15届高一2012-2013学年下期期末考试语文参考答案

《15届高一2012-2013学年下期期末考试语文参考答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15届高一2012-2013学年下期期末考试语文参考答案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、20122013 学年度下学期期末考试高中一年级 语文 参考答案一、现代文阅读（10 分）1.B（说恶搞古诗文“既有违传统道德，又触犯了相关法律”错误） 【3 分】 2.D（说恶搞版的古诗文翻译“能让人把文言文和白话文玩弄于股掌之间”错误） 【3 分】3.恶搞不能真正颠覆经典【2 分，意思 对即可。超一字不扣分，超二到三字扣 1 分，超四字及以上两分扣完。 】应宽容对待恶搞古诗文现象 【2 分，意思 对 即可。超字的处理如上】。二、古代诗文阅读（38 分）（一）文言文阅读（19 分）4.B（务：追求）【3 分】5.D（而，都是表转折关系的连词）【3 分】6.C（“第二次被贬到连州十多年”错误，

2、原文说“连刺数郡。太和二年，自和州刺史征还”）【3 分】7.（1）刘禹锡尤其受到王叔文的赏识提拔，被当做宰相之才来对待（被认为有宰相之才而受到厚待/王叔文以宰相之才厚待他） 。 【共 3 分。大意的理解基本正确 1 分；关键词“为”（被，为所，受到等近义词均可） 1 分；“器”（才干、才能、人才等近义的表达均可）1 分】（2）猪狗吃人所吃的东西而不知道（加以）制止，路上有饿死的人而不知道开仓赈济。【共 3 分。大意的理解基本正确 1 分；关键词“检”（制止、 约 束、管制、控制等近 义词均可）1 分；“发”（开仓赈济、拿出粮食救济 等近义的表达均可）1 分】 （3）况且单于信任你，让你决断人的

3、生死，你不能居心平正，主持公道，反而想要使两国君主相斗，旁观两国遭受灾害损失。 【共 4 分。大意的理解基本正确 1 分；“且”（况且、更何况、而且、再说等近义词均可）1 分； “汝”（你）1 分；“斗”（使、 让 相斗、争斗，挑 拨等相近翻译均可）1 分】 （二）古代诗歌阅读（11 分）8.（1） （喧啾百鸟群） （2） （划然变轩昂，勇士赴敌场） 【共 2 分。每小题 1 分，出现错别字不扣分】9. 【共 3 分，手法 1 分，能结合一两个诗句或联系诗歌内容加以赏析 2 分。赏析的过程中，没有联系诗句或者诗歌内容扣 1 分；只罗列诗句而不加赏析，扣 1 分。示例 仅供参考，示例之外的其它答

4、案，言之成理按标 准正常给分】示例 1：比喻。 “昵昵儿女语，恩怨相尔汝” ，把轻柔细碎的琴声比作小儿女间的窃窃私语，充满柔情蜜意。 “勇士赴敌场” ，把昂扬激越的琴声比作勇猛的将士挥戈跃马冲入敌阵，显得气势非凡。 “浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”把悠扬舒缓的琴声比作随风曼舞的浮云、柳絮，引人遐想。 “喧啾百鸟群，忽见孤凤凰” ，把繁复喧闹的琴声比作百鸟齐鸣， 把从喧闹中划然而出的高音比作孤傲的凤凰，照应严密，生动可感。 示例 2：通感。 “勇士赴敌场” “浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬” “喧啾百鸟群，忽见孤凤凰” “跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”等诗句，把诉诸听觉的声音化作鲜明的视觉形

5、象，生动形象地写出了音乐的变化美、形象美。示例 3：想象。诗人把琴声想象成生活中较为熟悉的各种声音和形象，比如，把琴声想象为小儿女窃窃私语，浮云、柳絮随风曼舞，百鸟齐鸣等生活场景，收到了亲切形象、生动可感的良好效果。示例 4：正面描写与侧面描写（直接描写与间接描写）相结合。前十句绘形绘声，直接描写琴声徐疾高低的变化，表现琴声出神入化的艺术魅力；后半句通过描写“我”的感受，侧面表现琴声荡气回肠的巨大感染力。10. 【共 6 分。每点 3 分，其中概括 1 分，结合诗歌内容简要分析 2 分，意思对即可】琴声富于变化。前十句描写琴声，一会儿轻柔低回，一会儿昂扬激越，一会儿悠扬舒缓，一会繁复喧闹，忽起

