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1、1诗歌的阅读王宜振新诗在小学语文课文中，占的比重并不大（除北师大版以外） 。但这部分课文，不少老师认为是难点，不知道怎么去教。今天，我不想具体地谈诗歌教学的问题，只想就诗歌的阅读谈一点自己的认识，不妥之处，请大家指正。我想谈以下三个问题：什么是诗歌诗是文学中的一个重要文体。大家知道：文学又分为多种文体，如小说、散文、杂文、童话、戏剧、报告文学等等。诗歌只是其中的一种。可如果有人要问：什么是诗？这的确是一个难以回答的问题。对于诗歌是什么，女诗人依尼诺法吉恩有一首著名的诗什么是诗 。在这首诗中，诗人用诗的语言探讨了什么是诗。什么是诗？谁知道？/玫瑰不是 诗，玫瑰的香气才是 诗；/天空不是诗，天光才
2、是诗；/苍蝇不是诗，苍蝇身上的亮闪才是 诗；/ 海不是诗，海的喘息才是诗；/我不是诗，那使得我/ 看见听到感知某些散文无法表达的意味的语言才是诗；/但是什么是 诗？谁知道？依尼诺法吉恩告诉我们玫瑰的香气、天光、苍蝇身上的亮闪以及海的喘息等等，这些才是诗，这些才是诗要给予孩子的。我们再来看另一首儿童诗下雪：下雪的时候，/没有一点儿声音。/ 天上没有飘的声音， /地上没有落的声音，/鸟儿没有声音，/ 狗儿没有声音，/汽车都开的小心了， /忘记了声音。/ 哎呀，没有声音！/下雪的时候，/没有一点儿声音。/ 太阳没有照耀的声音， /月亮没有微笑的声音，/星星没有声音，/灯光没有声音，/呼吸都变成轻烟了
3、， /哎呀，没有声音！/下雪的时候，/没有一点儿声音。/ 那是我们没有听， /那是我 们没有看，/下雪的时候，/ 所有的人都在说：下雪了！/所有的人都在 说：雪好大！/ 所有的人都在 说：好美啊！/所有的人都在说：好冷啊！/所有的声音加起来好响啊！ /哎呀，这么大的声音！从这首诗，我们不难领会到：下雪不是诗，下雪时的宁静和喧闹才是诗。怎么样？通过这两首诗，使我们对诗有了一个较为感性的认识。那么，还用给诗下定义吗？如果一定要下，我想是否可以这样说：诗是歌唱生活的最高语言艺术，它通常是诗人感情的直写。为什么这样说？因为诗同其他文学样式比起来，要求更高、更突出。它必须以最简洁的文字，最小的篇幅，去反
4、映和表现极为丰富的内容。如果从审美视点来观察，诗这种文体同其它文体是有着本质不同的。诗是内视点文学，也可以说，诗是一个人内心图景的文字显现。借助这些诗歌，我们可以走进一个个心门，了解他们丰富的内心世界。而小说、散文不同，它是外视点文学。外视点文学和内视点文学不同，外视点文学是叙述世界，内视点文学则是体验世界；外视点文学显示客观世界的丰富，内视点文学则是对世界的情感反应，是披露心灵世界的精微。明白了这一点，我们对诗就有了一个基本的了解。孩子为什么要去读诗诗是文学的一个重要门类。中国又是一个诗的大国，一部文学史有一大半是诗的历史。从大人来看，儿童是需要读诗的。从儿童呀呀学语开始，大人便教儿童去背古
5、诗。可是，2诗歌不像小说、童话、故事那样有情节，对孩子具有强烈的吸引力。就孩子而言，自发地喜欢读诗的孩子很少。大人让孩子读诗，而孩子又不大喜欢读诗。这就形成一个无法回避的问题：读诗究竟能给孩子带来什么。或者说，孩子为什么要去读诗？我想，读诗至少能给孩子带来以下五点好处。一.读诗可以培养孩子的观察能力。儿童与成人相比，最大的不同是儿童是成长的。大人面对这个世界毫无奇异感和发现力，而孩子则不同，孩子对这个世界充满好奇感和新奇感，他们不仅会听到下雪的声音和花开的声音，他们甚至能嚼出阳光的味道。对于一个大人感到恶心的苍蝇，他们绝不会发现苍蝇身上的亮闪，而孩子却不同，他们不仅会发现，而且还充满了神秘感和
