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1、六年级下册语文导学案编辑人员：李 君 袁双丽 高明丽 王春贺 冯娜 冯纪云 周雪灵1、文言文两则 学习目标：1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。学习重、难点：1、正确朗读和背诵课文。2、能参考注释读懂每句话的意思。学习准备：学生可查阅有关书籍或上网查找资料，初步了解孔子、孟子的生平。课时：建议两课时，也可以根据学情适当划分学习内容学习过程：一、预习导航：课文导读同学们，还记得我们以前学过的杨氏之子 、 伯牙绝弦这两篇文言文吗？课文短小精悍，却都蕴含着深刻的道理
2、，给人深刻的启发。让我们先来回忆一下曾经是怎样学习的？有哪些好的学习方法？今天我们还要继续学习两则新的文言文，看看从这两个小故事中，你又能感悟到什么？明白怎样的道理呢？基础达标1、结合课文语言环境，给下列加点的字注音。学弈（ ）惟（ ）鸿鹄（ ）缴（ ）弗（ ）矣（ ）与（ ）盘盂（ ）沧（ ）沧凉凉 孰（ ）为汝（ ）多知乎？ 2、在括号里写出加点词的意思，再回答问题。弈( )秋，通国( )之善弈者也。使弈秋诲( ) 二人弈，其一人专心致志，惟(wi)( )弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄(h)( )将至，思援弓缴(zhu)而射之。虽与之( )俱( )学，弗(f )若之矣(y)。为是其
3、( )智弗若与(y )？曰：非然也。3、联系课文注释，理解下列句子的意思。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗(f)若之矣(y )。为是其智弗若与(y) ？曰：非然也。“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”：“孰(sh)为汝(r )多知(zh)乎？”4、我知道学弈写了 两小儿辩日写了 。 我的疑惑：通过读书我有疑惑要和同学、老师探讨：疑惑一： 疑惑二： 挑战自我：如果你学有余力，可以尝试完成下面内容。1、背诵课文。2、联系生活实际写一写从故事中悟出的道理。二、拓展阅读 阅读下列两则短文回答问题。（一）郑人买履郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐
4、。至之市，而忘操之。已得履，谓曰：“吾忘持度！”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。 ” 注释 郑：春秋时代一个小国的名称，在现今河南省的新郑县。 履：音 l，革履，就是鞋子。 度：音 du，忖度，这里作动词用，即计算、 测量的意思。后面的度字，音 d，作名词用，就是尺子。 之：文言代名词，这里指量好的尺码。 坐：同座，就是座位，这里指椅子、凳子一 类的家具。 X k B 1 . c o m操：操持，带上、拿着的意思。 罢：罢了，完结的意思，这里指集市已经解散。 无：虚无，没有，这里是不能、不可的意思。译文有个想要买鞋子的郑国人，他先在家里量了自己的
5、脚，把量好的尺码放在了他自己的座位上。到了集市的时 候，却忘了 带量好的尺码 。已 经拿到鞋子，才想起自己忘了带尺码，于是就说：“我忘记带量好的尺码了。 ”就返回家去取量好的尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋。 有人问他说：“你为什么不用你的脚试鞋呢？” 他说：“ 宁可相信量好的尺 码，也不相信自己的脚。 ”郑人买履的原文中，有你读不懂的句子吗？画出来和同学们交流一下。你对郑人买履这件事有哪些想法？三、作业及活动设计同学们，有创意的表达才是最具生命力的语言，大家不妨走进角色，走进历史，以小组为单位，扮演一回剧中的人物，将课文中的语言或丰富、或转化，使之成为浅显易懂的、极具
6、感染力的戏剧语言，都来演一演、说一说课文中的故事。四、相关链接1孟子（约公元前 372前 289）名轲，字子 舆。战国 时邹国（现山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师 ，被称 为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟 ”。孟子是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为梁惠王 公孙丑滕文公离娄万章告子尽心等七篇。 2孔子（公元前 551公元前 479）名丘，字仲尼。鲁 国陬邑（今山东曲阜东南）人，春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成论语一书，流传于世。悬梁刺骨“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺
7、其股，血流至足。 ”东汉班固 汉书 ：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。 ”2、匆匆学习目标：1、会写本课 2 个生字，正确读写本课的新词。2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美，领悟作者的表达方式，积累语言。3、抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。学习重、难点：1、感受语言美，体味文章拟人、排比的修饰手法及优美的语言，领悟作者的表达方法。 2、积累语言，学习运用语言。 学习准备：查阅资料，了解朱自清及其文学成就。收集关于时间的诗词、名言、警句。课时：建议两课时，也可根据学情划分学习内容学习过程：一、预习导航：课
8、文导读：同学们，我们都知道时光匆匆即逝，可有谁想过，当我们闲聊时，时间从嘴边溜走；当我们玩电脑时，时间随着鼠标的滑动悄悄溜走我们多想把时间挽留，可是，它却总是一去不复返！现代著名作家朱自清先生就把“人人心中有却又笔下无”的感受运用多种修辞手法，细腻地刻画了出来，让我们仿佛看到了时间流逝的踪迹，表达了他对时光流逝的无奈和惋惜。同学们！让我们来交流一下已经具备的自学方法吧！1、要借助工具书解决生字词的读音。2、读通句子，读不通顺的句子多读几遍。3、在读通顺的基础上，想一想，课文写了什么？4、理清写作顺序，思考作者是怎样把自己的感悟写出来的。5、边读边做批注，利用“批注式阅读”的基本方法，记录自己读
9、书的感受，以便与同学和老师交流。6、提出自己要与同学交流的问题。7、完成基础达标的内容，检测自己预习情况。如果学有余力，还可以尝试完成“挑战自我”设计的内容。老师相信你是最棒的！ http:/www. xkb1.co m基础达标1、我能读准字音、读准字音，选择正确的画 1去的尽管去着，来的尽管来着。 （jn jn）太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。 （nu n）便从凝然的双眼前过去。 （nng y）我赤裸裸地来到这个世界。 （lu gu）、给课文中的多音字组词 2zhun ( ) bo ( )转 薄zhun ( ) b ( ) jn ( ) sn ( ) 禁 散jn ( ) sn ( )2、我会
10、用课文里的词语填空，体会这样搭配的好处。（ ）地挪移 （ ）的双眼 （ ）地跨过 （ ）的痕迹 （ ）的日子 （ ）地旋转 3、我知道课文主要写了 4、作者是这样具体描述日子去来的匆匆的：学后疑惑：通过读书我有以下几个问题要和同学交流：疑问一： 疑问二： 挑战自我：同学们，通过预习，你的收获一定很大吧？如果学有余力，你不妨尝试一下能否背诵课文内容。作业及活动设计：开展以“珍惜时间”为主题的演讲竞赛或读书汇报会。相关链接朱自清（18981948）原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家。江 苏扬州人，原籍浙江绍兴。他的作品匆匆背影荷塘月色 桨声灯影里的秦淮河等散文名篇，均以诗意盎然著称于世。代
11、表作有 诗集雪朝 （与人合著）、 诗文集踪迹、散文集背影欧洲杂记你我等。解放后出版有朱自清散文集朱自清诗文集等。3、桃花心木学习目标：1、会写本课 6 个生字，抄写对自己有启发的语句。2、有感情地朗读课文，理解课文内容。3、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。4、体会借物喻人的写作方法。 新 课 标 第 一 网学习重、难点：1、抓住文中的重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理 2、体会到作者介绍种树的经验、道理和方法仅是一个比喻，其目的是为了说明育人之道这种表达方法。学习准备：1、学生查阅资料，了解林清玄及其文学成就。 2、找林清玄的作品读一读。课时：建议两课时，也可根据学情划
12、分学习内容学习过程：一、预习导航：课文导读桃花心木是台湾作家林清玄的一篇散文。课文借生活平凡小事给树苗浇水，喻深刻的育人道理在不确定中，我们会锻炼出一颗独立自主的心；在不确定中，我们会深化对环境的感受与情感的感知；在不确定中，我们会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。我们在阅读时，首先要读准字音，读通句子，然后，边读边做批注，特别要针对那些含义深刻的句子，利用“批注式阅读”的基本方法，记录自己读书的收获，思考作者是怎样来写的。读书要有自己的心得、提出自己看法或疑问、作出自己的评价、说出自己的体验，这才是最高境界的阅读，相信你能行！基础达标1、我能看拼音写词语ch yng k wi dun lin yu y z za b b shng j( ) ( ) ( ) ( )（ ）2、我理解的词语有 。3、用课文里的词语填空，完成练习。 他的一番话，使我非常（ ） 。不只是（ ） ， （ ）也是一样，在（ ）中生活的（ ） ，能比较（ ）生活的考验，会（ ）出一颗独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能（ ）把很少的养分（ ）为巨大能量，努力（ ） 。写写自己的理解和感受：4、我知道作者运用
