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1、 论小学英语新课程教学模式的构建与运用英语，已经成为我们对外交流学习的工具语言，学好英语、教好英语、是教师和学生的责任与要求。小学英语的全面开设已经有十几年了, 英语课程改革全面推进的同时，英语教学中的一些弊病也不断暴露出来，特别是传统外语教学单向、平面化的教学模式。因此加大对小学英语教学的研究和探索，尽快摆脱这种过时的、不科学的教学模式是我们小学英语教师责无旁贷的责任。作为一线教师，我经过长时间的课堂实际教学、教研活动、课后反思、教学实践活动等教学方式得出，构建小学外语教学 “三维立体式”教学模式是有效提高教学效率,培养学生的创新能力的有效方式方法。小学英语教学虽在教学形式上较活泼，但仍走不
2、出单向、平面的外语教学模式，这样的外语教学不符合于学生活泼好动的年龄特点和认知规律，容易让学生感到枯燥，不利于培养学生持续的学习兴趣及创造能力。因此, 加大对小学英语教学的研究和探索已是我们小学英语教师责无旁贷的责任。为了改变这种状况，我在教学实践中探索“三维立体式”教学模式，力求手段新颖、形式活泼、方法多样、内容丰富，使知识点、能力点与思想教育要点都跃然于课堂之上，给学生以“立体”感，使学生的自主学习意识和创新意识得到充分的调动。 一、教学手段“三维立体式” ，调动引发学生学习兴趣 记得有位名人曾经说过：“兴趣是最好的老师。 ”兴趣是调动学生主动意识、探索知识的内在动力。英语教师应灵活运用各
3、种丰富多彩、学生喜闻乐见的教学手段组织教学，开发乐学天地，以求符合小学生喜新好奇、情绪易变的年龄特点，尽量激发学生学习兴趣，使学生带着快乐的情绪去学习英语，克服困难，积极思维，把学习英语当成一种快乐的体验。 在英语课堂教学中，我将唱歌、游戏、表演等融入课堂，并引入竞争机制，寓竞争于教学中，在轻松有趣、紧张活泼的气氛中最大限度地激发学生的兴趣和求知欲。同时结合教学内容和学生实际，引入录音、录像、电脑等多种现代化媒体，借助现代声光电化教学媒体，使教学手段多元化，使课堂成为超越课堂时、空、背景的立体化的交际活动环境，拓展外语教学的空间，为学生创设良好的学习情境。如利用电脑多媒体呈现新知识；利用录音机
4、播放单词和课文；利用幻灯呈现图片和英语学习材料；利用录像提供语言运用的情景。如此多样化的教学手段使课堂教学呈现“三维立体式”式格局，充实完善课堂结构，极大地激发了学生求知的兴趣，调动了学生参与课堂的主动性，使学生听觉、视觉全方位、多层次受到刺激，全身心体验英语，活跃思维，从而使学生愉悦、主动的学习英语，使课堂教学形象化、趣味化、交际化。 二、教学形式“三维立体式” ，激发学生情感 现代心理学研究表明情感因素是人们接受信息渠道的阀门。课堂教学是以学生为主体，教师为主导的多边互动活动，情感因素在此活动过程中起着关键的作用，情感交流是实现知识交流的依托。情感可以激励思维，促使思维能力获得超常发挥，情
5、感可以激起学生的兴奋点，促使其积极主动的加入到课堂的教学之中。教师应该灵活运用各种生动活泼的形式组织教学，寓娱乐于教学中，使教学形式“三维立体式” ，优化课堂结构，乐化教学过程，激发学生的情感，提高学习效率。 在英语教学中，我采用形式多样的教学形式，如课堂中开展每日一谚语、自由谈话、情景对话、角色表演、英语游戏、分组竞赛、班级间竞赛，课堂外开展英语角、校园系列英语竞赛等英语课外活动，使教学形式“立体化”,消除英语教学受时空、环境的约束，寓娱乐于教学中，让每个学生都能自由进入角色，激发学生对英语学习的情感。 “三维立体式”教学形式最大限度提供师生之间、学生之间的交往机会，构成师生、生生单向或双向
6、甚至多向的多种交往形式，形成愉快民主的教学过程，活跃课堂气氛，努力在课堂上营造一种师生平等的和谐氛围。在交互过程中，教师应该把热爱、微笑、激励、宽容送给学生，用自己的情感激励学生的情感，让学生从教师的眼神中受到鼓励，大胆地探索和学习。生动活泼的“三维立体式”教学形式能最大限度密切师生情感，愉悦学生耳目，激动学生心灵，触发学生情思，促使学生最大限度参与课堂，成为课堂主人，并使学生不断迸发出创新的火花。 三、教学方法“三维立体式” ，主张自主合作学习 教学有法，而无定法，贵在得法。实施科学的课堂教学方法，是提高课堂教学效率的一项重要策略。教师在教学中要树立“教是为了不教”的观念，以发展的眼光，着眼
7、于不同学生的潜能开发和个性发展，培养学生具有自我激励、独立获取知识、自求发展的创新意识和能力，倡导学生独立学习，学会学习，提倡自主学习。因此，教师能否在教学实践中坚持教法与学法改革同时进行便成了关键。 在英语教学中，我采用“三维立体式”式的教学方法，寓应用于教学中，指导学生学会学习。如在单词讲授时采用“直呼式教学法” 、 “全身反应法” 、简笔画教学法等，如教“have a bath”，让学生边说边做洗澡的动作，激活学生的记忆思维；用“一字开花法” ，将近似词、同义词、反义词加以归纳总结，如 “art room” “computer room”、 “TV room”、 “music room”
