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1、86 团二中小数组“以生为本，构建有效课堂”小结为了促进我校小学数学教师的成长，提高小学数学教师的课堂教学水平， 小学数学组 2012 年 11 月 5 日至 14 日举行了“以生为本，构建有效课堂”活动，共有 9 位老师参加本次活动。本次活动目的在于走入课堂，在互相交流、借鉴中提高各位老师的教育教学能力，是一次很好的培养、提升教师专业素养的机会。活动期间小学数学组累计听课多达 70 多节，听课范围广，人数多，活动氛围浓厚。这次活动，提高了小学数学教师教学水平才。老师们关注的不再是活动结果，而更注重的是在活动的过程中，能有机会互相学习，互相提高。活动虽已告一段落，但它更是一个新的起点，必将激励
2、小学数学教师在今后的教学中不断地总结，不断地创新，不断地完善，树立自己独特的教学风格。本次活动有如下特色：一、活动起点高，效果好。教学中渗透的“以生为本”的教育理念、展示的深厚的教学功底和灵活多变的课堂驾驭能力给听课老师留下了深刻的印象。如何让他们“动”起来呢？教师们寻根究源，一致认为：1、改变原有备课模式，把“学生活动”作为备课的主要内容，认真思考每个环节中以什么样的学生活动才能激发起学生的兴趣。2、认真实施教案设计的活动，做到每堂课必须有学生活动，形式可以多样。有了方法的指引，教师们仿佛上足劲的发条，热火朝天的开始了课堂变革。经过一段时间的实践，他们摸索出应用童真童趣来引发学生思考、动手动
3、脑增强实践体验的课堂新模式。在实施过程中，他们相互鼓励、相互支持，努力使自己的课堂能够被学生喜欢，能够激发学生主动学习的欲望。有付出就会有收获！孩子们的笑容多了，注意力跟着老师走了；声音多了，听听他们多么自信的发言！活动多了，那是他们在积极探索知识的奥秘！二、及时总结，广泛交流。在交流会上，小数组成员就本次活动开展广泛交流。如李涛副校长认为授课者都能突出重点，把握难点。能充分利用现代化教学手段，以学生为主体，注重学生的自主探究和教师的学法指导。李征主任觉得各位教师都能精心准备，课的呈现有大气的，有精彩的，有新颖的，各有各的风采。除了谈及值得借鉴和推广的地方，大家也指出了部分不足及建议。如张志春
4、老师认为部分教师讲的过多，课堂提问指向不明确，让学生无法回答。建议精讲多练，放开学生手脚，要关注到全体学生。苏红云老师指出某些教师语速过快，不能给学生思考的时间。建议还要提高教师的多媒体运用技能，建立有效的资源共享机制。本次活动大家均收获颇多，通过剖析对方来折射出自身不足，更多地思索在今后的数学教学中如何提高自我，不断进取！ 86 团二中小数组2012-11-22如何处理小学数学教材？本文从理解教材和把握教材这两个方面来阐述对小学数学教材处理的一些看法，从而提出一些关于处理教材的方法。 教师对教材的理解和把握程度,直接关系到教师课堂教学的效率与效果。可见理解和把握好教材对教学起到非常重要的作用
5、。下面我就来谈谈如何理解和把握教材：一、理解教材在教师平时的备课中,往往对理解教材不够重视。教师备课是教师基本的常规工作,但直接关系到教育教学的质量。常规的备课,个人认为其基本要求是:心中有课标、脑中有教材、眼中有学生、手中有方法。很多教师备课时没有很好的理解教材,把重心放在教学设计上;往往是参考别人的教学设计而制定自己的方案,甚至是照搬别人的教学设计,而没有很好的理解教材,理解别人的设计意图,这样的教学效果是不会理想的,往往会事倍功半。教材是知识的载体,是师生教与学的中介,提供了学生学习活动的基本材料,所以我们要理解教材编排的意图。同时教材需要教师去调整、去丰富、去完善,使教学内容变得更加现
6、实、有意义和富有挑战性。备教材做到如下几点:了解小学数学教材分布体系 ,了解本册教材目标、教学内容的地位与作用,了解单元目标、教学内容的地位与作用,了解课时目标、课时内容的地位与作用,了解教材编写的意图。只有做到以上几点,再思考教学设计,此时才不会南辕北辙,才能事半功倍。在备课时把重点放在对教材的理解、解读上,放在教学目标的确立上。准确理解、解读教材,才能确定准确的教学目标;教学目标准确了,方向就明确了; 方向明确了,教学环节的设计就不会出现方向性的问题。在备课时间的分配上,理解解读教材、确定教学目标与教学环节设计起码要达到 3 比 7,甚至 5 比 5。这样设计的课才能切中课标要求,在课堂中
7、实施起来才能得心应手。二、把握教材 把握教材就是说要熟悉教材，分析教材，要把教材和所任教的班级的学生的实际学习能力有机地结合起来。第一，熟悉教材、分析教材是指对所学知识的整体内容要熟悉，通过学习分析教材，把握教材的重点、难点。这个环节是我们教师要完成好各项教育工作的基础和关键。课堂上，教师在面对学生时能够做到胸有成竹，口若悬河，讲课时做到条理清楚，有重有难，收放自如，这些关键就是要我们把教材吃透，只有把教材吃透了，在课堂上我们才能做到胸有成竹，才能做到收放自如，才能吸引学生的学习注意力，才能完成我们的教育教学任务。 第二，要备好课，做好上课前的一切准备工作。备课是教师在教学上的一个重要环节，熟
8、悉教材就是为备课做好准备的，教师在备课时除了要做到备教材、备教学方法外，还要备学生即根据学生个体学习能力的差异，把教材与所任教学生的实际学习能力有机地结合起来，以达到与学生自身的发展水平相适应的教学效果。第三，在高科技和信息化的时代，我们的教育教学更要注重与时代接轨，要充分利用信息资源来提高教育教学的质量，采取多媒体的教育教学方法是我们提高教育教学的一个重要手段。 第四，要创设良好的教学情境。创设良好的情境教学的方法是提高学生学习质量的一个重要手段。学生在接受知识的时候，多用眼睛来看，多是直观地接受外界的知识和事物，多采用实践和情境设计的教育教学的方法进行教育教学，可以提升学生的学习兴趣和学习质量。教材,对于教者来说是神圣的。我们相信教材编排的合理性、科学性。如何正确理解教材,把握教材是上好课的前提。静下心来反思新课程实施后,教材处理与教学环节的设计孰轻孰重?备课的重点在哪? 教研的关注点在哪? 是值得我们深刻反思的。
