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1、解析父亲在拐角处等我现代文深度阅读例谈嘉定区教师进修学院杨青松例文父 亲 在 拐 角 处 等 我安宁那是我最敏感脆弱的少年时光 16 岁，读高一。在同学的眼里，我是个成蜻优异又大大咧咧的 女孩，从不会感伤，也不後得自卑。我穿着洗得发白的 校服，但照样意气风发地在全校同学面前发言；我对女 孩佩栽的手链頊链不屑一頋，闳为.只是学习和班里大 大小小的琐亨，就足够我穿梭忙碌了，我也不像骄傲的 张小凡活在自己的世界里，对谁都愛理不理 3所以.茧 然张小凡的成蜻比我还要好，但在间学们的眼里，地不 过是个除了学习好和长得漂亮，便再无长处可取的女 孩。男生们都说，看张小凡的下巴，都快趔到天上去了， 她有什么了
2、不起呢，不过是个从农村考来的优秀生罢 了，看人家妥宁，比她学习也差不了多少，人缘却是比 她好上几十倍。这样的比较，周珣的人时不时会拔及。我每次都 是不屑一頋地腎一眼可不是，人家自以为是公主呢！ 但没有人知道，其实我不愿意这样一次次地被人拿来 与张小凡比，尽管我总是被衮杨的邠一个。可是“农村”这两个字.还是深深地剌痛了我的心。有谁会相信 呢？我极力在外人面前张扬出来的自信和豁达，不过是 为了掩饰我心底淤积的史为浓重的胆怯与自卑。我的 父母，是农民也就荽了，但他们却是从农村迁移到这个 城市来的、最底层最卑微的居民。埭亲在一家医院做洗 衣工，双手长年累月都是皱裂红紫的，而父亲则蹬着一 辆三轮车，大街
3、小巷地跑着拉散客。偶尔我站在教室的 阳台上，会看到父亲吃力地迎着巩，蹬着三轮车从校门 口驶过。这样的家境，让我在闪学们热烈地讨论自己父 埭时，总会找最恰当的理由，飞快地走汁。但我还是知道，父亲，是不会违背誓言在校门口 停留的，尤其是每个周六的下午，是父亲接我回家的时 候。父亲一直都为我这个无需他费心的女儿感到骄傲， 所以每个周六的下午，即便是有多么挣钱的活计，他都 不会去做，而只会拉我这唯一的來客。我假借校门口车 太拥挤看不清他.还有我作为学生班千邡要在周六給老 师汇报工作为由，让父亲在离校门口约一百米的拐角 处等我。父亲并没有质疑，他只是怜愛地说，那可让我 家宁宁多走一段路了。父亲邪么愛我，
4、他当然不知道我 在骗他。门口车多，并不会看不清父亲.而是会让我在 家长们各式的汽车、电动车、摩托车里，一眼就幣见父 亲筮眼的人力三轮，再也不敢在不断給我打招呼的同 学面苗，像往日一样，热情洋溢地说声“再見”。而所谓 給老师汇报工作，不过是为了在教室里拖延到校门口 的人都走光了，没有人再会看到我瞬间的尴尬与躲闪。 但 还 有 一 个 人 ， 会 让 我 在 教 宽 里 焦 灼 不 安 地 等待时间一分一秒地消逝时，愈加地烦躁。她就是我一直讨厌者的张小凡。她和我一样，会等到所有人走光 了，才离开教室。这是地一向的习惯，在教宠里学习。我 期盼着张小凡快点儿离开教室，待她一旦离开，我就迅 速地收拾好书
5、包，冲出门去。每次父亲老远地看到我，都会开心地按起车钤。 我迎着这清脆的钤声快步跑去，总会觉得愧疚，然后便恨那个张小凡 若不是她，父亲也不会饥肠辏槐地等我邯么长时间.因为父亲每次都是提前一个多小时 就来等我了。几个月后的又一个均六，我在张小凡走洽，习以 为常地向学校百米外的拐角处飞奔。到达拐角后，无意 中一至头，在拐角的另一侧，竞看见张小凡，正坐在一 个人工改么的屯动车里，冲着车上一个农民工一样的 朴实 5？人，笑说着什么。男人在发动机车的时候，看上 去似乎很费力，最后是张小凡跳下车来帮忙，车才突突 地发动起來。走出去很远了，我才试探地问父亲：明才緙个拐 角处的男人，你认识吗？父亲沉默了片刻，
