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1、绘画日记课题研究准备阶段计划：课题研究 绘画 阶段 计划 日记 课题阶段成果阶段论文 什么是阶段成果名称 课题研究的五个步骤 篇一：课题研究准备阶段计划已修改课题 “发挥优秀教师学科带头作用的研究”研究准备阶段计划（2012 年 1 月4 月）一、指导思想以“三个代表” 重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实新时期党的教育方针和路线。在新课程背景下，深化对初中数学课堂“提问策略”的研究，有利于提高教师课堂教学设计的理论水平和课堂教学的反思能力。使教师能适应课程改革的需要。探索课堂提问策略方法的理论框架体系，构建科学合理的课堂教学评价体系，更好地实施新课程促进学校教学质量的整体提高。二、具体工
2、作：1成立课题组。课题负责人：张浩，课题组成员：覃艳 劳詝 冯廷顺 朱洪毅万景志 阮文臣 谭彩虹 周于湛 杨再海 李尤新 劳梦开 刘国招 兰国礼2依照课题的内容，确立课题的研究方向，并做好相应的分工，明确责任，分工合作；3落实课题研究的方法，主要采用文献法、调查法、研究法、实践法、经验总结法；4组织课题组成员适时召开培训会，加强学习，提高参与课题研究教师的科研理论知识水平；5建立课题研究公共邮箱，让参与科研的教师能及时上传资料，反映研究进程，为今后课题开展建立网络平台；6注重积累课题准备阶段的原始资料，编制并打印资料，填好课题活动纪实和培训纪实。7制订课题例会制。原则上，课题组每月活动一次，针
3、对研究重点、难点进行研讨，收集资料进行交流等等。通过课题碰头会，主要是对课题执行计划情况，活动开展情况，资料建设情况，进而提高科研活动的针对性与实效性。课题组 2014 年 01 月 02 日篇二：课题研究准备阶段工作总结 创设情境提高英语写作水平课题研究第一阶段准备阶段工作小结针对农村初中英语写作教学的学校实际情况，我提出研究课题创设情境提高英语写作水平 ，课题自申报以来，学校领导高度重视，给予了课题研究工作极大的支持，使课题研究能够顺利地展开、推进。为了把课题研究工作有成效地开展下去，现将准备阶段的工作总结如下：一、 分析学情，调查研究 在广大教师中着力宣传课题开展的必要性，其内涵包括三个
4、方面，一是课题研究是我校发展的必经之路，是科研强校的重要策略之一，二是学会做课题是每个教师成长的必经之路，是当代教育发展对教师提出的要求之一，三是研究城乡结合部小学学困生学习能力培养的有效性研究是针对我校存在的实际问题提出的，是每个教师都应站出来解决的。在学校的组织下，经过学校推荐，成立了一支热爱学困生、在学困生转化方面有一定经验的教师组成课题研究队伍。确定赖丽梅为课题组主持人，肖玉春、郭纪华、张书伦、何太阳、林祥莲、张秋娣、陈春英、刘月娥、刘丽梅、钟新平、江琴、何定丽等为课题组成员。二、 制定课题研究方案学困生研究在国内外已有悠久的历史。我校是一所地处城市与农村交接处地段的学校，学生多属打工
5、族、经商族的孩子，他们大多数家庭教育、环境教育氛围差，由祖父母或外祖父母照看，由于疏于管理，孩子的生活习惯和学习习惯相对较差。为此，我们确立城乡结合部小学学困生学习能力培养的有效性研究课题，课题组经过讨论研究，确定了课题研究中的重心，预测了课题研究中可能遇到的困难，结合我校教师和学生实际制定了课题实施方案，并做一些深入细致的调查研究、分析思考，力争积累一些有效的教育教学经验和案例，为学校教育教学水平的提升提供帮助，最后达到教育“以学生发展为本，培养全面发展的人”为宗旨。为下阶段的顺利实施做好了充分的准备。本课题主要研究的内容： 1、农村中学学生英语学情研究英语课程要面向全体学生，注重素质教育。
6、课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。农村中学学生英语学习具有特殊性，学生英语基础学力千差万别，教师更应关注学生的个体差异，把培养学生的学习兴趣，态度和自信心放在英语教学的首位。教师首先用发现法了解每个学生的写作水平。然后通过用调查问卷的方法了解学生对写作的态度。接着运用提问法：为什么学生讨厌写作？让学生进行小组讨论后，老师收集学生的看法，弄清学生的焦虑症结所在。让学生讨论：怎样使写作更有趣？收集学生的意见，加以整理，鼓励学生克服畏难情绪，大胆实践。2、创设真实情景的策略研究老师努力创设真实情景，提供给学生真实的写作机会。比如在开学初，师生
7、互相交换信件，介绍自己；或与老师分享日记，交流彼此情感、想法；或让小组同学互相采访相互了解；或编班级报纸，让学生动手写文章并编辑版面；或让学生发挥想象，分工写一个完整的故事；或学生扮演专家角色回复报纸上的“读者来信” ；或对于同学的邀请做出书面答复；或就环境污染问题，向市长提建议；或就学生携带手机等发表看法；或就学生的报考择业志向进行调查等。这些写作任务来源于生活，强调语言的交际性，解决实际问题，从而激发写作兴趣，提高学生的书面表达能力。在此过程中,老师鼓励学生进行协作学习，就老师提出的任务，有时需要小组协商，讨论，然后分工完成。或让学生自主学习，由老师向学生提供解决问题的有关线索，让学生搜集
