《全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题1（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 11、课堂氛围一般可以分为（ B ）三种类型。A 专制、自由和民主 B 专制、民主和放任 C 自由、民主和放任 D自由、民主和开放2、1996 年，教育部全国中小学计算机教育研究中心推广（ D ）软件，以此软件为教学平台，开始组织 “CAI 在数学课堂中的应用 ”研究课题，从而开始了课程整合的实验。A FrontPage B AuthorWare C 公式编辑 D几何画板3、用鼠标单击（ C ）按钮，即可放映幻灯片，在放映的过程中，如果想不按顺序放映某幻灯片，可单击鼠标右键，在弹出菜单中选“ 定位”，再单击弹出的幻灯片标题即可。A.幻灯片浏览 B.幻灯
2、片视图 C.幻灯片放映 D.大纲视图4、下面的（ D ）是地理课程知识的特点。A 过去性 B 具体性 C 多样性 D时空跨度大5、下面的（ C ）不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型。A 现象不明显的演示实验 B 化学反应时间太长的实验 C 能用肉眼观察的宏观化学反应 D毒性较大和无法实际操作的实验6、下面的（ A ）不是信息技术在英语学科中的主要运用形式。A 采用学生朗读形式教学 B 扩大和紧密英语学习共同体 C 促进学生主动建构的英语学习 D创设英语学习环境7、 在空间与图形部分与信息技术的链接中， “能使用绘图软件为一个房间设计各种布局”的信息技术可以与（ A ）的内容标准相结合。
3、A 结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法 B 探索某些实物体积的测量方法C 能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小，体会图形的相似 D通过观察实例，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上将简单图形平移或旋转 90 度8、 北京师范大学现代教育技术研究所何克抗教授发起的语文“四结合”教学改革实验研究是语文学科教学与信息技术整合的一项大规模的实验研究。其主要内容不包括（ D ） 。A 以现代信息技术为手段，运用先进的教育科学理论为指导，探讨深化基础教育改革的途径，把语文教育与现代信息技术融为一体B 在小学阶段要求做到“识字教学、阅读理解、作文训练、
4、电脑运用”四结合 C 在中学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合 D在大学阶段要求做到“词语教学、阅读理解、作文训练、电脑运用”四结合9、探究训练是由（ D ）提出的一种有效的探究思维训练模式。A 奥苏贝尔 B 维果斯基 C 布鲁纳 D萨其曼10、 （ A ）模式最早是在二十世纪 50 年代中期由国外医学教育模式发展出来的。A 基于问题学习 B 接受学习 C 资源型学习 D个别化学习11、 （ D ）受这样一种建构主义观点指导，即学生对知识的建构是受社会性相互作用影响的。学生之间的相互交流，会影响学生对知识的建构。A 资源型学习 B 探究型学习 C 研究型学习 D合作学
5、习12、教师在较短的时间内提供大量的教学信息给学生，即使是认知能力较强的学生，也会出现“吃不消”的现象，这种现象在心理学中叫（ A ）现象。A、认知超载 B、感知超载 C、记忆超载 D、理解超载13、下面的（ D ）具有两个基本特征：问题的目标很明确和解决方法是确定的。A、 复杂问题 B、简单问题 C、结构不良问题 D、结构良好问题14、下列正确答案中， （ B ）没能正确描述网上调查的优势。A、 快速传播与多媒体问卷 B、组织麻烦、费用昂贵 C、 于对采集信息的质量实施系统的检验和控制 D、24 小时全天候的调查15、不同的教学设计理论或模式产生不同风格的教学计划，基于建构主义的教学设计能出
6、现（ A ）的课堂A、 民主型 B、专制型 C、放任型 D、开放型16、罗杰斯猛烈地抨击了把教师和学生的关系比喻成（ B ）A 、 水桶与水杯 B、茶壶和茶杯 C、工程师与零件 D、园丁与花草17、美国家最县提出（ A ）的概念，被许多国家作为技术制高点而竞相角逐。有人将其称为第二次信息革命的标志。A、 信息高速公路 B、 “2016 战略 ” C、全国学习网 D、国家高速信息网18、Fogarty 提出三类十种课程整合的分类模式，其中第一类为单一学科整合，包括（ D ）A、 次序并列式、共有式、张网式 B、张网式、串联式、整合式 C、沉浸、网络式、分立式 D、分立式、联立式、窝巢式19、 （
7、 B ）指理解计算机的特性、性能和应用，能够应用熟练、高效地使用计算机完成自己在社会上的工作。A、 信息素养 B、计算机素养 C、计算机教育 D、信息技术教育20、下面的（ A ）不属于建构注意教学模式。A、 直接教学 B、随机进入教学 C、抛锚式教学 D、支架式教学21（ A ）是信息技术与教学中的部分环节相整合，是信息技术与课程整合的初始阶段A、 部分整合 B、全程整合 C、完善整合 D、创新整合22、数学环境中的社会环境包括（ D ）A、 硬件摆放、座位安排、交流合作形式 B、课堂氛围、课堂管理、硬件摆放 B、 课堂氛围、座位安排、交流合作形式 D、课堂氛2围、课堂管理、交流合作形式23
