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1、1浙江省嘉兴市南湖区中学语文2013年高中语文 暑期培训心得（五十一）猜想激趣，有所期待素材日常教学中，每次到了上文言文，我校的学生就开始头痛，开始排斥，其实七年级的文言文篇幅都不长，内容也是比较容易看懂的，那为什么怕呢？主要还是想到背、想到记，他们主观上就畏惧了。在文言文的教学中，我也试图改变教法，不是从字词意义开始，而是从内容解读开始。因为现在学生手头有教材、词语手册、课时特训、同步练、作业本等这几本材料，对于字词的释义已经不用费太多的时间了，只有了解了文章的主要内容，学生才有可能去想，去做深层次的解读。顾老师说将文言文当成一篇篇散文来上，我很受启发。历经千百年流传下来的经典作品，为人所共
2、赏，肯定有其独到之处，我们如果领悟到其中的一二，必定也是一种收获，我们可以适当地补充一些文学内容进行赏析。听了顾老师的报告，我坚定了文言文可以换种方式学。设想步骤如下：1、诵读，字正腔圆地读出来，没有破句，一气呵成，当然是最好的，至少也应该是流利吧；对于我校学生来说，这个过程就需要盯着，给足时间，然后检查朗读情况，做到人人过关最好，估计总会有几个人有点困难。2、 “猜”主要内容：不是翻译，不是复述，而是用“猜”的方式了解文章的主要情节，对我校的学生来说，让他逐字逐句地翻译，他就去找资料抄了，你猜我猜大家猜，由一段话到一句话直到一个词，激励大家动起来，猜就是为了让学生心里放下负担，敢说，老师需要
3、不断地适时鼓励，学生就会大胆说了，别看我校学生人高马大的，一到课堂上，就蔫了，男孩更是少有爱说的。3、找出你认为的精彩处，读一读，想一想，说一说， （主要从语言、修辞、或人物描写的角度，体会词语运用的妙处）这对我校的学生来说估计难度系数有点大，但这是必须要提高的一点，只有慢慢地、不断地去培养了。4、老师提供作者、作品的相关背景，帮助他们更深一步地了解作家、作品的风格。我校学生积累很少，也不会主动迁移，又不去认真识记，只有老师多费心一点，注意平时地循循善诱了。5、回归字词用法、句子翻译：请学生说一说，哪些字词、哪些句子值得大家注意，为什么注意，然后要求大家有意识地记一下，并要注意溪水长流，温故而知新。对于一些字，老师要特别讲解，还要有所触类旁通，比较异同，真正地了解意义，才不会写错字或别字。26、小结本文值得赏析之处，学生讲收获，老师补充即可。我校学生基础较差，大多学生的水平处于区的后20%，为了让他们也有点兴趣读古文，只能化繁为简，化古为今了，让他们逐渐增加兴趣，减少害怕心理，这样才能学好文言文，使他们对文言文教学有所期待。