6、才轻声回道： “只是说过几句话，他的左腿在工地上落下残疾，只好 升着电动三轮车出来拉呰散沄，他女儿几次让他去校门口等着，他都不肯，该是怕女儿的同学看见了，难为 情吧。”我在父亲淡淡的讲述里，突然有些难过，我终于 明白了张小凡沉默又倔强的眼神，明白地在周六的拖 延，只是为了维护父亲那骄傲的尊严。明白了我和張小 凡之间，原来，相羞的，不只是成-續。(选自读者衫 008 年第 12 期）文本解读这迠- 篇叙写友悄隔膜的感人文章。文笔生动流 畅，细腻传情，真实感人。“ 同窗之情”本说迠亲密无间、 纯真美好的。然而，文中的“ 我” 却眼自己的“ 同窗”张小 凡进行若水火不荇的性淸较进。坫什么造成了她们之
7、 间如此深的“ 隔腴” ？坫“我”那不敢而对现实而死茇而 子活受 I 的虚荣心和好胜心。“我极力在外人而前张扬 I 丨丨来的自岱和豁达，不过娃为了掩饰我心底淤积的更 为浓重的胆怯与自卑。”为了这虚荣的脸面广我”只好 不顾亲情，矛盾地让父亲每次“ 在拐角处爷我”;为了这 虚荣的脸面广我极力在外人面前张扬丨丨丨来自饴和豁 达” .内心却受若“ 更为浓蜇的胆怯与自卑” 的心 4 熬 煎；也为了这“ 庞荣的好胜心” ,“我” 视学友为敌，暗地 里跟张小凡进行若学习、表现的种种较& “我”就 娃这样受若这“ 两面人”的心 4 熬煎一而文章也就玷 这样具实地写出了一个伐季少女“鼓敏感瞌弱的少年 时光16
8、岁”的心义肚界，生动感人，耐人品读.引人 深思。文章最后写“我”“明白了我和张小凡之间，原来， 相差的，不 只 驻 成 绩 我 ”的鉍然醱悟，将迅速融化 “我”与张小凡之间的“友情隔膜”.这将促进“我”雔康 成 长 ,适 令 人 欣 毐 的 3命题要求从检测要求者，初中语文记叙文阅读考査旨在检 测学生独立读懞记叙类文章的能力：即珐否真正读懞 文章的故事内界，表达的思想感情和主旨：粮体把握文 意，概括叙亊内荇；品读文章的关键词句，感受和提高 语言的表现力 ： 理解叙述、描写、说明、议论、抒淸等表 达方式和比喻、比拟、对比等修辞方法的表达作用：把 握文章的行文思路和展次结构，注萤前启文意融会贯 讪
9、的理解; 表达阅读文本后的真切感受、惑悟、启发、认 识; 纺合阅读感受，简析写作手法及语言表现力。能力训练1.第段的横线上仏: 塘入的牵挣串的词语逊 八.心磘意乱 灯.诂楨桄惚匸.焦灼不安志忑不安2 丨第段说“ 农村 这两个字,还玷深深地刺痛了 我的心” ,这玷因为 入广我”的父母姑农民，“我”坫农民的子女。0 广我”不軎欢农村，仄恶农村。与城市相比，农村迠贫夯落后的。0 广我”心底里深感胆怯与自卑。1 请分析简答文章第段的作用：1 从文章的行文思路宥，“我”对张小凡的认识变化 表现为： 让“ 我” 熬节，各.文宋说“明白了我和张小凡之间，原来.相差的，不只迠成绩 ： ”从文怠看. 还“ 相差
10、”的址I 你对“父亲在拐角处等我”有什么感悟,并联系本 文说明。解題分析第 1 题，坫检测词语运用的语文基础知识题.要求 选 出 “嵌 恰 当 的 词 语 ”.这 就 要 根据 第 段 的 特 定 语 堍 而 合 理 选 定 。 第 2 题 ， 玷 以 选 择 题 的 形 式 考 査 对 前 后 文 意 躲 会 贯 迎的 理 解 把 握 ， 这 就 有 必 要 依 据 文 意 表 达 和 题 意 要 求 ,对 题 干 的 4 个 选 项 作 /丨 丨 正 确 的 选定 ， 其 选 定 的 基 本 方 法 珐 :看 玷 否 与 文 意 相 符 合 ， 符 合 者 选 定 ， 不 符 合 者 排
11、除 。 第 3 题 ，题 意 要 求 很 明 确 :分 析 简 答 山 第 段 的 两 个 表 达 作 用 ： 个 站 概 括 出 内 荇 上 的 作 用 ， 即 从 内 荇 方 面 解 答 /1 丨 本 语 段 叙 写 了 什 么 ； 另 个 迠 结 构 上 的 作 用 ， 即 从 结 构 厶 面 解 答 丨丨 丨 本 语 段 对 后 文 起 了 怎 样 的 作 用 为 后 文 “我 ”对 张 小 凡 的 拖 延 盼 间 的 现 解 作 交 代 。第 4 题 ,贤 求 从 行 文 思 路 的 角 度 .解 答 川 “我 ”对 张 小 凡 的 认 识 变 化 ， 这 就 要 根 据 文 意 梳
