体会艺术的乐趣，体验制作成功的喜悦之情，懂得艺术来源于生活，并用自己的双手去创造美。教学重点： 面具的设计和制作。教学难点： 如何巧妙利用各种材料进行制作。教具准备： 多媒体电脑，ppt 课件，面具、实物投影仪、桌布、刷子、吸铁石学具准备： 油画棒、刷子、白纸、墨教学过程：一、回顾微课的学习【设计意图：通过视频，把学生带入情境中，激起学生的情感，使学生的审美情趣得到培养，情感得到诱发。 】蒙面歌王的节目小选手求助，设计一个有趣的面具参加节目。师：“今天老师就和同学们一起学习第
3、十五课“面具” 。师：同学们课前在教育云的平台上学习了老师发的关于面具的微视频吗？老师想考验一下你们。 连线题小测验：“请同学们打开平板，这里有个连线的题目，和你的小组讨论一下，然后完成测试，提交结果。待会要说一说你们为什么这样连，这些面具有些什么特点。开始讨论吧”提交作品后，请小组说说面具特点。师：有谁知道他们为什么要戴上这些面具吗?2师小结：原来，他们认为戴上面具能给人们带来神奇的力量，或者使自己显的更威武，起到威吓敌人的作用。 二 、讲授新课1、欣赏各种面具：【设计意图：为建立世界多元的文化态度奠定基础。使学生从这些艺术品中激发创造力和想象力】师： 面具逐渐在世界各地盛行起来，形成各自独
4、特风格的面具文化，同学们又找到了哪些有趣的面具呢，跟我们分享一下吧。威尼斯面具日本面具泰国面具师：看了这么多精彩的面具，同学们一定都跃跃欲试了，下个月就是元旦庆祝会，如果能戴上自己新手设计的面具，肯定能给同学和老师留下深刻的印象。那怎样才能绘制一个精彩的面具呢？2、通过观察对比，教师示范 【设计意图：让学生通过观察，自主寻找面具的设计方法，发现并掌握新知识点和技能点。 】师：先设计脸型、五官、添画花纹、涂色。师：“请个同学上来试试吧！”师：“请你谈一谈刚才的感受，给同学们提点建议好吗？”3、布置作业：师：“下面交给同学们，可以像刚才老师那样，和同学进行合作。面具做好后，老师想请同学们把自己的作
5、品上传到教育云平台，给你觉得优秀的作品投票，好吗？”三、学生制作，师巡回指导（背景音乐）：一边欣赏音乐和图片，一边制作。四、评价：【设计意图：给学生展示自我的空间，增强学生的自信心，培养学生的个性。 让学生体验成功带来的快乐。 】请几个学生上台介绍自己的面具，同时也让其他同学评评他的面具。五、课外延伸：今天我们学习了制作面具的方法，面具的表现方法还有很多，以后我们还可以再动动脑筋，用其他一些废旧材料做出更美的艺术品，让我们用智慧的双手创造美好的未来。3教学反思：面具一课属于“设计应用”这一学习领域，本节课的教学目的主要是提高学生的动手能力和集体合作的精神。所以本节课主要从导趣、导思、导练三个方
6、面进行教学结构的安排。美术课首先从激发学生的学习兴趣开始，所以在课前通过微视频首先让学生欣赏世界各地风格迥异的面具来激发他们学习美术的兴趣和创作面具的欲望；其次通过多媒体课件向他们展示丰富多彩的面具，让他们直接通过视觉感官去感受、去思考、去发现面具的艺术特点从而适当地运用在他们接下来的面具制作中；同时为了培养学生的质疑精神让他们对老师带来的面具进行大胆地评价，指出其中的不足之处。当然这一节课还存在许多不足之处：首先由于做油水分离法操作需要时间比较长，导致在时间的安排上有点仓促；其次学生在作业过程中呈现出有部分同学缺少相互间的合作精神，在以后类似的教学中一定要给予强调；最后在教学的方法上还可以根据不同的班级、不同的学生进行灵活多变，以适应学生发展的需要。通过这一节课让我进一步意识到在“设计应用”这一学习领域中，不但要营造气氛激发学生的学习兴趣和创作欲望，促进他们对美术学习的喜爱以及动手能力的提高，更重要的是如何培养学生形成一定的设计意识和创新的精神，从而提高对周围环境的审美评价能力，进一步激发学生美化生活的愿望。
