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1、难 忘 寄 园 情教学目标1、知识教学：了解回忆性的叙事文的主要特点；掌握“赋、敷、衍、稚、逮、络、绎、娓、蕴、摹”等字。2、能力训练：初步学会按照内容划分文章的段落层次，概括文章的中心思想。3、思想情感教育：感受作者对老师的真切感情。重点、难点1、重点：把握先生教诲学生的五个事例。2、难点：先生的“揶揄”之语。教学方法讲授法。教学时数3 课时。第一课时教学目标1、掌握“呵、络、绎、蕴、癖、悼”等生字词语。2、理清全文思路，归纳钱先生教诲学生的五个事例。重点、难点1、重点：生字词的学习、理解，钱先生教诲学生的事例。2、难点：概括钱先生教诲学生的五个事例。教学方法讲解法、讨论法。教学过程（一）导
2、入新课：同学们，教诲过我们，使我们得以茁壮成长的老师将会永远留在我们的记忆里。今天，我们就要学习谢稚柳先生通过对少年读书生活的回忆，来表达他对老师的深切怀念之情。 （板书课题）（二）课题简析，作者介绍。1、 课文题目告诉了我们什么？学生讨论，明确：、回忆性、记叙性（投影） 、点明地点。、 “情” 中心内容2、 题目又使我们产生了哪些问题？学生讨论、归纳：、关于 “寄园”（投影） 、为何难忘？ 、怎样的一种感情？3、 要求学生带着这些问题，默读课文，分别用一句话概述。学生讨论，明确：、寄园 作者少年时求学的地方（读书园）（投影） 、难点钱名山先生的教诲。、情 对钱先生的深切怀念之情。作者：谢稚柳
3、，现代著名画家、书法家。 （投影出示作者照片）（三）字词教学，幻灯出示。、加点字注音：呵斥（ ） （ ） 懊丧（ ） 蕴寓（ ） 悼念（ ） 赋（ ）敷衍（ ） （ ） 临摹（ ） 促膝（ ） 驰骋（ ） 瓣（ ）癖好（ ） （ ） 悚然（ ） 伫立（ ） 熟谙（ ） 寥（ ）揶揄（ ） （ ） 灵柩（ ） 怠慢（ ）、根据语意，写出相应的词语。（1）说话急躁，神色严厉，形容发怒时的神情。 （ ）（2）前后相接，连续不断。 （ ）（3）形容讲话生动、使人爱听。 （ ）（4）像茅草堵塞着道路，忽然被开通了，比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。（5）喜爱学习，不知疲倦。 （ ）（四）听课文录音，
4、思考：文章以叙为主，是一篇记叙文，离不开写人记事文章：难忘寄园 难忘钱先生 具体事例1、明确文章中哪些段落是具体记叙事件的？2、阅读课文有关段落，完成课本练习一表格第一列内容。小组讨论，书面完成内容（投影）记叙了什么事情（1）见课文（2）每天晚上，围坐在钱先生周围，促膝聊天。（3）常到钱先生的书房去欣赏，临摹艺术作品。（4）钱先生评论“我”的一幅画。（5）钱先生批评“我”炫耀诗才。小结归纳：五件小事，构成了一幅严格而又和谐的“寄园读书图”，充分表现了钱名山先生循循善诱，严而有格的教学特色，这就是“我”终生“难忘的原因”。（五）分组分段朗读课文。（六）课堂练习：板书设计： 难 忘 寄 园 情谢稚
5、柳回忆性 师生之情第一部分（ 1 ）简述从小求学于寄园，引出授课的钱名山先生。第二部分（2-7）具体写当年在寄园读书时的五件事。第三部分（ 8 ）抒发对钱名山先生的无限怀念之情。第二课时教学目标1、理解在寄园读书时的五件事情的前三件事。2、熟练朗读课文。重、难点1、重点：前三件事的主要内容及表达的意思。2、难点：前三件事情所想表达的意思。教学过程（一）检查学生生词掌握情况，听写几个词语：呵斥 敷衍 络绎不绝 促膝 娓娓动听 蕴寓 癖好临摹 寥寥 茅塞顿开 驰骋 揶揄 悚然 悼念（二）分析第一件事情。1、听第一件事的录音（课文 2、3 段） 。2、找出表观钱先生言行的词和“我”的感受的词语。明确
