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1、第 1 页 共 10 页小学四年级科学上册第一单元检测题班级： 姓名： 等级： 时限：40 分钟一、对号入座(将科学关键词填写在合适的横线上)。科学关键词：空气占据空间、压缩空气、空气有重量、空气受热上升、氧气、氮气、水蒸气、森林、二氧化碳、其他气体、科学现象和客观事物： （10）1、把两只充气的气球掉在小棍上，使它们保持平衡，然后刺破其中的一只，小棍不平衡了：空气有重量。2、用力吹瓶子中的气球，不能吹大：空气占据空间。3、孔明灯的原理：空气受热上升。4、占空气体积的 21%：氧气。5、占空气体积的 78%：氮气 。6、能使澄清的石灰水变浑浊：二氧化碳 。7、享有“绿色蓄水库”、“天然空调器”
2、、“氧气制造厂”的美誉：森林。8、能支持燃烧的气体：氧气 。9、空气枪的工作原理：压缩空气。二、火眼金睛（把所有正确答案的序号都填写在括号里 10 ）1、空调的扇叶的方向可以调节，你认为夏季时空调的风向应该（ B ），房间里能够最快地变凉；冬天取暖时，空调的风向应该是（ A ），房间里的温度能够快速地上升。A、向下 B、向上 C、相平2、盛有冰块的杯子外壁上出现了小水珠，这说明空气中含有（C ）。A、氧气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、氮气3、用手压塑料袋吹气的“气垫”感觉有股向上弹的力，这是因为空气有（ D ）的性质。A、占据空间 B、没有质量 C、流动性 D、压缩空气有弹性 4、下列行为中
3、（ A ）对于净化空气有利。A、种植树木 B、焚烧垃圾 C、减少汽车尾气的排放 5、在火焰上方悬挂一纸蛇，纸蛇会转动起来，这说明（ A ）。A、空气受热上升 B、空气受冷下降 C、风吹动 D、纸蛇的螺旋自动旋转6、在研究二氧化碳性质时，小明在烧杯中放入了两只长短不一地蜡烛，点燃蜡烛，然后沿杯壁慢慢倾倒二氧化碳，发现（ A ）蜡烛先灭，（ B）最后灭，这说明（ DEF ）。A、杯底的 B、上面的 C、同时 D、二氧化碳不支持燃烧 E、二氧化碳比空气重 F、二氧化碳能灭火7、用冰块保存食物时，应把冰块放在食物的（ A ）。A、上方 B、下方 C、中间 D、都一样 三、科学阅读火焰为什么总是向上燃烧
4、不论是夏天或冬天，是早晨还是晚上，你大概都会遇到一阵阵或大或小的风。有时候微风拂面，非常惬意；有时候狂风怒号，飞沙走石。可是你是否想过，风是怎样形成的？大大小小的风，都是太阳照射的结果。我们知道地面附近 10 千米左右的高度内，厚厚地覆盖着一层空气，在阳光的照射下，海洋上空与陆地上第 2 页 共 10 页空的空气冷热程度是不一样的，假如你去同样体积、不同温度的空气来称一下，就会发现热空气比冷空气要轻一些。正是由于这个缘故，所以温度较高的热空气就会从地面向天空升起；当四周冷空气流过来补充的时候，就形成了我们每天所遇到的风。正因为热空气比冷空气轻，热空气总是上升，所以人们在烧水煮饭的时候，总是把水
5、壶或锅放在火的上面。明白热空气轻而上升的道理，你就懂得为什么火焰总是向上的缘故了。很明显，在火眼周围的空气是比较热的，热空气一上升，四周的冷空气就流过来补充，因此就形成了燃着的火焰总是熊熊向上。但是，有时是同一支蜡烛的火焰，为什么又会时高时低呢？这同样是空气玩的把戏。当火焰的四周“风平浪静”时，火焰是十分稳定的，温度相应也高些，看起来就比较高。当火焰的四周，你来我往的气流十分紊乱时，甚至有从上向下的气流掠过时，火焰就左右摇曳不停，或者显得分外的低了。本文选自中国少年儿童百科全书1、风是怎么形成的？答：冷热空气的对流形成风。2、为什么蜡烛的火焰总是向上的?答：在火眼周围的空气是比较热的，热空气一
