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1、浅谈小学语文课堂教学有效性的提高 当涂县太白陈芮小学 许树清新课程改革推行了几年了，教师的教学方式正发生着悄然变化。课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题.如何提高小学语文课堂教学的有效性，是各任课教师追求的目标。那么什么是课堂教学的有效性呢？课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。教师一节课讲多了，学生还是知之甚少，言之无物，就不是好的课堂；如果一节课只是让学生学习讨论一个问题，完不成最基本的教学目标，也不能算是好课。高质量的课堂要求教师既能完成教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学。怎样才能提高语文课堂的有效性呢?笔者结合这几年的教学实际浅谈
2、自己的一点方法.一、提课前布置学生进行预习.新课标大纲中，明确提出培养学生自主学习习惯与能力.我觉得这种要求尤其表现在课外的预习环节，学生通过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思考，可以获得与文本相关的大量信息，为了学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思。课堂教学中节省了大量的时间，使教师留有足够的时间来帮助学生突破重难点,从而可以实现教学的目标。二、课中合理分配教学时间.一节课 40 分钟，学生真正可以集中精力的大约在 20 分钟左右这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因，也是现在课堂教学逐渐调整的原因我认为教师在课堂上要做的不是
3、要 100地集中 40 分钟的注意力,而是，根据学生注意力让他们在有效的 20 分钟里发挥他们的潜力这就和老师的教学安排有关所以我在课堂教学时就会注意一些时间限制,注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理分配教师活动和学生活动在一堂课中的时间。教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学时间。三、以学生为主体，发挥其主观能动性.语文课程标准指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神
4、，倡导自主、合作、探究的学习方式” 。语文课堂必须坚持学生的主体地位，教师、课本都应该为学生服务，最大限度的去挖掘学生的主观能动性，从而发展学生思维，开阔学生眼界，提升学生的语文素养。传统的语文课堂教学方式就是老师讲解提问，学生举手，获得准许后才能回答，而如果有学生未获得教师批准就脱口而出问题的答案，则被视为“插嘴” ，被视为扰乱课堂纪律，甚至被视为是对教师的大不敬。长期以来，学生的课堂主体地位被粗暴的剥夺，学生的主观能动性也就无从发挥，不难想象，这样的语文课堂教学，学生能收获什么。因而我们在课堂教学中要把主动权还给学生，坚持以生为本的课堂教学，把学什么、怎么学的话语权交给学生；我们在课堂教学
5、中要让学生主动积极参与教学活动，增强学生课堂主人翁意识，发展学生能力，培养学生创新精神；我们要让自己成为学生课堂学习的主导者，参与者，促进者，合理有效的控制课堂教学，积极参与学生的讨论话题，平等发表自己的见解，恰当巧妙的把新旧知识、课内外知识有机的结合起来呈现给学生，给学生提供有效的思考线索，并且对学生的思维成果及时反馈、点评。这样的一节课，教师教得愉快，学生学得舒服，在双方面做到了对课堂有效性的提高。四、巧妙创设课堂教学情境良好的课堂气氛，有利于调动学生的参与意识、求知欲，思维能力，有利于保持学生积极的学习态度，有利于挖掘学生的潜能。课堂教学中教师要充分发扬民主精神，融洽师生关系，创设活泼、
6、轻松、有趣、和谐的课堂气氛。专家测定显示：视觉的接受率为听觉的倍多，对画面的接受能力是对有声语言接受能力的 10 倍多。由此可见，语文教师应要尽可能打破“一块黑板，一支粉笔，一张嘴巴”讲到底的落后状况，多利用现代教具。如小黑板、挂图、投影仪、录音机等，这样既可节约板书，有关内容简介等课堂教学时间，又可让学生在单位时间内接受更多的信息，利于学生立体思维。其中教材上图文并茂的插图常是教师教学疏忽的一个地方，需要我们多加揣摩，多利用。可见重视教具、课本插图以及远程教学资料的作用，也不失为提高课堂效率的有效手段。五、注重教学中的有序性和波动性。我们的课堂就像一潭水，当波纹不兴，是死水一潭；波涛汹涌，是
7、洪水猛兽。教学应像潭水一样，做到有序性和波动性相结合。有序使教学结构段落明确，但一种活动如果缺乏起落，给予学生的刺激便会减少。教学应避免平铺直叙，在教学过程中有矛盾冲突，有思维碰撞，有智慧启迪。教师讲述有行有止，有续有断，高低起伏，悠扬顿挫，富有感染力。讲课讲到快乐的地方，就自然地露出微笑；讲到愤怒的地方，情绪就激昂；讲到悲伤的地方，声音变得很低沉。学生学习有听有讲，有学有练，有张有弛，有商有量。整个教学过程犹如一台好戏，师生共同配合，有序与波动相结合，教师与学生共成长，课堂充满生命活力，这才是一堂好课！当然，提高语文课堂的有效性的措施还有很多很多，比如：教师应该充分调动学生学习语文的兴趣；应该寻找合适、有效、深受学生欢迎的教学方法；应该考虑到生生差异，既不要把学习后进的学生晾在一边，也不能让学习先进的学生“吃不饱”总之，作为一个语文教师，笔者必将继续努力探索，竭尽所能的提高语文课堂教学的有效性，促进学生更大的发展和进步。
