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1、住宿生与走读生心里状况的调查与分析宁城高级中学 一、问题的提出我们学校有近一半学生来自农村，因离家较远，所以住宿生比较多，基本每个班级都有近一半的住宿生，住宿生的日常管理及宿舍日常管理的要求及管理的好坏，直接影响着班级学习秩序。而住宿生远离家人其心里上肯定有所变化，为了更好地对住宿生进行管理，对住宿生的心里状况进行一定的调查。二、研究结果1.住宿生和走读生孤独感现状调查（1）住宿生和走读生孤独感现状以孤独量表总分46 分为存在孤独感者作为划分标准，本研究中选取住宿生和走读生共 1312 名，其中存在孤独感者 176 名，占总人数的 13.4%。5.8%的走读生存在孤独感，41.8%的走宿舍不存
2、在孤独感，9.6%的住宿生存在孤独感，44.8%的住宿生不存在孤独感。说明住宿生和走读生的孤独感都较低，但住宿生孤独感高于走读生2.6 个百分点。住宿生和走读生孤独感和心理健康状况比较调查显示，住宿生和走读生孤独感总分、心理健康各维度和心理健康总分进行独立样本 T-test，结果显示，情绪孤独、社交孤独、学习焦虑、社交焦虑、孤独倾向、过敏倾向、身体症状、冲动倾向和心理健康总分是否寄宿上不存在显著性差异（p0.05），自责倾向和恐怖倾向在是否寄宿上存在显著性差异（p0.05），住宿生得分均显著高于走读生。三、对策与建议1.对住宿生在日常的教育教学管理中应把对住宿生的心理健康教育纳入教育范畴，大力
3、加强对住宿生的心理辅导，减轻学生的孤独感。2.学校应加强心理教育，对刚寄宿的学生进行摸底，对不同家庭、不同民族、不同性别的学生在心理方面给予针对性的心理辅导。要加强对学生人际交往技能的训练，并引导学生有效地利用社会支持，降低孤独感。3.加强学校与家庭的联系，及时了解学生在校、在家的表现情况。可建立家长委员会，定期召开家长例会或进行家访，通过协调、了解沟通学生的心理状况，使家庭教育与学校教育有机结合。同时针对农村家庭思想观念落后，学校应积极引导家长注重学生心理健康教育，为学生的心理变化提供宽松、民主的家庭环境。4.学校应大力开展学生课余生活方式、兴趣爱好与身心健康发展的活动，拓展学生的兴趣，并引导学生在团体游戏中提高交往能力，发展同伴关系。此外，学校还应探讨如何为学生营造朋友式师生关系的方法和途径，以增强住宿生的社会支持系统。5.父母从小就应有意识地培养孩子独立生活、交往、合作以及竞争的能力， 提高孩子适应集体生活的能力。同时，住宿学生家长应关注孩子的生活和学习状况，不仅要给孩子提供足够的生活、学习费用，而且在日常生活中要多鼓励孩子，多关心孩子，尽可能地多看望孩子，以降低孩子的孤独感。