6、：钱先生的动作：拉、抚摸。钱先生的语言：温和地问道：“近来你读了些什么书？”语重心长地说：“要把文章做好啊！”“我”的感受：胆颤心惊、出乎我的意料、老实、心跳耳热、惭愧、后悔、懊丧。3、这件事情主要想表达什么意思？学生思考回答。明确：表现出钱先生对学生要求很严，但很注意教育方法。（三）分析第二件事。1、全班学生齐读第 4 段。2、本段记叙了什么事情？明确：写每天晚上，学生围坐在钱先生周围，促膝聊天。3、划分本段的结构层次，并指出其中的结构关系。明确：分三层：|结构关系：总分总。4、找出中心句。明确：第一句，即“少年的读书生活富有童话的色彩。 ”5、指出“上下五千年，纵横九万里”的修辞方法。明确
7、：对偶。6、本段所记叙的事情主要想表达什么意思？明确：表现了钱先生学识渊博，与学生亲密无间。7、学生再次齐读本段。（四）分析第三件小事。1、请一位学生朗读第五段。其余学生认真听，注意有否读错。2、本段记叙了什么事情？明确：写“我”常到钱先生的书房去欣赏，临摹艺术作品。3、这段的层次怎样划分？层次间的结构关系怎样？明确：分三层| 结构关系：总分总。4、这件事主要想表达什么意思？明确：表现出钱先生“熟谙”每一位学生，重视发展学生的兴趣爱好。（五）课堂练习。（六）课堂练习。指出下列句子的修辞方法：1、上下五千年，纵横九万里。 （ ）2、这里的井成了他们的救星。 （ ）3、周总理，你在哪里？在哪里。
8、（ ）（七）布置作业：背诵课文第四段。板书设计：记 叙 了 什 么 事 情 想 表 达 什 么 意 思因为要去捉蟋蟀，匆匆忙忙写作文，被钱先生叫去谈话。说明钱先生对学生的学业要求很严，但注意教育方法。每天晚上，学生围坐在钱先生周围，促膝聊天。表现出钱先生学识渊博，与学生亲密无间写“我”常到先生的书房去欣赏，临摹艺术作品。表现出钱先生熟谙每一位学生，重视发展学生的兴趣爱好。第三课时教学目标1、理解四、五两件事想表达的意思。2、归纳课文中心思想。重点、难点1、重点：四、五两件事表达的意思。2、难点：对课题的理解，中心的归纳。教学过程（一）复习旧课。学生讲讲前三件事的内容及表达的意思。1、写“我”为
9、了捉蟋蟀，作文很马虎，结果被钱先生叫去谈话，表现出钱先生对学生的学业要求很严，但注意教育方法。2、写每天晚上，学生围坐在钱先生周围，促膝聊天，表现了钱先生学识渊博，与学生亲密无间。3、写“我”常到钱先生的书房去欣赏，临摹艺术作品，表现出钱先生“熟谙每一位学生” ，重视发展学生的兴趣爱好。（二）分析第四件事。1、听课文录音第六段。2、本段主要记叙了什么事？明确：写钱先生评论“我”的一幅画。3、这件事想表达什么意思？明确：表现出钱先生有深厚的艺术修养，对“我”的影响很大。（三）学生讨论第五件事。1、齐读课文第七段。2、该段记叙了什么事？想表达什么意思？（学生讨论后回答）明确：写钱先生有一次批评“我
10、”炫耀诗才，表现出钱先生非常重视学生的品德修养。（四）归纳课文中心。1、这五件事情表达了一个怎样的中心？明确：五件小事，每一件都是一个抒情侧面，五个侧面表达一个中心难忘钱先生教诲深情。2、归纳全文中心思想。作者通过记述当年在寄园读书时与自己有关的几件小事，抒发对老师钱名山先生的深切怀念之情。（五）回顾课文，理解为什么用难忘寄园情作标题。学生讨论，回答。明确：这个标题简洁而又准确地概括了文章的内容。（六）课堂延伸练习，目的：体会感情，感受爱的教育。内容：回忆小学时的一位老师。要求：谁，性格，具体事例，人物的神态、语言， “我”的心理活动。口头表述。（七）布置作业：完成作业本，预习 16 课。板书设计：1、要求严 方法好 课 顺序合理、叙议结合2、学识渊博 亲密无间 内 课文通过写当年在寄园读书时3、熟谙学生、发展个性 与自己有关的几件小事，表现钱先生4、艺术修养深 对“我”影响大 是一位热爱学生，学识渊博、教育5、重视德育 发人深省 课 有方的好老师，抒发了作者对钱先外 生深切怀念之情。教学后记：学生对五件小事的内容掌握较好， “表达的意思”未能很快领悟。
