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1、1议论文阅读提高训练(一) “读薄”与“读厚”(2012 奉贤一模)16读书时将无关紧要的内容去掉,只留下最根本、最重要的内容。 (2 分) 。 扩展(2 分) (4 分)17C (3 分)18举例论证(2 分)有力地论证了“读薄”的过程,其实就是不断过滤、凝练、 “蒸馏”的过程,也就是去粗取精、去伪存真、直达事物本质的过程。 (3 分) 。 (5 分)19 (1) “读薄”固然重要, “读厚”也必不可少。 (2 分)(2)略,要求有观点,有论据;阐述保持一致。 (3 分)20读书的真谛和要义在于:先由“薄”而“厚” ,再由“厚”而“薄” 。 。 (3 分)议论文阅读提高训练(二)人的高贵在于
2、灵魂(2012 普陀一模)16.(2 分)羡慕 17.比喻(2 分) 人的生命是脆弱的(2 分) 即使人的生命是脆弱的,但因为有了思想,依然比宇宙间任何东西高贵得多。 (2 分) 。 (6 分) 18.(6 分)作者之所以这样写,首先是因为这两个事例从个体到群体,更加有力地论证人应该有纯正的追求(或者:论证平凡生活中并不缺少灵魂生活的迹象,而且闪现动人光彩。 ) (3 分) ;其次是因为作者对两个事例的感受由回忆到领悟,认识更进一层。 (3 分) 19.灵魂日益萎缩和空虚,只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。 (2 分) 人如果失去了灵魂生活,就会不堪一击,甚至变得平庸和卑鄙。 (3 分) 。
3、 (5 分)20. A 议论文阅读提高训练(三)培植同情心(2012 松江一模)16邃 17举例论证(2 分) 同情心可以使人变得可亲可敬,变得伟大崇高 3分) 。 俯首甘为孺子牛(2 分) (7 分) 18(6 分) (1) 第段阐述了同情心对个人的意义,第段阐述了对世界的意义,两者是递进的关系。 (3 分) ;(2) 这两段话与第五自然段第一句话中的两个方面相互照应 (3 分) 。19 B (3 分) 20(4 分)情节简述: 窃读记中的书店店员对没钱买书可又热爱读书的“我”充满同情,他刻意留下“我”未看完的书,好让“我”继续阅读。 。(2 分)意义: 他的同情心不仅满足了“我”的阅读欲望
4、,还让“我”滋生了感恩之心。(2 分)议论文阅读提高训练(四)淡漠喝彩(2012 杨浦一模)16D (3 分) 17. A (3 分)18.时运安排我在一个不满意的位置上,尽管远离喝彩,但没有那些尘嚣、与自己无关的杂碎困扰自身,能享受到安静的快乐,也很好啊! (3 分)19.正反对比论证 (2 分) 突出有力地论证了淡漠喝彩的意义。或突出有力地论证了只有淡漠喝彩,才能享受安静地快乐,才能经得起生活的磕绊。 (3 分)20.(5 分) 不矛盾。一个人理应不断努力,创造业绩,追求实现自身的价值,如因此得到荣誉和名利,得到喝彩,无可厚非;淡漠喝彩不是说放弃追求喝彩,而是说不能过度追求,不能把此作为追
5、求的唯一目标,而应拥有平和的心态,默默劳动,努力创造佳绩,看淡别人的喝彩。 议论文阅读提高训练(五)读书生命飞翔的羽翼(2012 虹口二模)16 B(2 分)17读书能使人达成人生目标(写“读书和个人的人生目标有着密切的关系”给 1分。写“读书能给人有能力去实现自己的人生目标”2 分) ; 读书要重视质量(写“读书最重要的不是数量,而是质量”亦可。 ) ; 读书要有始终如一的态度(写“一个人之所以能够不断提高,与他始终如一的学习是密不可分的”给 1分。写“学习可以有很多方法,但是这种始终如一的学习态度是每个人都应该具备的”给 1分,能写“始终如一的学习态度是每个人都应该具备的”给 2分) 。读
