一年级数学一至三单元教学设计

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1、第一单元设想教学内容：准备课 教学目标：1 通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学兴趣，渗透思想品德教育。3.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。4.在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识，同时在解决实际问题的过程中感受数学与日常生活的联系。教学重难点：1.指导观察方法，培养观察兴趣。2.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。课时安排： 2 课时教学策略：备课内容 修订第一单元 准备课第一课时教学内容：教科书第 25 页内容。教

2、学目标：1.通过观察，帮助学生初步认识 110 各数，培养学生的观察兴趣。2.培养学生良好的学习习惯，如积极举手发言，认真倾听同学发言等。3.结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。教学重点：指导观察方法，培养观察兴趣。教学过程：一. 按要求观察。 （课本 2.3 两页的主题图）1.看第 2 页的图，这是一个美丽的乡村小学，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？谁能告诉大家，从这幅图上你知道了些什么？2.仔细观察这幅图，看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚，个数是 1 的是什么，个数是 2 的是什么，个数是 10 的是什么？3 学生独立观察。二.

3、 汇报。1. 生按 1、2、3的顺序汇报，师板书 1、2、3个数是 1 的有 红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是 2 的有 双杠、跳绳、门柱个数是 3 的有 石凳、帽子个数是 4 的有 垃圾箱、国旗护栏 问：你是怎么知道有 4 个垃圾箱的？个数是 5 的有 高楼、个数是 6 的有 花、大树、个数是 7 的有 小鸟、个数是 8 的有 小树个数是 9 的有 女同学个数是 10 的有 男同学（允许学生说 10 以上的。 ）2.指板书，这些数你能数一数吗？3.能完整的说有 1 个什么，2 个 同桌互相说一说。4.谁上来说给大家听。 （要求其余学生认真听，说对了要拍手。 ）三.讨论。

4、刚才小朋友们都很能干，现在你能找一找，我们教室里有些什么吗？以小组为单位讨论，等一下来汇报。四汇报。小组派代表汇报讨论结果。五.小结：这节课小朋友的表现都很棒，现在你能说一说，你学会了哪些本领吗？今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等等东西，放学后，你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。 板书设计； 数一数1 2 3 4 5 6 7 8 9 10教后记： 第二课时教学内容：教科书第 67 页内容及“做一做” ，练习一的 14 题。教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的

5、含义。2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，教具准备：木头图片。学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。课时安排：1 课时教学过程：一、听故事，提问题故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到

6、了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。 ” 这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。（一） 、教学“同样多”小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫三个猪兄

7、弟 。教师放录音三个猪兄弟 ，请学生听后回答(一边看书一边回答)：1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子?渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。2、图上有几只小兔? 每个小兔搬多少砖 ?学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔?一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书： 和 同样多。)学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)(二)、操作(教科书第 8 页“做一做”第 1 题)1、 师引导学生摆“同样

8、多” 。2、 全班学生独立摆“同样多” 。(三)、教学“ 多些、少些”1、图上有几只小猪? 一共有几根木头 ?2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多? 谁多谁少?3、 图上还可以比什么?(四) 1、操作 (“做一做”第 2 题) 全班同学动手操作。2.第 1 行摆 4 朵红花，摆的黄花比红花少 1 朵，第 2 行摆几朵黄花?二、运用新知1、第 1 题：左图是猴子多，右图是骨头多。2、第 2 题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。3、第 3 题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基

9、础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。4、 第 4 题；此题是在同一排中比较多少，当第 5 次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。三、小结：今天我们学习了“比一比” ，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。板书设计： 和 同样多多 少教后记： 第一单元测试题一、找朋友。二、把同样多的连起来。三、数一数，用自己喜欢的方法画一画。四、比一比，填一填。单元回顾： 第二单元教学设想教学内容：通过直观演示和动手操作是学生认识“上” 、 “下” 、 “前” 、 “后” 、 “左” 、 “右”的基本含义，初步感受它们的相对性。教学

