《用心培养学生的自信力—让自信的火焰燃烧起来》由会员分享，可在线阅读，更多相关《用心培养学生的自信力—让自信的火焰燃烧起来（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第 1 页 共 3 页用心培养学生的自信力让自信的火焰燃烧起来一、常常放宽尺度去衡量学生。 坚强的自信，便是伟大成功的源泉。无论能力大小，天资高低，成功都取决于坚定的自信力，相信能做成的事，一定能够成功。反之，不相信能做成的事情，那就决不会成功。中学生的判断力比较薄弱，他们的评价往往来自于老师。学生需要老师的赞赏给自己添加自信力。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。老师对学生的评语是学生最珍贵的材料。每一个学生都很热切地希望自己在老师心目中到底怎样。老师说自己聪明，那自己的确是个聪明的学生；老师说自己要“笨鸟先飞” ，那自己就真的成了一个笨学生。其实每一个学生都希望自己在老师心目中是个好学生。我
2、们不妨大方点，多给学生点鼓励，哪怕是善意的谎言也好。学生从老师这里获得的信息是他们自我评价的最大根据，让我们多用欣赏的眼光来注视学生，给他们足够的自信，成全他们的自信心。在一次考试后，我曾经找几个不同成绩的学生谈话。成绩好的学生在受到老师鼓舞后，更加努力。成绩稍微差一点的学生，本来就很自卑了，如果再痛斥他们一顿，无疑是寻上加霜，他们会越学越霉，简直看不到光明。介于这点，我改变了通常的责备式的教育，而是很和颜悦色地跟他们谈心，帮他们分析失败原因，并指出他们身上存在的优势。结果我发现，这些孩子的进步很大，成绩也一步步提高，也许这就是自信的力量。这个例子也让我深刻认识到放宽尺度对学生的重要影第 2
3、页 共 3 页二、常常相信学生的能力，让学生处于主导地位。我们的学生依赖性很强，很容易丧失自己的动手能力和判断能力。老师说什么，家长说什么完全成了至理名言。久而久之，学生不会独立思考了，不相信自己的思考结果了，一味地等着实现的果实。学生向你提出某种想法，你倾听后说：“你的建议很好，值得我去接受，并且很让我感动。 ”学生从你的反应中体验到自己具有的判断能力。相信学生，鼓励他们参与。美国的教育家罗达贝克梅斯特尔说： “如果我们希望自己的学生自信，我们就必须相信他们。 ”教育陶行知非常信赖学生，他说：“我加入儿童生活中，便发现小孩有力量，不但有力量，而且有创造力。 ”爱默生说， “我最需要的，就是有
4、人叫我去做我力所能及的事情。 ”是啊，去做“我”力所能及的事情，是表现“我”的才能的最好途径。在学校，我们应该多学生去做一些有难度的事情，并且要放手让学生去做，不要总是担心他拉这个不行，那个不行，其实孩子的创造力是无穷无尽的，他们能将事情做得很好，虽然有时候也达不到尽善尽美，但是这个过程已经充分培养了学生的动手能力，也增强了他们的自信心。三、常常去发现学生的优点并且去培养他。 谬詹姆斯说“每个人都是具有在生活中取得成功的能力。每个人天生都具有独特的视、听、触以及思维的方式。每个人都能成为富于思想和创造的人，一个有成就的人，一个成功者。 ”正因此，我们的学生同样都有“一技之长” 。信心的教师会注意学生的“特别技能 ”，一旦发现他们的某种特殊潜能，就满腔热情地因势利导，运用肯定、鼓励以第 3 页 共 3 页及创造条件等手段强化它、发展它。当学生意识到自己某方面比别人有优势，他会觉得自己有能力，并且很希望自己能够在别的同学面前或者是老师的面前变得特殊，他们会努力地让自己的优点更加突出。这样更潜移默化地增强了学生的自信心，一步步走向成功的彼岸。
