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1、李时珍夜宿古寺 学案【学习目标】1、 会写本课生字，理解由生字组成的词语。2、 能正确、流利的朗读课文，能够读出相应的语气。3、 初步感知课文内容。【学习过程】1、 明确学习目标和学习重点。2、 布置预习任务。（1 ） 读第一遍课文，做到读准字音，读通句子。下面加点的字容易读错，请同学们在文中标出来，借助工具书弄准字音，多读几遍。药材 师徒 灰尘 煮沸 破庙 晓行夜宿 隐隐约约修订 端详 扯下 皎洁 轮廓 大好月色 飞鸟归林（2 ） 认识多音字（注音并组词） 。宿 （ ） （ ） （ ）（3 ） 再读两遍课文，读正确、读通顺，做到不添字、不掉字、不错字、不重复，停顿恰当。读下面句子，说说你的体
2、会。 庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮。 李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，断垣残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。 李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里咀嚼，若有所悟。 “嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们修订好本草纲目 ，万民得福，吃点苦也是值得的。 ”（4 ）在文中标出下列词语，并联系上下文，写出它们的意思，不明白的可以查字典。晓行夜宿： 皎洁： 断垣残壁： 端详： （5 ）按事情发展的顺序把课文分为三段，并写出段落大意。第一段 （ 至 自然段） 第二段 （ 至 自然段） 第三段 （ 至 自然段） （6 ）用简洁的语言
3、概括一下课文的主要内容。（7 ）把本课的生字工工整整地写在下面田字格里。（8 ）读第四遍课文，把自己不明白的问题写在下面。16、李时珍夜宿古寺 导学案第一课时学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解新词。 。 2、用一至两句话概括课文主要内容。3、培养学生搜集查找资料的能力。学习过程一、学情调查 1、出示词语，指名认读饥餐渴饮 晓行夜宿 药材 师徒俩 灰尘 断垣残壁 青苔 呃逆 生嚼涎滑 生嚼无涎 前不见村，后不着店2、朗读课文三、四、五自然段，做到不添字、不漏字、不错字、不断句。3、课前预习，你对李时珍有什么了解呢？用简洁的语言来介绍。二、学习板块（一）（一）合作探究学习
4、引导： 1、请同学们默读全文，圈画生字词，读准生字的读音，注意生字的字型。2、完成“描红” 。注意坐姿和执笔姿势。（二）展示交流：1、读一读句子，试着说一说词语意思，同学读书时，其余同学要专注的听2、指名学生朗读说说哪些字音需要注意，哪些字型需要注意，注意什么？三、学习板块（二）（一）合作探究学习引导： 你能够将全文通顺、流利地朗读出来吗？难读的词语、句子多读几遍，自己先练习一下吧！（二）展示交流先读给全班同学听一听，展示自己，再听听其他同学读得如何，评价一下吧！四、学习板块（三）（一）合作探究学习引导： 1、默读全文，思考课文写了李时珍的哪几个事例，概括本篇课文的主要内容呢？2、把你的想法说
5、给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。（二）展示交流1、小组内讨论交流课文主要内容。2、推选一位组员在班级内汇报交流，师生评点补充。五、达标检测 1、划去不正确的读音或字。涎（xin yn ）滑胭（yn yn ）脂 （长常）年累月生嚼（jio ju ）长年累（li li）月 （察 查）访民情2、比一比，再组词。肯（）徒（）拢（）著（）啃（）陡（）庞（）煮（）六、总结提升通过本节课的学习我们知道了李时珍是一个对社会做出巨大贡献的人，为了编制本草纲目付出多少汗水，耗去他多少心血呀！课后再读读课文，体会李时珍的感人精神品质。第二课时学习目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借课文具体的语言
6、材料，抓住重点词句理解内容，体会李时珍人物形象感知人物精神。复述课文 学习过程一、学情调查 1、通过上节课的学习，你知道课文主要讲了李时珍的怎样的故事呢？2、指名说一说（生述：“夜宿古寺”“喝生水，啃干粮”“月下记录”“品常草药” ） 。二、合作探究（一）学习引导 1、学生读中思。 自读第 1 小节，哪些词语能够让你浮想联翩，感慨万千？有感想吗？和大家交流交流好不好？2、交流，示范。“饥餐渴饮” ，是什么样的情景？ “晓行夜宿”呢？李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮，晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访药材已经走了好几个月了。一天两天“饥餐渴饮” 、 “晓行夜宿”也许平常人能够坚持，可李时珍他们几个
7、月了，天天如此，这需要多么大的意志啊。多么令人佩服啊！能把这一节读好吗？读中体会辛劳在其中，理想在其中，毅力在其中3、继续读下去，看看下面的课文中会有哪些语句扣动你的心弦，让你流连、回味。 （学生自由读思画注）4、课堂交流。填空：A、这天忙着赶路，又一次错过了的客店，他们只能在路旁的雨棚里过夜了，他想：_。B、满眼寒霜，冷月还在天上，李时珍这时候又起早赶路了，他想_。 C、 50 岁的人了，天天喝水啃干粮，李时珍胃病又犯了，他想_。D、已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不禁思念起家人，他想_。5、组内练习复述故事。小组代表到前台复述，师生评议。三、达标检测1、李时珍是（ ）代（ ）学家，著有
8、 ，他是一个（ ） 、工作（ ）的人。2、鸡肠草庞宪，你把药包拿来。 ”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区分它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎”（1） 、文中“两种草”指（ ）和（ ） ，它们的（ ）相似， （ ）不同。（2）本段中“端详”一词，可以换成（ ） 。 （3） 、 “若有所悟”指（ ） ，文中指的“悟” ，指的是李时珍明白了（ ） 。他是通过（ ）的方法明白的。 四、总结提升正是李时珍不畏艰辛、认真踏实的作风才发现了很多有用的中药，收集一些中药说说它的药效。教学反思教学时，我引导学生精读课文中的四处内容：1、师徒俩长年累月在外奔波；、古寺的破败景象；、李时珍亲自尝草药；、李时珍的话。这些内容从不同的角度突出表现了李时珍不怕吃苦、不怕危险、一心为民的精神境界。在学习这几部分时，我让学生自己读，大胆地交流各自的理解。在此基础上，引导学生抓住一些关键词句有感情地反复朗读，加深感悟。例如：抓住“端详、扯下、嚼嚼”让学生先表演再朗读，使感情与之产生共鸣，感悟李时珍为编好本草而不惜拿自己作试验的献身精神，以及严谨认真的踏实作风。