6、忽落，忽缓忽急，倏忽变化，妙不可言。琴声极富感染力。后八句写自己被颖师的琴声深深打动，先是起坐不安，继而泪雨滂沱，心中时而冰、时而碳，百感交集以至于不忍卒听，说明琴声具有巨大的感染力。（三）名篇名句默写（8 分）11.【共 8 分，每空 1 分，出现明显的错别字或背诵错误，该空不得分。如有一两个字书写不是十分清楚规范，但尚能辨认 确是某字，不扣分；如果出 现 三个以上的字书写不清楚或不规范，可以在正常给分的基础上 总体扣掉 1 分】（1）环佩空归夜月魂。 （2）连峰去天不盈尺 （2）望帝春心托杜鹃。 （4）一蓑烟雨任平生（5）莫道不销魂 （6）水随天去秋无际 （7）骐骥一跃 驽马十驾 三、文学

7、类文本阅读（22 分）12.（1）B D（B 项“旨在说明重视，与形成对比”分析错误；D 项“进行了激烈的心理斗争” “同事的影响使他决定”理解错误） 【4 分，每个选项 2 分】（2）老柳树是全文的线索。老柳树贯穿全文，是整个故事的见证者。老柳树是小说中的重要道具（或有推动情节发展的作用，或在整个故事情节发展中有非常重要的作用） 。柳树粗大，枝叶匝地，比较隐蔽，为阿尔希普隐身树下提供了条件；“树洞”为赶车人提供了藏匿邮包的地方。与人物相映衬（衬托人物形象） ，老柳树是老人的伴侣，与老人有很多相似之处，他们一样衰老、一样孤独。营造悲凉的气氛，增添小说的悲剧色彩。杀人案发生后， “老柳树白天不声

8、不响，到了夜里就呜呜哭泣” ，深秋时节，老柳树变得枯黄，这些描写烘托了人物悲凉的心境，增添了小说的悲剧色彩。 【共 6 分，每一点 2 分，答出任意三点即可。 】（3）赶车人行凶之后，张皇失措，恐惧不安；在跑向柳树时，脸色苍白，眼睛呆滞地，浑身颤抖，连坐在柳树根上钓鱼的阿尔希普都没有发现，说明内心极其恐慌；行凶后过了很久，赶车人才来取赃物，并且又没有发现柳树下阿尔希普，说明他对于自己犯下的罪行一直胆战心惊，惶恐不安。发现赃物丢失后，赶车人先是吓白了脸，然后沉默发呆，继而对告诉他实情的阿尔希普疯狂踢打，最后却又留在行凶之地跟老汉一起生活，这些行为说明他已经有点精神错乱、神智不清，完全丧失了逃避自

9、保的意识。留在磨坊之后，他白天睡觉，不言不语，夜晚跟邮差的亡灵交谈，说明他已陷入沉重的负罪感中，精神接近崩溃，无法正常生活。赶车人不顾可能受到的惩罚，跟随阿尔希普去自首悔罪，说明他已经无法忍受良心的折磨，想通过赎罪求得解脱。因此，赎罪的希望破灭之后，赶车人为了躲避良心折磨而投水自尽，是其心理发展的必然结果。【共 6 分，第2 分，为必须答出的一点，没有答出扣掉 2 分。其余每个要点 1 分，任意答出4 点即可。学生的回答不一定分点，也不一定必须这样分点，但应该结合赶车人的神态、行为等描写分析出他刚行凶后、发现赃 物丢失后、留在磨坊后、去自首时、自首被拒绝以后等几个时间点（或段）的心理特点，体

10、现其心理发展变化的过程。 】（4）【共 6 分，观点 2 分；分析 4 分，要求能 结合文本分析出悲 剧体现在哪里（如选材、主题、人物命运等），喜剧色彩体现在哪里（如叙事方式、人物描写、语言风格等。 】示例一：小说的主题是悲剧性的，但其表现手法却又不乏喜剧色彩。这篇小说从老人阿尔希普的视角写了一桩抢劫杀人案，表达了对底层小人物悲惨命运的深刻同情和对官老爷们贪婪无耻行径的辛辣讽刺，主题沉重而悲凉。但在叙事的过程中，却处处充满喜剧色彩，比如，地方金库的长官解开邮包之后， “脸上白一阵又红一阵” ，金库的办公室里， “人们跑来跑去，乱成一团” ，尖锐地讽刺了他们见到飞来横财时的激动、兴奋；对赶车人怪

11、异行为的描写也具有漫画般的喜剧色彩。悲剧与喜剧，同情与幽默讽刺交叉构成了这篇小说的主题。这样的交叉既令人悲伤，又令人发笑。示例二：小说中人物的命运是悲剧的，但其外在的言行又具有喜剧色彩。老汉阿尔希普是一个正直善良的老人，他无依无靠，孤苦伶仃，其凄凉孤独的老境让人悲哀；他想主持正义，却被官老爷们愚弄欺骗、粗暴对待，他的遭遇就是那些身处社会底层、心地简单纯良的小人物可悲生活的缩影；但他的有些言行又憨厚迟钝得可笑，他明明发现邮包变轻了一半，却不去追究钱到哪里去了；警察局的官员们说邮包是空的，他也毫不争辩，竟然还鞠了一躬才离开。阿尔希普善良忠厚的性情与愚钝怯弱的言行让人觉得可悲可笑。四、基础知识与语言