8、、学校在教师培训组织工作上可以实施（ A ）的策略。A、 以点带面、分层推进 B、从面到点、从上到下 B、 从上到下、逐层推进 D、以点带面、逐层推进24、 （ A ）的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。A、 框架页 B、导航页 C、视图 D、备注全国中小学教师教育技术水平考试模拟试题 2一单项选择题1 （） 的功能是把浏览器的窗口分割成几个区域，可在各区中显示不同的网页。A框架页 B导航页 C视图 D备注正确答案：A2 “U-S 联合” 的教育研究和发展模式是指（）A 教师-家长联合 B大学教授-小学教师联合 C大学- 中小学联合 D教师-学生联合正确答案：C3信
9、息高速公路的提出，引起各国政府和科技教育界的普遍关注。我国准备在 2020 年之前，基本建成覆盖全国的（）A 国家信息空间 B国家高速信息网 C全国学习网 D通讯技术网正确答案： B4下列正确答案中， （）没能正确描述网上调查的优势。A 快速传播与多媒体问卷 B组织麻烦、费用昂贵 C、便于对采集信息的质量实施系统的检验和控制 B 24 小时全天候的调查正确答案：B5在直接教学中，教师引导学生进行一些集体性的练习的教学活动属于（）教学流程。A 讲解 B有组织的练习 C有指导的练习 D独立练习正确答案： B6 （）是一种基于信息技术的探究学习和基于问题学习，着重强调学生分析资源、利用资源验证假设的
10、过程。A 网上合作学习 B真实性任务学习 C有意义的学习 D资源型学习正确答案： D7英语课程标准（二级）中的内容标准分为（）部分。A语言技能、听说技能、情感态度、学习方法和文化意识 B语言技能、读写能力、情感态度、学习策略和历史文化C语言技巧、语言知识、读写能力、学习策略和文化意识 D语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识正确答案：D8在 FRONTPAGE 中，通过（B）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。A 普通窗口 B预览窗口 CHTML 窗口 D视图窗口9在信息技术整合于课程的改革中，下图的（D）描述了教师开始走到学生中去，但仍是以教师为中心的课堂。注：圆圈代表教师，方框
11、代表学生10行为主义理论的教学方法在（C）中得到了集中体现。A情境性教学 B直接教学 C程序教学 D随机进入教学11 （D）是指教师鼓励学生进行课堂学习的相关行为和活动。A 课堂教学 B教学组织 C课堂氛围 D课堂管理12按照教师所提供资源与本课学习内容的关系，可以将学习资源划分为（A）A预设资源、相关资源和泛在资源 B硬件资源、软件资源和信息资源 C文字资源、视频资源和音频资源 D预设资源、软件资源和人力资源13下面的观点（ C） ，错误理解了信息技术与课程的整合。A信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合B信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程C信息技术
12、与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程 D信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程14情境学习是（ C）学习理论在教学中的应用。A 行为主义 B认知主义 C建构主义 D人本主义15根据认知主义理论，我们不能推导出增强学习的原则是（B）A 定向与回忆 B接近性原则 C个别化 D智力技能16下面的（C）不是历史课程知识的特点。A 过去性 B具体性 C现实性 D多样性17把信息技术作为探索研究工具，学生们运用信息技术进行“MOVIE”主题的探索，这是信息技术在英语学科中的（C）运用形式。A为教师的演示教学提供新方式 B扩大和紧密英语学习共同体 C促进学生主动建构的英语学习 D创设英语学
13、习环境18 下面的（D）例子一般不用信息技术提供的互动模拟情境来实现。A 万有引力 B种子的受精过程 C原子和分子概念 D血液19在英国的 ICT 总体战略中，内容方面主要经营（C）A 信息高速公路 B2016 战略 C 全国学习网 D国家高速信息网20关于问题情境，说法错误的是（C）A问题情境要有开放性 B问题情境的创意要力求新颖C “情境”（CONTEXT ）与“情景”（SITUATION ）是一个含义 D创设问题情境要考虑学生的先前经验21英国的信息与通信技术课程标准（1999）建议教师将（B）模型与数学学科的教学知识点整合。A列表 B模拟和探究 C图表 D图形22下面是帕金斯认为学习环
14、境包括的关键成分，其中向学生提价领域知识和教学材料的是（A）A信息库 B符号板 C现象视窗 D建构工具箱23心理学研究表明，学生一次处理的信息量是有限的，一般一次只能处理（D）个左右的刺激单位。3A17 B13 C10 D724信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（B）A国家、学校、家长、教师和学生 B国家、学区、学校、教师和学生C国家、学区、家长、教师和学生 D学区、学校、家长、教师和学生25使用一些诸如 “到超市购物”之类的游戏软件或课件，可以为学生创造了一个解决“（D） ”问题的丰富情境。A 导数和微分 B空间和图形 C统计与概率 D数与代数26最适合网上小组合作的硬件排列方式是（C）A 横排 B纵排 C环形 D两侧27电子阅读是成为信息时代人们必备的基本能力，下面的（C）不属于电子阅读能力。A多媒体阅读能力 B超文本和超媒体阅读能力 C线性文本阅读能力 D基于网络和资源库的检索式阅读能力28 （C）是学习者为了成功而高效地达到学习目标，在学习过程中，有意识地对自己的学习活动进行积极的计划、监视、检查、评价、反馈、调整和控制的过程，也是学习者激励自己适当使用学习策略的过程。A 研究型学习 B个别化学习 C自我调节学习 D自我