6、兴趣。所以，我说孩子读诗，不仅可以引导孩子观察这个世界，还可以培养孩子观察世界的独特视角。我们来看日本著名诗人、安徒生儿童文学奖获得者金子美铃的诗露珠：谁都不要告诉/好吗？/清晨/庭院角落里，/花儿/悄悄掉眼泪的事。 /万一这事/说出去了，/传到/蜜蜂的耳朵里。 /它会像/做了亏心事一样，/飞回去/ 还蜂蜜的。这首小诗，完全从孩子的视角观察世界，把露珠想象成眼泪，以此联想开去，产生一个温馨的小故事。孩子们读了这首诗，会获得新鲜的感受，获得看待世界的新的方式和角度。二.读诗可以开发孩子的想象能力。我一直认为：孩子想象力的开发至关重要。大科学家爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，
7、而想象力概括着世界上的一切并推动着进步，想象力才是知识进化的源泉。 ”从大的方面看，孩子的想象力的开发攸关国家、民族的强盛；从小的方面讲，攸关个人前途。一个孩子有没有丰富的想象力，决定了这个孩子长大了是否有出息。诗歌是文学中最富有想象力的一种文体。孩子读诗，可以从诗中发现超强的想象力。我曾写过一首只有 4 行的小诗红蜻蜓：我捉住一只红蜻蜓，/放进小小的标本夹；/想不到春天竟哭了起来，/春天说她丢失了一只脚丫/红蜻蜓大家见得多了，可谓司空见惯。我们的童年时代，都有捕捉红蜻蜓的经验。可要就红蜻蜓写出一首诗来，而且还要写出新意，写出自己的发现，其实并不是一件容易的事。为什么这样说呢？这是因为诗人要面
8、对两个方面的考验。一是要考验诗人的观察力，二是要考验诗人超拔的想象力。要两个能力都出色才行。第一个能力是观察力，这没有问题，我从小生活在农村，几乎天天同红蜻蜓打交道，还在夏天用扫帚捕捉过红蜻蜓。第二个能力是考察诗人在观察中能不能拓展想象，在想象中能不能有新的发现。要做到这一点，就非常难。我经过长期地思考，惊异地发现，红蜻蜓在天空飞来飞去，多像春天的一只红脚丫呀！孩子们把红蜻蜓捉住了，做成了标本，使春天失去了自己的一只红脚丫，春天自然会哭了！这种想象，是在大自然中的想象，是一种美妙的超拔的想象。3我们再来看著名诗人孙晓杰的诗歌不该有的奢望：我已经生而为人/不该有太多的奢望 /如果生为动物，我想有
9、/母马的眼睛：深情，湿润，明亮/我想拥有两双翅膀/一双是蝴蝶的翅膀，用于在花 间漫步/一双是鹰的翅膀，用于在天空翱翔/我想有梅花鹿的犄角/像山谷 间灵动的自然景象/我想有一只熊的脚掌：一个/奇妙的 仓库， 储存了整整一个冬天的食粮/我想拥有豹子的奔跑/鱼的自由，和夜莺的歌唱/我还想拥有一只袋鼠的口袋/把所有心爱的宝贝珍藏/然而，我只是这样想想/作为人类，我实在不敢/ 把那么多的美集中到自己一个人身上这首诗用一系列联想和想象写成，极富想象力。诗用了假想的手法，首先假想自己为动物，然后写了自己想拥有母马的眼睛、蝴蝶和鹰的翅膀、梅花鹿的犄角、熊的脚掌、豹子的奔跑、鱼的自由、夜莺的歌唱、袋鼠的口袋，然
10、后联想自己既然为人，不应把这么多的美集于一身。孩子常读这样的诗，自然会获得想象力的启迪，久而久之，想象力自然会胜人一畴。三.读诗可以使孩子熟练掌握表达能力。孩子从小读诗写诗，可以培养自己的文学感觉和文学趣味。诗是一种有魔力的语言，当孩子读出来诵出来时，这个世界就变了，变得更加新鲜、神秘和奇特。一个喜欢写诗的孩子，他的语言会十分简洁优美，写起其它的文体来，自然也是高手。阿根廷著名诗人博尔赫斯说：“每当我们读诗的时候，艺术就这么发生了。 ”说的就是诗可以改变世界，改变一个人。美国著名诗人约瑟夫布罗茨基曾说：“培养良好文学趣味的方式，就是阅读诗歌。 ”一个诗人，就是一个魔术师。它可以随心所欲地描绘内
11、心彩画，开启孩子心灵的大门。下面，我们来看著名诗人艾青的一首诗盼望：一个海员说/他最喜欢的是起 锚所激起的/ 那一片洁白的浪花 /一个海员说/最使他高兴的是抛 锚所发出的/ 那一片铁链的喧 哗/一个盼望出发/一个盼望到达诗人艾青对水手生活十分熟悉，有着深切的体验。但要写好水手生活，又该抓些什么呢？诗人艾青深谙化大为小的手法，他首先抓住了水手生活两件最常见的事，那便是起锚和抛锚。起锚又该抓什么呢？他抓住了起锚时那一片洁白的浪花；那么，抛锚又该抓什么呢？他抓住了抛锚时那一阵铁链的喧哗层层化小，越化越小，化大为小的手法，帮助诗人抓住了海员生活中最常见却又是最本质的东西。就像我们平时牵牛，牵住了牛鼻子