8、、 “washroom”“bedroom”等单词在教学中联系起来，帮助学生掌握单词发音与结构，易于学生掌握，并使所学知识系统化；在对话教学时采用“情境教学法” ，通过创设与教学内容有关的情境，把学生带入特定情境，引导学生在亲身体验中探索新知，开发潜能，达到灵活运用语言的目标；在短文教学时采用“问题教学法”和“发现教学法” ，由表及里、由浅入深、由易到难、由客观到主观，教会学生多角度、多层次分析理解问题。种种多样的现代化教学法，把教学活动真正变成活跃学生思维，启发学生思考，引导学生创造的过程，让学生在教师学法指导下学会自主学习，鼓励学生展开想象的翅膀，发挥创新潜能，做到敢想、敢说、敢做，点燃学生
9、心灵中的创新火花。 四、教学内容“三维立体式” ，培养学生创造性思维 教材是教学之本，是课堂教学的依据。教师必须认真钻研教材，熟悉和掌握教材体系和重点，既要能对教材有较深的理解，灵活熟练地驾奴教材，又不能受教材的桎梏，应根据具体的客观环境及学生的认知水平对教材作一些灵活变通处理，根据现实生活充实教材内容，创造性的使用教材，使教学内容层次化、立体化。在教学中，教师要充分挖掘教材中的思想亮点，寓思想于教育中，不失时机地融进思想教育内容，在潜移默化中发挥英语教学的德育功能。 “三维立体式”的教学内容不仅能使学生牢固掌握基础知识，形成科学的知识结构，还能通过技能的训练点、智能的开发点着力培养学生多种能
10、力尤其是创新能力。同时又通过思想教育的渗透点、非智力因素的培养点，着力使学生形成良好的思维品质和心理素质。 语言是文化的载体，语言离不开文化。英语教学是语言教学，当然也离不开文化教育，语言教学和文化教育是有机的一体。英语教师在教授学生单纯的英语知识的同时，更要让学生了解英语国家的文化风俗习惯、风土人情等文化背景，让学生认识到了解文化差异在外语学习中的重要性，有意识地引导学生，培养和提高他们对文化差异的敏感性。 五 教学评价“三维立体式” ，培养学生自信能力 小学英语是英语学习的启蒙阶段,小学应以培养学生学习兴趣、树立学习信心为主。给予学生正确、客观、公正的评价能促进学生的个性发展，培养创新思维
11、和创新能力。因此，英语教师应改革传统的“一纸分数定优劣”的评价标准，实行行之有效的评价方式，给学生一个公正的评价，让学生在评价基础上了解自己，提高自己，树立起他们学习英语的信心，培养他们的创新自信。 在英语教学实践中，我实行形成性评价为主、终结性评价为辅的评价体系，以等级加评语的评价方式，以学习档案的评价形式，在自然的状态和开放、公开的环境下采用课堂表现观察记录、日常交流、作业记录、测验等手段对学生进行全方面的评价。并定期向家长反馈信息，通过家校联系的渠道，为学生提供外语学习的帮助和指导，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，树立起学习英语的信心，促使学生综合语言运用能力的全面发展。 创新思维
12、是一种具有独创性和新颖性的高层次思维方式。二十一世纪的创造性人才必须具备创新思维品质。英语课是一门实践性很强的课程，因此，英语教师要注意培养学生的创新思维品质。在英语课堂中我尝试通过完成“立体”式课堂教学内容，锻炼学生综合运用语言、交际能力和创造性思维能力。下面我以人教版Unit One My School 为例。 1、视听结合，优化立体导入。利用课件呈现 BUILDING 画面，利用目的性、针对性、启发性、趣味性的导入，激发学生学习欲望，使学生做好良好的学习心理准备。 2、视听结合，优化新知呈现。幻灯片和录音呈现关于各个房间的新单词，并利用动画和图片将单词结合句型练习，体现整体教学原则。 3
13、、读说结合，优化新知结构。呈现介绍各种教室的句子，让学生在读说中理解性的掌握新单词，增强其整体理解。通过学习教材中关于教室房间的CHANAT：School days,school days.Whart a lot of fun.Read in the library.Draw in the canteen. Play in the gym. School days,school days What a lot of fun 让学生在欢乐的氛围与形象的图画中记忆新词新句。 4、视听与讲说结合，优化巩固环节。利用教室图片，让学生介绍各个房间，在看看说说中加强巩固，结合自身实际进行描述，发展学生“三
14、维立体式”英语思维。并适机进行爱家、爱校、爱国的思想教育。 5、提问与问答相结合，优化运用内容。在学生基本掌握知识点后，发给学生每人一张采访单，利用所学句型让学生去采访老师和同学，结合实际，活化所学英语。 6、小组合作与竞争相结合, 优化课堂评价。 在课堂中已积分形式开展小组竞争, 并贯穿整个教学过程, 激发学生的学习兴趣和积极性, 培养学生的团队合作精神。课堂结束, 结算小组积分, 给予优胜小组歌声与掌声, 以示鼓励。 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一，也是世界上最广泛使用的语言。是二十一世纪中国青年应该具备的素质和交际工具。作为一名小学英语教师应具有前瞻意识和创新意识，搞好课堂教学不断提高学生的英语水平和能力，认真探索教学，创造新的行之有效教学方法和教学模式，优化课堂结构与设计，想办法激发学生的学习兴趣和创新精神，培养学生的创新能力及合作精神。 论小学英语新课程教学模式的构建与运用教师；孙艳伟地址：黑龙江省伊春市嘉荫县向阳乡中心校邮编：153210手机：13796508795
