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1、摘要:英语音素的音位变体规律及节奏音变,是英语语音变体的重要构成,具有一定的规律性。通过对英语音位变体规律及节奏音变规律所引起的语音变异进行分析和阐述,并辅以实际例证加以说明,可以帮助学习者突破语音“瓶颈”,使其能够合理而灵活地运用于语音实践。关键词:英语音素 音位变体 节奏变音语音是语言的物质外壳,它直接影响语言的交际功能。单词之间除少数同音词外,均是语音的不同。语法变化也体现在语音中,如词型变化带来语音变化等。阅读中看到单词、句子,脑子里会出现相应的声音形象,而这种形象越准确、越鲜明,对读物的理解也就越准确、越深刻。英语的拼法虽然很不规则,但毕竟有些规律,所以读音也有助于拼写。总之,语音关
2、系到词汇、语法和听、说、读、写各个方面,是个全局问题。目前,学术界对音位变体和语言节奏已开展了一定的研究,但对于其在实际中的应用方面的研究非常少。在实践中,我们不难发现,学习者对于音位变体、话语节奏还较陌生,对英语音丛的拼读、句内连读中的一些变化也感到极为困惑,形成了语音学习中的巨大障碍,从而对正常的听力理解与口语表达造成难以突破的“瓶颈”。这就要求我们不但要了解语音学的基本理论知识,还要帮助英语学习者分析其理论成因,掌握其在实践中是如何应用的。一、音位变体及其理论成因(一)音位及音位变体音位是一种语言的语音系统中能独立区别意义的最小单位1。所谓独立区别,是指一个音位的差别,包括前后顺序的差别
3、都能构成不同的语素或词的语音外壳。例如:fightfait(战斗), light lait(光明)mightmait(能力) , nightnait(夜晚)rightrait(正确), kitekait(风筝)这些词的语音外壳的区别,在于它们的辅音是不同的音位。而动词 sing(唱歌)的不同形式 singsi (原形)、sangse (过去式)和 sungs (过去分词),这些词的差别则在于元音音位的不同。类似的词例还有很多,例如:fightfait(战斗), fitfit(适合)light lait(光明), late leit(迟的)mightmait(可能),meetm:i t(遇见)在
4、不同的语音环境下,有些音素会发生细微的变化。音位变体是同一个音位中具有互补关系的各个音素,是同一个音位的不同的变异形式。音位变体主要是音位在语言中所处的语音环境造成的,如相邻音位变体的特点、与重音的距离、处于词首或词末等,都会对音位的表现形式产生影响,也就造成了不同的音位变体。(二)音位变体的规律及其应用英语中的音位变体最主要体现在辅音上,而辅音的音位变体最活跃的又体现在爆破音及鼻腔音的音位变体上。能正确地把握它们的音位变体,就能掌握住英语音位变体的规律。1.在词首的重读音节中,有些音应读成送气音。这是该组音素的最惯常的读法,这类音有/p/, /t/, /k/等,如 port,take, ke
5、ep 等2。在发这些清音时,声门打开,声带却不振动,于是气流自由地通过声带之间的开口,产生了一股额外的气流,这样的音就叫做送气音。2.当爆破音/p/, /t/, /k/在/s/后,形成辅音连缀时,这几个爆破音不送气。这里也有一点需要指出,这种现象为清爆破音或清塞音不送气,而不是“清音浊化”。尽管在语音的输出时与“清音浊化”有相似之处,但相似绝不意味着雷同。还需要指出的是,英语中仅有爆破音和摩擦音有清浊对应之分,而音位变体的发生常常仅限于爆破音。如:speaksp:i k中的清辅音/p/是不送气的pstudentstju: dent中的清辅音/t/发成不送气的tschoolsku: l中的/k/