6、书让生命更有价值(写“我们更应该发奋勤读,让书籍成为我们生命飞翔的羽翼”不给分,因为找比喻句作为论点不能得分。 ) (8 分)218举例论证 引用论证(4 分)19总分式 。 (3 分)20C B A (3 分)议论文阅读提高训练(六)公益是展示悲苦的代名词么(有删改) (2012 静安二模)16.(2 分) (1)疚 (2)zho 17.(5 分)不能(1 分) 。首先这几段依次运用了有关照片、图画、名字的事实论据,和第段开头这几个词语的顺序相符;其次,这几段从位于完州的 Bibi-Hill村写到全州再写到韩国各地,地域范围在不断扩大。 (4 分,写到一点给 3分,写到两点给 4分,大意对即
7、可) 18组织与公益事业努力的最终目标(摘录准确并能转换句式得 3分;摘录准确但未转换句式 2分;涉及答案但摘录过多且未转换句式 1分) 。 (3 分)19.(1) (3 分)从画面看,在简陋的条件下,这群孩子追逐篮球的身影充满生命力/活力;从标题看,重点落在“我们懂得快乐” ,这里有一种乐观/自信/坦然(3 分,写到一点给 2分,写到两点给 3分,大意对即可) (2) (4 分)否(1 分) 。段的事实论据是关于韩国的,而第段则是关于中国的;段的事实论据是讲别人的所为,第段则是以作者本人的亲历亲为作事实论据(两点中写到任意一点即给 1分,写到两点给 2分) 。这样可以使论证更充分,更有说服力
8、/这样可以多角度、多侧面地加以论证(1 分) 20D (2 分)21. D(4 分)B(2 分) (4 分)议论文阅读提高训练(七)多点“求异”思维(2012 浦东二模)16 独特价值 、 共同的知识和认识,共同的原则和规律 (4 分)17 (6 分) (1)引用论证 (2 分) 论证了文艺创作应“求异” ,求新(首尾两句均可) (4 分)(2)B (2 分)18 (1)第段承接第段,继续论证学术研究的“求异存同” ; (2)与第段中“在学术研究和文艺创作中”的表述相照应,体现了议论文结构的严密(3)第段和第段的关系是层进关系,第段更强调了“求异” (这可以从第段的首句看出) 。 (答出两点即
9、可) (4 分)19 C (2 分)20 (4 分) (4 分)贵在“求异” ,富于创新。如:在选材上做到“异”即与众不同(人无我有,人有我优,人优我强) ;立意方面做到“异”即有新意;文章结构安排上做到“异”即突破传统议论文阅读提高训练(八)林书豪的梦想可以复制(2012 青浦二模)16设问 开门见山,激发读者阅读兴趣,并引出要论述的林书豪成功启示的话题。 (4 分)17 D (3 分)18 (8 分)第 6段:对比论证。 (2 分) (与相反的事例作对比, )更能突出(或有力地论述了)林书豪的成功源于自身的努力。 (2 分)第 8段:引用论证。 (2 分) 引用林书豪本人的话,令人信服,有
10、力地论证了追逐梦想对成功的重要性。 (2 分)19 (3 分) (3 分)这些表示递进的关联词语,强调了林书豪的成功在更大范围内的启示和影响,深化了本文的现实意义(或使论述的语言更有力、更严密) 。20 (3 分) (3 分)从先天无优势、为黄种人争光、姚明对新人鼓励等角度来谈皆可。感点明确,2 分。与文章或图片有关联 1分。示例:林书豪堪称“小巨人” 。他比姚明矮,没有姚明的正式身份,但他靠着自己对梦想的努力,带领队员绝地逢生,让人钦佩。议论文阅读提高训练(九)纸币究竟该有什么文化符号(2012 徐汇二模)16.几乎所有人都与之接触 (2 分)17.(3 分)A D 18. 后一空 3分评分