6、上升，四周的冷空气就流过来补充，因此就形成了燃着的火焰总是熊熊向上。3、为什么同一支蜡烛的火焰会时高时低？答：当火焰的四周“风平浪静”时，火焰是十分稳定的，温度相应也高些，看起来就比较高。当火焰的四周，你来我往的气流十分紊乱时，甚至有从上向下的气流掠过时，火焰就左右摇曳不停，或者显得分外的低了。四、科学探究1、制作喷气气球，让它们模拟喷气式飞机的飞行，探究喷气气球跑的距离有什么因素有关系？因素 研究材料 研究过程 研究结论喷气气球的充气量气球、吸管、胶带、打气筒、绳子1、用绳子穿过吸管，把绳子绷直。2、用气筒给气球打气，一个打 10 下，一个打20 下，旋转喷口。3、用胶带把气球固定在吸管上。
7、4、两人同时松开气球的口，让气球沿着绳子向前“飞行”，测量比较两个气球飞出去的距离。充气量多，气球跑出去的距离远，充气量少，气球跑出去的距离近。2、下图是小刚做实验时的步骤，将一支蜡烛站在玻璃板上，点燃蜡烛，将一只玻璃杯倒扣在点燃的蜡烛上，过一会儿发生什么现象？答：蜡烛会慢慢熄灭，大杯子中的蜡烛燃烧的时间较长一些。第 3 页 共 10 页小刚认为蜡烛熄灭后，玻璃杯内就没有空气了，你同意他的看法吗？请用所学知识进行分析。答：小刚的这种说法是不正确的，蜡烛熄灭了，并不是因为玻璃杯中没有空气，而是玻璃杯中没有了可支持燃烧的气体。小学四年级科学上册第二单元检测题班级： 姓名： 等级： 时限：40 分钟
8、一.对号入座(将科学关键词填写在合适的横线上)。科学关键词：热胀冷缩、温度计、外焰、内焰、焰心、干冰、液体的热胀冷缩、凝结、蒸发、升华、传导、对流科学现象和客观事物： 1. 能准确测出物体温度的仪器：温度计。2.温度计的制作原理：热胀冷缩。3.水受热上升、遇冷下降，冷热水相互混合的传热方式： 对流。4.酒精灯火焰温度最高的部分：外焰。5.二氧化碳的固体形态：干冰。6.物体受热体积膨胀，冷却体积收缩：热胀冷缩。7. 给水加热，水变成水蒸气：蒸发。8.水蒸气遇冷后又变成水：凝结。9.热在固体中，从温度高的地方传导温度低的地方的传热方式：传导。二.火眼金睛（把所有正确答案的序号都填写在括号里）1.夏
9、天，我们都喜欢穿浅色衣服，是因为 （ A ）。A.浅色衣服比较好看 B.浅色衣服吸热能力差 C. 浅色衣服吸热能力强 2.造霜时为了使温度降到 0以下，我们一般会采用（ B ）。A.加糖 B.加盐 C.加水3.深色物体升温（ A ）；浅色物体升温（ B ）。A.快 B.慢4.冬天手冷时，爸爸妈妈会用他们温暖的双手握住我们的小手，使我们的手变温暖。这属于（C ）现象。A.热对流 B. 热辐射 C.热传导5.乒乓球瘪了后，我们把它放入热水中可以让乒乓球变圆，这种方法是利用了（ B ）的热胀冷缩。 A.固体 B.液体 C.气体 6.在夏天的烈日下，很多物体摸上去都很烫，这是因为 （ B ）的原因。A
10、.热对流 B.热辐射 C.热传导 7.实验课上，老师准备了一杯热水，让三位同学来测量，可是他们三个测量的温度却不相同：小明测得的温度是 74，小红测得的温度是 73 ，而小刚测得的温度则是 75。这时，老师看了看温度计后，告诉大家小明测得的结果是正确的。你认为造成这一结果的原因是（ B ）。A.热水的温度有变化 B.两位同学的视线没有与液注的凹面相平C.温度计的刻度模糊 D.温度计的误差8.下面图示中使用温度计方法正确的是（ B ）。第 4 页 共 10 页A B C D9.造霜时加进冰和盐是为了使温度降到（ C ）。A0 B. 0以上 C.0以下三.科学阅读为什么响水不开，开水不响？有一天，