6、也要发成不送气的k事实上,音位学将此界定为宽式音标与窄式音标,而日常词典中标注的均为宽式音标,而仅有宽式音标,对真实语境下的交流是不够的。3.相邻音位变体的特点。当两个辅音相邻时,只需延长发音时间,无需实施两次爆破。这里需要一个观念的转变,不是仅有元音有长音,这种音位变体揭示了辅音同样有长音。如: Stop Peterstop: it ,只需将/p/延长发音时间即可, 无须爆破两次,像这类的辅音还有/b/, /d/, /t/, /k/, /g/, /m /, /n/。4.辅音音素处于词尾时,音位变体表现为失去爆破。实践表明此类的音位有/p/: top tea 由于/p/与/t/相邻, /p/应
7、失去爆破; /b/: Rob the man rob m n中的/b/失去爆破; /t/: Sit still 中的/t/失去爆破; /d/:“Dad said so”中 Dad 和 said 中的/d/都要失去爆破; /k/: Talk with him中的/k/失去爆破; /g/: lag behind 中的 g 失去爆破,读作/leg bihaid/.仔细研究可以发现,两个不同的爆破音首尾相连时,前面的爆破音要失去爆破;同样,前面的词以爆破音结尾,紧跟着的后面的词如果是以摩擦音开始,前面的爆破音也要失去爆破。5.紧跟成音节鼻音时,此时爆破不在口腔,而在鼻腔,即“鼻腔爆破”。所谓鼻腔爆破,
8、指的就是气流从鼻腔释放。成音节是一个较复杂的概念,在英语中充当音节的韵核的多为元音,而只有少数几个辅音也可以充当韵核,它们就是/m /, /n/, /l/,能充当韵核的辅音就称之为成音节。如 Stop me 中的/p/,后紧跟成音节鼻腔音/m /,那么/p/此时爆破的部位应在鼻腔而不是原来双唇的位置;同理的音素还有/b/,如 robme; breadn butter 中的d; button 中的 t; beacon 中的k; pig and goat中的g.6.英语唯一的一个旁流音/l/的两种音位变体,与它在词中的位置有关。清晰的 l出现于词首及元音前,模糊的 l则出现在元音后或词末,如 le
9、ad 与 little 中都有/l/,但发音却是不同的。在 lead中,舌伸向口腔最前部,形成“清晰” l;在 little 中,舌尖与舌叶位于后齿龈处形成“模糊” l.7.当/d/, /g/位于旁流音/l/后时,成为舌侧爆破音,也即气流是从舌两侧释放出来的。如: padlock; glad。音位变体指明了同一音素在不同语音环境下所发生的变化,但仅仅了解音位变体对实际语言交流还是远远不够的,因为语音变化是多种原因共同作用的结果。二、话语节奏音变及其应用音位变体主要探讨了单词内部的语音变化,但实际的语言表达中,词语往往不是孤立出现的,而是存在于话语群中的,除了音位变体外,经常起作用的因素就是话语
10、节奏。在连续的语言表达中,一个音可能由于受邻近音的影响,或由于自身所处地位的不同,或说话者速度的快慢、音量的高低、语气的强弱不同,而在发音上发生一些变化,这种现象叫“节奏音变”。节奏音变是音位组合获得具体体现形式过程的重要现象。常见的节奏音变有同化、异化、弱化、脱落、增音等3。这些语音上的变化在实际语言交流中是很普遍的,而作为 EFL(English as a foreign language)学习者,由于缺乏完全真实的语言环境,对此总是感到难度很大。下面就这些语音现象,从理论与实践相结合的角度进行探讨。1.同化。话语节奏组里两个不同的音,其中一个因受另一个音的影响而变得跟它相同或相似,这种现
11、象叫同化。同化现象可以发生在一个音节之内,也可以发生在两个音节之间。同化可分为“顺同化”和“逆同化”。顺同化是指前面的语音成分影响后面的语音成分,使后面的语音成分变得与前面的语音成分相同或部分相同4。如:英语中名词的复数形式-s,在清音后面读清音/s/,如 booksbuks,在浊音后面读/z/,如 bowsb uz。逆同化是后面的语音成分影响前面的语音成分,使前面的语音成分变得与后面的语音成分相同或部分相同。如:five pastfaivp: stfaif p: stlove to l vt l ft has to h zt h st 2.异化。相同或相近的语音成分,由于相互影响而变得不相同