12、文字运用（25 分）13.A 14.A 15.C 16.C【13-16 小题每小题 3 分】17.【共 6 分。每句 3 分，其中句式一致（指句式结构基本相同，字数大体相当；不要求每个句子相同位置的词性完全相同）1 分，修辞（比 喻）1 分， 逻辑严密（指本体与喻体之间有较好的相似性，句子内部搭配得当，句子之间有一定的逻辑关系）1 分）】 示例：生活就像一本好书，不经含英咀华的品味，体验就不会这样深刻！生活就像一场表演，不经持之以恒的苦练，效果就不会这样精彩！生活就像一片田地，不经勤劳细致的耕耘，收获就不会这样丰厚！生活就像一剪寒梅，不经风刀霜剑的磨砺，芬芳就不会这样馥郁！18.【共 7 分】

13、（1）精英赛北仑站中国女排 3-1 力擒古巴队，首站三场全胜。 【共 2 分；逗号前后各 1 分，其中逗号前是北仑站第三场中国队对古巴队的比赛结果，逗号后是北仑站三场比赛的结果；意思对即可。逗号前一句如果没有 “中国女排”“中国队”这 一重要信息，扣 1 分；如果赛事名称、具体比分、对手古巴队三个重要信息中任意遗漏一个，不扣分，如果遗漏两个及以上，扣 1 分；如果对比赛结果表述错误，扣 1 分。逗号后面一句如果没有提到“首站”“北仑站”等表示赛程的词语，或者未准确表示比 赛结果，扣 1 分；如果未提到 “三场”，不扣分；如果把“三场”写成“四场”“四局”等错误信息，扣 1 分】（2）郎平带领新

14、一届女排夺首冠。 【共 2 分,主体、首冠各 1 分;意思对即可】（3）中国国际女排精英赛第二站将于 5 月 22 日-24 日移师深圳， （中国、泰国、古巴、波多黎各四支队伍将展开新一轮争夺） 。 【共 3 分，意思 对即可。赛事、时间、地点三个重要信息遗漏一个要点扣 1 分，3 分扣完 为止；如果没有写括号里的内容，不扣分。 】五、名著阅读（5 分）19.（1）鲍赛昂夫人 （2）拉斯蒂涅 （3）探春 （4）鲍西亚 （5）哈姆莱特【共 5 分， 选错一处扣 1 分，有错别字不扣分 】六、作文（50 分）20.作文（50 分）（1 ）对评分标准的说明：细化 评分标 准，是为了尽可能地减少评卷误

15、差， 为老师 和同学们做质量分析提供更具体可靠的数据，并让同学们明白每一个 评价维度的具体要求及自己努力的方向。各项 分值不同，主要是考虑到课标要求和高一年级学生的写作 实际。高一年 级学生应对社会生活有比较广泛的关注和比较深入的思考，因此本次作文评分标准侧重于内容（立意、 选材、情理等）。老师 所给出的每一分都是责任， 对学生都很重要。所以无论学生得分多少，每一项打分都要尽可能地准确、客观，以便于学生知道自己在写作上的 优 点与缺点，从中得到鼓励或者教训；而不能大致判断一下作文的总分，然后随意将其分到各项。学生作文只要达到了某一项的某个等级的要求，就从 该项该 等的最高分切入，比如，达到了“

16、内容”A 等级 的四点要求，内容就打 20 分；如在该项该等级的某一个小的方面存在一些缺陷，可以根据具体情况适当下浮几分，比如，在“内容”A 等级的“选用的材料比较新颖”这一点做得不好，但其余都很好，可以根据具体情况在 19 - 17 之间打分。在不同分 项 中交叉的部分，一般不重复扣分。比如某篇作文内容东拉西扯，胡乱拼凑，如果已经在“内容” 这一项的 D 等级以下打了分，一般就不在“语言表达”和“结构”这两项的 E 等级打分，而可以根据实际情况在 C 或 D 等级打分；如果 “内容”这一项是在 C 等级打的分（也就是说没有怎么扣内容混乱的分），那么“ 语言表达”和“结构”这一项就应该在 D 等级以下打分。作文已写 够 700 字，但似乎没有写完，只在“结构”这一项酌情扣分，其余项正常打分。作文字数不够的情况，作如下处理：不足 200 字的， “内容” 、“语言表达 ”和“结构”一律在 E 等级打分；“书写与标点”在 D 等级以下打分；总分不宜超过 13 分。