12、理 提 炼 丨 I 丨 这 种 “认 识 变 化 ”的 线 尜 过 程 ,依 据 中 间 “答 案 ”的 提 示 ， 站 不 难 解 答 丨 !丨前 后 “答 案 ”的 ： 傲 自 以 为 坫 公 主 ;对 谁 都 爱 理 不 理 )和 终 于 明 白 了 她 那 沉 默 又 倔 强 的 眼神 。 第 5 题 ， 切 实 读 懞 题 意 很 重 要 :坫 要 你 根 据 文 宋 句 意 合 理 推 断 山 我 和 张 小 凡 之 间 还“相 差 ”的 坫 什 么 ， 这 “什 么 ”的 内 荇 府 该 坫 :人 穷 志 不 短 的 忐 气 (骨 气 成 不 自 卑 不 II 怯 (不 卑 不
13、九 ） 的 自 佶 ， 自 立 自 强 的 佶 心 ， 面 对 贫 困 （ 农 村 ， 现 实 的 勞 气 爷 。 第 6 题 ，进 道 阅 读 文 本 的 感 愔 题 ,要 求 你 解 答 丨 丨 丨 你 对 “父 亲 在 拐 角 处 爷 我 ”有 什 么 感 悟 ,并联 系 本 文 作 简 要 说 明 。 从 解 法 看 ,解 答 这 类 题 成 先 解 答 川 “阅 读 感 点 然 后 联 系 文 本 作 简要 说 明 即 可 。常 见 失 误 初 中 记 叙 类 文 章 阅 读 理 解 题 的 常 见 失 误 ， 坫 不 能 依 据 文 意 对 选 项 作 /丨 丨 正 确 选 定 。
14、选 择 题 延 常 规 阅 读 试 题 ， 书 写 进 少 ， 也 鉍 客 观 检 测 出 垃 否 真 正 读 谛 了 文 意 ， 因 而 张 武 卷 的 选 择 题 进 在 5 道 左 右 ， 约 占 20的 题 进 ， 不 可 小 视 。 而 要 想 对 选 项 作 丨 丨 丨正 确 的 选 定 ， 就 必 须 依 据 玷 否 符 合 文 意 成 坫 否 满 足 题 意 对 选 项 作 I 丨 丨 正 确 选 定 ， 像 前面 的 第 、 2 题 ， 都 设 在 读 懞 文 意 的 基 础 上 满 足 题 目 要 求 作 答 。 二 站 不 能 根 据 题 意 要 求作 答 甚 至 答 非
15、 所 问 。 如 上 述 第 3 题 的 解 答 .就 玷 要 分 析 简 答 |丨 丨 第 段 在 文 中 的 两 个 表达 作 用 ： 内 荇 上 的 作 用 &本 段 叙 写 了 什 么 ， 结 构 上 的 作 用 迠 本 段 对 后 文 起 了 怎 样 的 作 用 ； 同 样 第 4 题 的 解 答 ， 就 珐 从 行 文 思 路 的 角 度 解 答 I 丨 丨 “我 ”对 张 小 凡 认 识 变 化 的 表 现 。三 迠 不 会 根 据 文 意 作 合 理 的 推 断 。 如 第 5 题 ， 就 玷 要 你 根 据 文 末 句 意 合 理 推 断 /丨 丨 我和 张 小 凡 之 间
16、还 “相 差 ”的 珐 什 么 。 四 坫 不 会 解 答 感 悟 性 的 认 识 题 4如 解 答 第 6 题 这 类惑 悟 性 的 认 识 题 ,就 说 先 解 答 I 丨 丨 “阅 读 感 点 ”,诧 如 “父 爱 无 言 ”,“底 层 平 民 生 活的 貞 实 写 照 ”,“正 视 贫 困 ， 穷 则 思 变 ， 发 愤 图 强 ”， “珍 惜 现 在 拥 有 的 一 切 ， 努 力 地学 习 、 工 作 和 生 活 ” 等 ,然 后 联 系 文 本 相 关 内 界 对 所 答 “感 点 ”作 丨 丨 1 简 茇 说 明 即 可 。 参 考 答 案 焦 灼 不 安 ）2.03.(1 叙 写 了 “我 ”在 教 宰 丑 的 焦 急 等 待 2 为 后 文 “我 ”对 张 小 凡 拖 延 8、 丨 间 的释 怀 （ 理 解