12、或不相近,这种现象叫“异化”。如:Dont you like it?句中 Dont you 由于/t/与/j/相连而产生逆同化读作dontfu: .另如:Would you mind opening the window?句中 wouldyou 当/d/与/ j/相遇而发生音变为wud u: .同理,当/t/与/r/相遇时变成/tr/, /d/与/r/相遇时变成/dr/,而此时的/tr/, /dr/已不是原来的两个音的简单叠加,而是形成一个新的兼具摩擦音与爆破音特点的音。3.弱化。“弱化”指的是有些音在发音上变弱的现象。弱化通常可分为元音弱化和辅音弱化。弱化主要体现在句中的功能词上,如冠词、连
13、词、介词、代词、情态动词、助动词上。英语的元音在非重读时弱化为I和 ,如:强式发音弱式发音 a /ei/ / /that / et/ / t/he /h:i / /hi/shall / el/ / l/与元音的弱化不同,辅音的弱化并不明显。多指爆破音在词尾时失去爆破,如“Can I speak to John?”中的 speak, /k/就弱化为“无听觉感知的音”,只做口型不发音。4.脱落。“脱落”指语音单位在话语中消失的现象。语音脱落包括元音的脱落、辅音的脱落和音节的脱落5。英语中有些词的弱读发音在语速较快时会出现脱落现象,如 and 的弱读发音为/ nd/,语速较快时/d/会脱落而发成/
14、n/,甚至可以进一步脱落而发成/n/, cat and dog 可以发成ketndog.有些词的非重读音节在发音时也会出现脱落现象。如: historyhistori中可以脱落成histri;在句子“Imust go”中 must 脱落发成/m s/。辅音因弱化而脱落的多半是擦音,如英语中有些以擦音/h/开始的辅助词,在弱读时首辅音往往脱落,如: his/iz/, has/ s/.同时应注意,元音的脱落可能引起音节的脱落,如 What is 的弱读形式是一个音节的w tz,W ill not 的弱读形式为w nt.5.增音。语音单位在话语中有时加进了原来没有的音,这种现象叫“增音”6,如英语动
15、词过去时的规则形式是在不定式后添加后缀音素/d, t/构成的;但如果动词的末音素本身就是/d, t/,为了保持语素的语义而把它们发清楚,就把这个后缀发成/id, it/,从而增加了一个音素/i/.如: treat-edtr:i tid, demand-eddim: ndid.此外,当两个词相连时,前一个单词以元音结尾而紧接着的单词又以元音开头时,为使两个元音的过渡自如畅顺,可在两个单词连音中间加/r/, /j/或/w/.一般情况下,当前面的单词以/ /结尾,紧接着的单词又以元音开头时,可在两个元音之间加/r/;当前面的单词以/i/结尾,紧接着的单词又以元音开头时,可在两个元音之间加/j/;当前
16、面的单词以/u/结尾,紧接着的单词又以元音开头时,可在两个元音之间加/w/如: her ideah raidi ,my unclemaij kl,who elsehu:wels.这些都是语音的增加。结语以上主要从音位变体及话语节奏的角度对英语语音的变异进行了粗线条的分析探讨,通过对这些音位变体和节奏变音规律的归纳,使英语语言学习者通过掌握语音变化规律,学会在实践中加以灵活运用,促进广大英语学习者语音水平的提高,进而促进其英语听力理解能力的提高,从而使广大英语学习者具有流利顺畅、清晰易懂、交际自如的口语表达能力。参考文献1戚雨村.语言学引论M.上海:上海外语教育出版社, 1985: 25.2王桂珍.英语语音教程M.北京:高等教育出版社, 200