11、参考:能体会该语句体现出的历史久远的内涵,并能准确找到该论据所论证的观点。该句话表明我国纸币的产生经历了漫长的过程,从而更形象地证明了纸币能反映一国历史文化的横断面。3该论据表明我国货币具有厚重的历史和文化,几乎成为民族微缩版文明史、编年史、文化史,能够更好地证明纸币能反映一国历史文化的横断面,承载着一个国家的民族精神与价值诉求。后一空 2分评分参考:能体会该语句体现出的历史久远的内涵,但没能准确找到该论据所论证的观点。或没能准确表述该语句的内涵,但能准确找到该论据所论证的观点。该论据表明我国货币具有悠久的历史文化,能更有力地证明第段的内容。表明人民币的历史悠久,从而更形象地证明了纸币能反映一
12、国历史文化的横断面。后一空 1分评分标准:仅能体会该语句体现出的历史久远的内涵。 表明我国使用纸币最早。19体现社会责任与文化期望/社会责任与文化的自觉意识 拘泥于形式,忽略了传统文化的传承在于对其精神的领会 忽视了(无视)本民族含蓄内敛的文化特质 (6 分)20 (4 分)题旨:考查梳理行文思路的能力,考查筛选、提炼信息并形成诠释的能力4分评分参考:能准确分析第、两段的论证指向,厘清作者的行文思路。第段例举各国在纸币上印名言,用以证明陈光标的提议并非异想天开,是有据可循的;第段的观点是,在人民币上印名言是用显性文字掩盖隐性文化,并不可取,否定了陈光标提议。第段的内容表明在纸币上印名言利用了纸
13、币本身具有的特点,是可行的;第段特指人民币,中华民族的文化特点是含蓄内敛,因此在纸币上印名言不合适。两段所指对象不同。第段强调纸币可以是传播文化的载体;第段强调人民币不仅是文化载体,更是艺术品。2分评分参考:能准确分析第、两段的论证指向,但对两段内容间的内在联系缺乏分析。 第段证明在纸币上印名人名言是有先例的,第段论证在人民币上印名片名言并不可取。1分评分参考:能准确概括第或段的论证指向。第段例举各国用以证明纸币可以作为重要的介质传播文化,教育人民;第段表明如今的人民币上虽然“不着一字”却也能够“尽得风流” ,没必要再印名言了。各种名言警句出现于 10余个国家钞票上的事实也说明,利用这一重要介
14、质传播文化、教育人民并非建议者的奇思异想。4议论文阅读提高训练(十) “穿越”应该适可而止(2012 杨浦二模)16中小学生写“穿越”文(或想象作文)应该适可而止 (3 分)17 (1) “一味”指盲目地,不顾客观条件,强调了中学生玩“穿越”过了头,才使好事变坏事,删去语义改变,这体现议论文用语的严密性。 (3 分) (2)C (2 分) 18层进 当今学生沉湎于穿越体对中国当代文学发展阻碍的严重性 (3 分)19有助于想象力的培养, (给学生带来新鲜好玩的乐趣及写作素材亦可) (2 分) 不利于提高写作水平,在未来完成创造经典的任务。 ;不利于好的人格的养成。 。 (6 分)20. 略(4 分)议论文阅读提高训练(十一)人人皆可为国王(2012 长宁二模)16人人在精神上都能得到满足(或“人人都能获得精神享受” 。答“人人皆可成为国王”扣 1分) (3 分)17举例论证 具体有力地证明了“虽然大有大的好处,但是却不能占据全部的风光”这一观点(4 分)18能紧扣“每一个成功者都可以在自己的领域(或从事的行业)里获得精神满足”这一分论点,叙述事例即可 (3 分)19 (6 分) 成就感 ; 自由度 ; 追随者 20B (3 分)