10、目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上” 、 “下” 、 “前” 、 “后” 、 “左” 、 “右”的基本含义，并感受它们的相对性2. 使学生会用“上” 、 “下” 、 “前” 、 “后” 、 “左、 ”“右”描述事物的相对位置。教学重点：使学生会用“上” 、 “下” 、 “前” 、 “后” 、 “左、 ”“右”描述事物的相对位置。教学难点：使学生会用“上” 、 “下” 、 “前” 、 “后” 、 “左、 ”“右”描述事物的相对位置。教具准备：卡片、挂图等。课时安排：3 课时教学策略：备课内容 备注一、位 置第一课时一、教学内容：上、下、教材第 9 页的内容。二、从生活经验出发，初步

11、体会上下的含义，培养想象能力1、看看我们的教室，你发现了什么？2、再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，你的上面还会有什么？4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下” 。三、创设情境，理解上下，初步培养空间观念。1、创设情境（1） ，初步体会上下位置关系A：深秋，大地丰收了，小兔子忙着收萝卜，准备回家过冬呢！可爱的小鸟正忙着摘果子呢！B ：想象它们的位置，你发现了什么？谁能完整的说一说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？2、创设情境（2） ，初步体会上下位置关系的相对性A：大家说得好，小松鼠也想来看一看。B ：

12、想一想：你还能用“上”或者“下”来说说它们现在的位置吗？先跟你的同伴说说看。C ：再想想小松鼠的位置：说“小松鼠在上面”对吗？“小松鼠在下面“对吗？，那怎样才能完整地用上和下来说小松鼠的位置呢？小结：看来，比的参照物不同，小松鼠的上下位置也不同。3、创设情境（3） ，进一步体会上下位置关系的相对性。大家都猜对了，小松鼠和小鸟高兴得在树枝了蹦上蹦下，松鼠和小鸟交换了位置小结：看来，位置变，上下关系也会发生一定的变化。四、创设活动，加深理解，促进情感体验。（1）听口令摆一摆先摆数学书，再把数学本放在数学书的下面，最后把笔盒放的数学书的上面，并说说，谁在最上面？谁在最下面？（2）同桌合作摆一摆，说一

13、说2、找一找。在生活中体会上下的位置关系（1）全体起立，从教室中，你能发现谁在谁的上面？谁在谁的下面？（2）你也在教室里，你还能用上下来说你在教室中的位置吗？五、小结。六、板书： 1.上、下比的参照物不同，上下位置也不同。位置变，上下关系也会发生一定的变化。7、作业：回家找一找哪些物体是上下关系的。教后记： 第二课时一、教学内容：前、后教材第 9 页内容及“做一做”的内容。二、创设情境，激发兴趣1、老师请 5 名学生上讲台排成队列（5 名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置）2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末

14、尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。引导学生“（）同学在（ ）同学前面，在（）同学后面， ”“（ ）在最前面” 等较规范的语言来描述。三、观察讨论、学习新知1、 （有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。 ）2、老师出示：小动物赛跑。问：你看到了什么？现在谁跑在最前面，它后面有哪些小动物？谁第二？小白兔跑第几？小蜗牛跑第几？问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？3、看书：第 2 页上面的图：让学生看图答。四、练习巩固、启发思维。1、说一说（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（2）你前面有几个同学？后

15、面有几个同学？你是排在第几位？2、第 2 页的做一做的第二题，然后全班集体订正。五、家庭游戏、知识巩固回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木） ，并向家里人说说他们的前面顺序六、小结。七、板书： 2.前、后（）同学在（ ）同学前面，在（）同学后面， ”“（ ）在最前面” 。八、作业：向家长说一说，做课间操时，排在你前面和后面的分别是谁？教后记： 第三课时一、教学内容：左、右教材第 10 页内容、做一做第 1 题 2 题，练习二第 5 题。二、直接导入。三、学习新知。1、分辨自己身体的左右。（1）你能指出你的左边、右边吗？（2）其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？同桌之间互相找出来（3）出示手模型板帖。2、进