8、资料，最终完成写作任务。3、多元评价的策略研究：教师可运用效果评价的办法，让学生个人自我评价，或相互之间进行评价，或小组对个人进行学习评价，或小组和小组之间进行评价，让学生感受成功的喜悦。研究方法：1 文献研究法。主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。我们通过在报刊书籍和网络中搜集、整理有关教育教学理论及教育教学改革实践经验，加以认真学习总结，结合我校实际，确定了研究课题，并形成研究方案。在研究过程中，还要进一步注意文献资料的积累、总结，坚持以先进的理念指导实践，以创造性的实践丰富理论的内涵。2 教育观察法。在较为自然的条件下，通过感官在一定时间、一定空间的
9、条件下进行有目的的、有计划地考察并描述教育对象，及时发现问题，总结经验，从而提供有效的指导。3 调查研究法。采用谈话、问卷、检测等形式，在实验开始前实施前期调查，在实验的过程当中实施过程调查，在结题前进行效果调查，了解学生学习现状及发展情况，以便对方案的实施提供依据和进行动态调整。 4 行动研究法。行动研究法是一种融教育理论与教育实践于一体的教育研究方法，体现的是一个循环往复、螺旋上升的研究过程，为开展教学研究和实践提供了良好的方法指导。本课题组成员在实践中要遵照“计划行动反馈调整再行动”的研究要求，提高研究的实效。三、反复论证，申报立项。我们通过查阅大量文献资料，深入了解分析实验对象的具体情
10、况，拟定和完善实验方案，对所构建的课堂教学模式和实施策略，进行反复论证和修正，使其完善和合理化，更具操作性。在各种条件具备和资源充足及社会各界的大力支持下，我们的课题城乡结合部小学学困生学习能力培养的有效性研究向省教研室申请并被立项。四、强化培训，促进教师成长我们知道，观念决定行为，只有树立与之相适应的现代教育理念，并内化为行为外显出来，才能保证课题实验的顺利开展。我们一是通过培训抓教育观念更新。组织广大实验教师认真学习相关教育理论及文件，举办专题讲座等方式，使教师对小学学困生学习能力培养的有效性研究有足够的认识，充分认识课题研究的价值，对课题研究充满信心并热情投入；二是通过教研促进教师专业化
11、发展。要求教师在教学中有意识地培养学困生的学习能力，教给学生一些较好的学习方法。四、建立健全相应的实验管理制度 学校制定了“课题管理制度 ”、 “学习培训制度” 、 “科研资料管理制度” 、 “教育科研管理制度” 、 “校本教研制度”等，从制度上保证课题实验的顺利实施；我们还成立了实验顾问小组、实验领导小组和课题研究小组，全面负责整个实验策划、指导和督导管理；制定了“教育科研课题组组长工作职责” 、 “教育科研课题人员职责”等等，使课题组教师明确自己在课题研究中的任务和工作方向，在具体实验研究中，坚持每个阶段完成“四个一” ，即一份研究报告、一份教案、一堂研究课、一篇总结。五、存在的问题：实验
12、教师整体认识有差异，致使部分教师还没有明显的行动，还在初期的探索。六、努力方向：1、继续加大培训、指导力度，不断优化实验教师队伍。2、深入进行课题实验，鼓励课题组教师，大胆实验，努力探究如何培养学困生的学习能力。要反复实践、反复研究、对比分析，总结课题研究的经验教训，在实践中勇于探索。课题研究的准备工作已基本就绪，我们将全力以赴地投入到课题的实施阶段。在准备工作中，我们也存在着一些失误和不足，今后我们一定会不断地改正和解决，加倍努力，圆满地完成课题实验任务！课题组篇三：课题研究准备阶段计划 小学语文“依标脱本”评价方式的研究与实践之综合性学习评价方式的研究与实践准备阶段研究计划光泽县实验小学课
13、题组主持人：元克福一、指导思想：以“三个代表” 重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻南平教研室的有关文件精神，在实施小学语文课程的过程中，通过开展课题研究，通过学生活动的设计和展开，引导学生主动自觉地运用已形成的听、说、读、写能力和已掌握的各科知识，采用自主、合作、探究等学习方式，尝试解决社会生活中的一些问题，在语文综合性学习过程中，对影响学生的学习各种因素加以分析、评判，以期进一步促进语文综合性学习更好、更有效地发展。并从中总结经验，为实施阶段的课题研究奠定基础。二、具体工作：这是综合性学习评价方式的研究与实践课题实施的准备阶段，这一奠基性工作尤为重要，对今后课题的开展起到统领全局的作用。我
14、们将在市县两级教研室的业务指导和主管校长行政指导下，抓好课题研究之初的各项筹备工作。本着科学的态度，遵循规律，循序渐进，课题组成员着力抓好下述工作：1、成立课题组，确立课题承担人及协作者人选，聘请课题理论指导教师；2、研究确立课题的研究方向，学生年段，学科和课题题目；3、组织课题组成员加强学习，提高参与课题研究教师的教科研理论知识，4、建立课题研研究个人博客， 上传资料，反映研究进程，为今后课题开展建立网络平台；6、组织力量，撰写 小学语文“依标脱本 ”评价方式的研究与实践之综合性学习评价方式的研究与实践实施方案；7、接受上一级科研部门指导，修改并上报课题实施方案。8、适时，积极地参加市级科研课题培训；9、 注重积累课题准备阶段的原始资料，编制并打印资料，填好课题活动纪实和培训纪实。10、制订课题例会制。原则上，课题组每月活动一次，或针对研究重点、难点进行研讨，或举行观摩课进行研究，或收集资料进行交流等等。通过课题碰头会，主要是对课题执行计划情况，活动开展情况，资料建设情况，进而提高科研活动的针对性与有效性奠定基础。
