《秀山职教中心德育课程实施情况总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秀山职教中心德育课程实施情况总结（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1秀山职教中心德育课程实施工作总结根据重庆市教科院关于开展重庆市中等职业学校德育课实施情况调研的通知的通知精神，为进一步搞好我校的德育课程的实施工作，结合我校实际情况，现对学校德育课程的实施情况总结如下：一、德育课程实施所做的主要工作（一）高度重视，认真组织实施1.成立学校德育教育及管理工作领导小组。学校高度重视德育教育及管理工作，成立了以校长为组长，校党总支书记及所有副校级领导为副组长，各部门主要负责人、班主任以及德育管理相关人员为成员的德育工作领导小组。参与制定、实施学校的德育工作计划、对学校德育课程的开设情况进行研讨，并督促教师在课堂教学中渗透德育思想，把生硬的德育管理制度渗透到课堂教学
2、和德育活动中，让学生校养成良好的行为习惯和学习习惯，为今后的成长与发展奠定良好的基础。经过多年经验的积累，我校提炼出了“崇德尚能， 向善向上”的办学理念，进一步体现了我校对德育工作的重视程度。2.组织学习，提高认识。德育对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。利用集队集会以及周一或重大节日（活动）升旗仪式的机会，通过国旗下讲话或专题讲解思想品德在2人的成长过程中的重要意义，让师生认识德育工作的重要性。要求教师通过网络资源加强学习教育部下发的中等职业学校德育大纲以及教育部六部委下发的关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见等文件精神，认识加强中等职业学校德育工作的重要性和
3、紧迫感。同时还要学习如何进行中职学生的德育教育的理论和文章，为更好地在教育教学过程中实施德育教育奠定基础。（二）按要求开齐课程，开足课时中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道,是各专业学生必修的公共基础课,是学校实施素质教育的重要内容。根据关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见 （教职成200911号） ，以及教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见 （教职成20086 号） ，我校开课了德育课程，同时开足课时，以确保学校德育课程的顺利实施。（三）开展了德育课教学改革与研讨工作1.积极选派教师参与市、县的德育课活动。通过活动拓展教师视野，提升教学业务水平，为更好实施德育
4、课堂教学奠定基础。2.扩大影响，加强研究。2015 年 5 月我校向秀山县教育科学规划办递交了中等职业学校德育管理实效性研究课题申报书，经县教育科学规划办评审于 6 月份下达了课题报复文件。此课题的理念是以建立健全和完善学校的德育管理制度为基础，以课堂教学中渗透德育为载体，让其硬性的制度得以内化，让制度变为自觉的行为。旨在把企业文化很好地融入到学校的德育管理和课堂教学之中，3即形成大德育观，全员德育意识。3.开展专题研讨，提升课堂教学实效性和有效性。我校就德育课课程的开设和课堂教学的有效组织进行了多次专题研讨工作。就学生在课堂教学、学校生活、在企业的实习和就业情况进行梳理、分析，探讨如何在课堂
5、教学尤其是德育课堂教学中进行相应的教育和引导，收到了很好的效果。（4）开展多形式的德育教育活动，填补德育课程的空白，提升学生的德育意识和水平1.认识德育教育专题活动在学校德育工作中的重要性。通过班主任会或德育主题研讨会，认识到德育教育专题教育活动是德育教育的重要组成部分。切实开展相应的德育教育主题活动，可填补德育课程的空白，通过活动的参与，提升学生的德育意识和水平。2.结合实际开展德育主题教育活动。由于中职学生的文化基础知识比较薄弱，对事物的理解和认识不够深刻，在执行制度和规范意识上会出现较大的偏差。我校针对这一情况，在重大节日举行专题演讲或主题班会，让其能更好地认识社会现象，让其对学校的制度
6、、企业的要求有较为深刻的认识和理解，进而提升道德意识。二、我校德育课程实施中存在的问题（一）师资力量不强1.教师引进难度大，多数专业不对口。师资力量是学校工作得以顺利开展的必要保障。是促进学校内涵发展的基础。近几年来，随4着我校办学规模不断壮大，为满足教育教学的需要，保障正常的教育教学秩序，在县委、政府以及县教委的组织下招聘了一大批教师。但不管是数量还是专业对口上远远满足不了学校发展的需要。文化课教师多数由县内其他中小学借调而来，德育课基本由其他文化课教师转型或兼任，课堂教学的效果相对打了折扣。2.教师对企业文化的认识不够，课堂效果不够好。在中职课堂教学及管理工作中引进企业文化是一种必然，只有
7、让学生在校时对企业的管理文化有一定的认识才能让学生能更好地适应企业的管理。可是我们的教师尤其是德育课教师对企业的认识不够深入，以至于在课堂教学渗透职业素养的能力就有所欠缺，达不到预期的教学效果。3.全员德育的意识不够浓厚。很多人认为要做好学校的德育教育工作是德育处、班主任和德育老师的责任，这就让学校的德育管理制度没得到内化，没有很好地形成德育的合力。有一部分教师只为教书，而忽略了育人的责任，使得学校的相关部门在推动工作和德育课教师的课堂效果在打折扣。（二）教学研究及指导的力度不够1.上级主管部门对学校的指导不够。县教委没有设置专职的教研员，致使对职教中心的教学专题指导力度不强。2.学校的教研氛围不浓，学校业务部门的指导不够。受经济大潮的影响，教师参与教研的氛围不高，教研活动有些不到位，加上学校相应部门自身的能力不强，所以校内的指导及影响还有待提高。5三、德育课程实施的建议1.拓宽师资引进渠道，加大教师培训力度。2.建立可行的激励机制，激发教师参与教研的积极性和主动性。3.县教委设置专职教研员，加强对职教中心教学及研讨的指导。4.加强职教中心相关业务部门的培训和指导。5.加强校企合作，尽最大努力让教师参与企业实践活动，真正认识企业文化及学生在企业实习和就业过程中表现出的问题并展开研讨。
