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1、1简单的条形统计图教案及练习题本资料为 WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 来源课件 5 YK J.COM 1.9.1简单的条形统计图课 型新授课学 校使用教师：时 间教学内容：教科书第 93页例 1。教学目标：1引导学生初步体验数据收集和整理的过程和方法。 2引导学生看图寻找数据，学会绘制简单的条形统计图。 3培养学生的合作意识和解决问题的能力。重点、难点：1学生会用简单的方法收集、整理数据。 22能根据统计图的数据回答问题。教学准备：投影、彩笔、教学挂图。教 学 过 程一、创设情景，生成问题同学们，校园花坛里的花开了，五颜六色真漂亮，我们一起去看看好吗？你看到了什么？（出示第 9
2、3页主题图）1.看着这么多漂亮的盆花，你想提什么数学问题？2.学生回答：盆花有几种颜色？每种颜色花有多少盆？哪种颜色的花最多？二、自主探 索，解决问题1.小组讨论。你们提的问题非常好，现在我们能一眼看出每种颜色的花各有多少盆吗？（不能。 ）你能想出什么办法吗？请小组讨论讨论。2汇报交流。（1） 用数字表示的方法。通过看图，我们发现图上有四种颜色的花，分别是红花、黄花、蓝花和粉花。我们采用数的方法数出红花有 8盆、黄花有 7盆、蓝花有 5盆、粉花有 6盆。然后用数字表示出来。（2） 用画横线表示的。通过看图，我们先找到有四种颜色的花，在纸上用笔记录下来。从第一盆开始看起，有一盆红花就在红花的3下
3、画一横线，有一盆什么颜色的花，就在这盆花的下面画一横线。然后再分别数一数有多少条横线。（3） 用圆圈表示的。我们用的方法和第 2组一样，只不过我们用圆圈代替四种不同颜色的花，有一盆什么颜色的花就在它的下面画一个圆圈。 （4） 用画对号的方式表示的。有一盆什么颜色的花就在它的下面画一个“” 。（5） 用写正字的方式表示的。一个“正”有五笔，有一盆什么颜色的花，就在它的下面画一笔，最后分别数一数有多少笔，就有多少盆。评价： (1)学生评价：这几种方法，你喜欢哪种呢？为什么？(2)师评价：用简单的符号进行记录，这确实是一种较好的方法。师小结，揭示课题。师：像这样，我们刚才数数的过程，其实就是在进行统
4、计。这就是我们这节课要学习的内容，板书课题：统计。生齐读。3进行活动体会过程。红花、黄花、蓝花、玫瑰红花各有多少朵呢？请小朋友用自己喜欢的方法，把每种花的数量统计出来，把统计的结果涂在教材第 93页的方格里，并把结果填在括号里。4学生汇报、整理结果。实物投影出学生整理的结果。4让学生说一说在方格上是怎样涂色的?每个小格代表什么 ? (每个小格代表 1盆花，红花有 8盆，我就把代表红花的 8个小格涂上红颜色。) 师：那种涂法好？你喜欢那种方法？小结：我们再涂方格时，要从下往上涂，用彩笔涂上不同的颜色，不要画出格。我们把同学们涂色的方格图叫做统计图，怎样查找统计图中的数据呢？(每种花对应有几个小格
5、就表示有几盆花) 师：谁还愿意展示自己的作品？（学生拿统计图到投影仪下展示。 ）师：你们觉得怎么样？说说你的想法。教师评价：第一次就涂得这样准，这样清楚，已经很不错了。5分析数据，解决问题师：同学们，从这张条形的统计图中，我们可以知道些什么呢？(1)( )色的花最多，( )色的花最少。 (2)红花比蓝花多( )盆。 (3)你还能提山哪些问题？ 学生问答后，要求学生汁算。 三、巩固应用、内化提高1同学们真能干，你们喜欢这些花吗？我想等你过生日时，老师送你一枝，但我不知道你们的生日，请你在卡片上写上自己的生5日。2你们能帮老师统计一下吗？请以小组为单位，分工合作整理一下，完成第 95页第 1题的统
6、计图。3说一说从图中你知道了什么？四、回顾整理，反思提升1师：我们来回顾一下，今天你学到了什么知识？是怎么学到的？课后你还想统计什么？2生说。3师小结：其实生活中有许多东西都可以进行统计，课后小朋友们可以选一样自己喜欢的进行统计，然后咱们再来交流，好不好？板书设计:简单的条形统计图作业设计：基础：1 （1）数一数，填一填，再用自己喜欢的方法涂一涂。6（2） （ ）最多， （ ）最少。（3） 比 多几个？ （4） 比 少几个？ （5） 和 一共几个？ （6）四种图形一共有多少个？ 综合：2根据下面的统计图回答问题 （1）喜欢吃（ ）的人最多。（2）喜欢吃（ ）的人最少。（3）喜欢吃（ ）的是喜欢吃（ ）人数的一半。（4）喜欢吃香蕉、苹果、菠萝和草莓的一共有（ ）人。（5）你还能提出什么问题？教学反思： 来源课件 5 YK J.CO7M