12、，那牛自然就会乖乖地跟你走了！但小诗写到这里，只写了诗人对水手生活的体验，并没有写出在体验中的发现。所以，诗人的笔力继续触及生活的深处，在生活的深处开掘。揭示出海员一生一直是“盼望出发”和“盼望到达”的。从而揭示了人的一生就是一个不断追求、不断胜利的循环往复的过程，表达了诗人在生活中的发现，其内涵深刻，令人回味。4学会表达，是我们学会写作的重要一环。而读诗写诗，可以更迅速、更熟练地学会表达，继而学会写作。四.读诗可以陶冶情感，培育孩子对生活的感受能力。我认为，情感很重要，一切文学艺术都是主情的。一首诗，只有情感真实，也才能感动人，也才具有文学价值。我们来看日本诗人赤岗江里子的诗苹果和橘子：从爸
13、爸的故乡，/寄来了苹果。/ 拨开箱子里的稻壳， /红红的苹果 滚了出来，/这些曾经在岩木山麓/燃烧的一团团的火。/从妈妈的故乡，/寄来了橘子。/ 箱子里挤满了/金黄的小太阳，/还飘出樱岛前的小村里的风/浓浓的，沾满了橘香。/高高地堆在桌子上，/闪耀着光芒的/爸爸的故乡， /妈妈的故 乡。这首诗充分调动了艺术手段，把爸爸的情感、妈妈的情感、故乡的情感，集中在苹果和橘子上。这便使堆在桌子上的苹果和橘子，不再是普通的水果，而是两个故乡。这是蓄积诗歌情感的自然结果。我们再来看著名儿童文学作家蒲华清的天气预报：自从爸爸出差了，/全家人天天看天气预报。/那天预报哈尔滨有寒流，/奶奶直叨念爸爸没带棉袄；/第
14、二天那城市气温回升，/全家人露出舒心微笑。/今天妈妈特别关心南方气象， /爸爸明天将飞海南岛；/当听到海南岛是个大晴天，/又担心爸爸没带草帽。/我说太阳大有啥可怕？/只要爸爸多吃冰糕。/我只希望天气稳定，/千万别下大雨， /别落冰雹。/自从爸爸出差去了，/我们夜夜在屏幕上追踪、寻找，/全家人都随着天气预报， /一忽儿高兴，一忽儿心焦。/不知爸爸知不知道，/坐在电视机前的一家老小。/蒲华清是一个表达情感的高手，善于在平凡的细小的生活中捕捉感动，捕捉情感的变化。小诗写爸爸出差去了，一家人围着爸爸的行踪，在追踪、在随着天气的变化或高兴或心焦。为什么一个小小的天气变化，却牵动着一家人的心呢？原来这里充
15、满着我、奶奶、妈妈对爸爸的深厚感情，真是一个亲切、和睦、快乐的，互相关心、互相体贴，充满温馨的家庭。不少人认为，平凡生活难以找到情感的变化起伏，蒲华清的天气预报 ，恰恰验证了这一点，不但可以找到，而且还可以写得很好。蒲华清为什么能写出这样感人的诗歌呢？这源于他对生活真实、独特的感受，真实了，独特了，诗就有了恒久的艺术生命。孩子读这样的诗，自然会受到情感的陶冶，达到美化心灵的艺术效果。五读诗可以启迪智慧、孕育孩子的创造能力。文学的价值在于创造，好的诗歌，充满了创新思维，对培养孩子的创造力十分有益。我们来看俄罗斯著名诗人日丹诺夫的一首诗鸟儿死去的时候鸟儿死去的时候，/它身上疲倦的子弹也在哭泣，/
16、那子弹和鸟儿一样，/ 它唯一的希望也5是飞翔。/这首小诗只有 4 行，却是一首世界经典诗歌，许多世界经典诗歌选本都少不了这首诗。为什么一首只有 4 行的小诗，却有如此强大的生命力呢？读了诗歌我们不难发现，诗歌的生命力来自它的创造力，来自诗人全新的创造思维。小诗描写的事物并不复杂，只有子弹和鸟。子弹和鸟，是两种相互对立的事物。子弹要把鸟射死，两者势不两立。可是，我们稍加思索就会发现，射杀鸟的罪过并不在子弹身上，而是操纵子弹的那个人。诗人的创造就在于从两个相互对立的事物身上，找到了它们的共同点。而这个共同点就是：子弹和鸟都把飞翔作为自己唯一的希望，子弹射杀了鸟，使子弹和鸟的共同愿望均遭受破灭。一首仅仅只有 4 行的小诗，实在是太不寻常，仔细琢磨，它蕴含着生活的深层哲理，可谓耐人咀嚼，常读常新。诗贵在创新，孩子不难从这首诗的身上，得到创新的启迪，对孕育孩子的创新能力极为有益。联想和想象是诗歌的两只翅膀前面我们说过，诗歌最重要的一个特点：那