11、我正在餐桌前写作业，妈妈让我烧一壶水。我烧上水后接着写作业，因为离水壶比较近，可以听到水壶里发出的“嘶嘶”声。过了一会儿，我突然听到水壶里传来“咯拉咯拉”的声响，我想这会儿水应该开了吧。我正想去关火，妈妈却说：“水还没开呢，你想喝生水啊？再等一会儿。”我疑惑不解地又回到餐桌前。一会儿，水壶里发出的响声消失了，壶盖也叫了，这时妈妈才不慌不忙地去关火。我问妈妈：“为什么要等到现在才去关火呀？”“响水不开，开水不响嘛。”妈妈说。“这么说是什么意思？”我很好奇。“这还不简单，你再接一壶水，仔细看看壶里的变化不就知道了？”我又接了一壶水放在灶上，打开煤气仔细观察起来。开始的时候我发现壶内的侧壁和壶底都有
12、小气泡向上钻。老师讲过水受热会形成水蒸气，这就是包裹水蒸气的气泡吧，这时的水壶有了些“嘶嘶”的响声。再给水继续加热，水中的小气泡聚成了大一些的气泡，大气泡往上升，上升的过程中发出了我刚才听到的“咯拉咯拉”的响声。随着水温越来越高，气泡越来越大，响声也越来越大。这时大概就是妈妈说的响水不开的阶段。我继续看，边看边吹着冒上来的“白气”，奇怪，响声渐渐听不见了，只看到壶里上面的水哗哗地翻滚，我把壶盖盖上去，这时壶盖的口哨声传来了，还真是开水不响。至于为什么响水不开，开水不响，妈妈解释不了。我通过网络搜索这个问题，小博士终于把其中的道理弄明白了。原来水在加热过程中，尤其是水快开时，靠近壶底部的水就不断
13、地变成水蒸气，这水蒸气在水中形成了许多的小气泡，小气泡较轻，被周围的水挤到壶的上部，而壶上部的水还没有达到 100，小气泡因冷却收缩而被压破，于是发出了声响。当水烧开时，虽然小气泡增多了，但是壶上部的水已达到 100，气泡直至上升至水面才破裂，对水的震荡减弱，几乎听不到“嗡嗡声”，这就是“开水不响”的原因。连烧开水都有学问，生活中的科学真是无处不在啊！本文摘自科学课1、读了这篇短文，你知道为什么响水不开，开水不响了吗？答：水在加热过程中，尤其是水快开时，靠近壶底部的水就不断地变成水蒸气，这水蒸气在水中形成了许多的小气泡，小气泡较轻，被周围的水挤到壶的上部，而壶上部的水还没有达到 100，小气泡
14、因冷却收缩而被压破，于是发出了声响。当水烧开时，虽然小气泡增多了，但是壶上部的水第 5 页 共 10 页已达到 100，气泡直至上升至水面才破裂，对水的震荡减弱，几乎听不到“嗡嗡声”，这就是“开水不响”的原因。2、文中的小朋友用了什么方法来研究问题的？答：提出问题观察研究上网查阅资料。3、文中有一处错误，请你找出来，并说明原因。答：文中 “壶上部的水还没有达到 100”及“但是壶上部的水已达到100”中的“100”不完全科学，科学中的 100是指在一个标准大气压下水的沸点，而我们在做实验研究时，水不到 100就沸腾了。 四.科学探究1. 设计实验证明空气具有热胀冷缩的性质。实验材料 研究过程及
15、现象 我的结论广口瓶、气球、水槽、冷水、热水1、 将气球套在广口瓶上。2、将广口瓶放入热水中，发现气球鼓了起来。3、 将广口瓶放入冷水中，发现气球瘪了。气体就有热胀冷缩的性质。2. 设计实验研究不同的物质吸热和散热的性能（任选一组进行对比）。实验材料 研究过程及现象 实验结论水、油、2 盏酒精灯、2 个铁架台、2 个烧杯、2 片石棉网、火柴、2 个温度计1、同时加热等重量的水和油 6 分钟，每隔一分钟记录水和油的温度2、停止加热后，每隔一分钟记录水和油的温度，也测量六分钟不同的物质吸热和散热的性能不同，油的升温速度比水快；在同时停止加热的情况下，油的降温速度比水快五数据分析一小组在研究一杯热水温度变化的过程时，用表格做了记录，。请你根据表格记录的数据绘制统计图，并谈谈你的发现。时间（分） 0 2 4 6 8 10温度（）83 75 69 64 61 58第 6 页 共 10 页我的发现： 通过分析以上数据，我认为热水变凉的规律是先快后慢 。小学四年级科学上册第三单元检测题班级： 姓名： 等级： 时限：40 分钟一.对号入座(将科学关键词填写在合适的横线上)。科学关键词： 直线传播、停止振动、四面八方、物体振动、伏罂而听、音调、音量、土电话、无线电、有线话筒、耳廓、外耳道科学现象和客观事物： 1. 声音的
