《黑眼睛的大红鱼教学设计柳艺凤》由会员分享，可在线阅读，更多相关《黑眼睛的大红鱼教学设计柳艺凤（81页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、目 录二年级画风教学设计 高 翠（1）浅水洼里的小鱼教学设计 明春晖（3）数星星的孩子教学设计 余雯静（5）世界多美呀教学设计 张 瑞（7） 树真好教学设计 周 艳（9）三年级 点金术 教学设计 黄 萍（14）黑眼睛的大红鱼教学设计 李 丽（16）第一朵杏花教学设计 刘海英（19）黑眼睛的大红鱼教学设计 柳艺凤（21）太阳是大家的教学设计 左军娥（25）四年级鱼游到了纸上教学设计 蔡小萍（28）生命 生命教学设计 成纯海（31） 纪晓岚吟诗 教学设计 方 黎（33）跨越海峡的生命桥教学设计 龚细燕（35）去年的树教学设计 郭立敏（38）触摸春天教学设计 胡文清（39）生命 生命教学设计 李 峥
2、（42）普罗米修斯教学设计 徐宇红（44）乡下人家教案 许明芳（46）豆花庄的小家伙们教学设计 叶 菁（48）特殊的葬礼教学设计 周良军（51）普罗米修斯教学设计 朱 莉（53）枫桥夜泊教学设计 王晓燕（55）五年级“凤辣子”初见林黛玉教学设计 陈 欣（57）桥教学设计 柯爱红（58）清平乐村居教学设计 吕爱华（60）桥教案 倪亚生（62）自己的花是让别人看的 教学设计 张钢萍（67）六年级二泉映月教学设计 郭 征（69）“诺曼底”号遇难记教学设计 孙泰巍（71）美丽的晋祠教学设计 熊 玮（73）魅力 教学设计 徐雪萍（76）1画风教学设计浠水县实验小学 高 翠教材简析:画风是人教版二年级下册
3、的一篇课文。文章贴近儿童生活，语言简单朴实，主要讲三个小学生一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。教学中要引导学生在分角色朗读中体会三个孩子的思想，学习他们敢想敢做、相互协作的精神。设计理念: 本设计注重在对语言文字的理解品味中获取思维方法，迁移语言规律，在丰富多彩的语文实践活动中启发思维，在思维的迁移创新中发展语言。教学目标:1、认读 7 个生字, 会写 12 个字。2、正确、流利地朗读课文,领会文中小朋友的创意.3、懂得事物之间的联系,遇事要善于动脑筋想办法.重难点:正确认读书写生字,弄清文中小朋友的创意.教具准备:课件、卡片.教学过程: 一、谜语导入，引导质疑1、我们大家
4、来猜个谜语吧：花儿见它招手，树儿见它弯腰，水儿见它皱眉，云儿见它让路。2、风在我们心中是什么样儿的呢?3、今天，我们要学习一篇有关风的课文，读了课题，你有什么疑问？（1）风是怎么画出来的?（2）谁在画风？二、初读课文，整体感知1、把课文读通顺，读流利。2、认读生字词的卡片.3、指名分段读文.知道是哪几个小朋友在画风。三、深读课文，合作解疑。1、风是怎么画出来的? 让我们默读课文，看看书中的小朋友都用了什么好2办法。2、他们分别画了什么？你能简单地说说吗？（板画：弯弯的小树 斜斜的雨丝 飘着的旗子 转动的风车 ）四、练读对话，感受人物特点1、自由读对话。2、分四人小组合作练读对话。3、反馈、评读
5、。4、读着，读着，你最喜欢文中的谁？赵小艺：自信，肯动脑筋陈丹：善于向别人学习宋涛：能主动修正自己的意见。五、交流画风，延伸课外1、你还有什么画风的好办法？2、用“风来了,风把_吹_,风藏在_里”展示。六、指导书写1、读一读田字格中的生字.2、引导学生观察字形，学习书写格式。3、教师示范，学生练习书写。4、检查学生书写，展示评价。3浅水洼里的小鱼教学设计（人教版语文第 3 册）鄂州市新民街小学 明春晖教学目标：1、认识“甚、至”等生字。2、有感情地朗读课文，表达出对小鱼的珍惜和对小男孩的敬佩之情。3、树立保护小动物珍惜生命的意识。教学重难点：理解课文内容，体会小鱼的可怜和对小男孩的敬佩之情。课
6、前准备：1、CAI 课件。2、爱心小鱼。教学过程：一、创设情境，导入新课。观看“海底世界”学生谈感受，揭题。过渡：这些小鱼离开了美丽的大海，离开了亲爱的爸爸妈妈，它们的命运，将会如何呢？二、初读课文，认读生字1、学生自由朗诵课文。2、学生汇报交流记字方法。3、去掉拼音指名读，开火车读。过渡：谁能给“乎”组词？生活中谁最在乎你？那鱼儿们最在乎的又是什么呢？不知道这些离开了大海的浅水洼的鱼现在怎么样了？让我们来读读课文的第一自然段。三、品读课文，激情朗读1、学习第 1 段学生自由读第 1 段。学生交流汇报读后体会，教师相机点拨指导朗诵第 2-4 句。让同学们闭上眼睛跟老师体会小鱼的心情。指导朗诵最后一句。2、学习第 2 段学生自由读第 2 段。指名说小男孩是怎么做的？4抓住词语“很慢” 、 “用力” 、 “扔回”几个词去体会小男孩捡鱼的认真。指导朗诵，读出小男孩的在乎。3、学习 3-6 段学生自由读 3-6 段。汇报交流“我”心中有什么疑问？小组讨论解这个疑问。指导朗读，读出小男孩对小鱼的在乎。四、拓展延伸1、让学生想想有什么办法把小鱼捡完。2、学生把手里的
