《浅谈文言文教学中存在的问题和对策》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈文言文教学中存在的问题和对策（65页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、作业四：磨课计划磨课计划制定非常周密，就教学中存在的实际问题提出了切实可行的解决方案，有步骤有方法，操作性极强。线上组织教师讨论热烈，能各抒自见，为磨课计划献计献策，表现出很强的团队意识。语文学科校本课例研究计划_语文学科校本课例研究计划学校名称 彭楼中学 指导专家 崔广丰研修组名称彭楼中学语文研修组研修组长 任明林课例名称范仲淹岳阳楼记上课教师 刘昌志上课周次 拟在 2014 年下半年第十周上目标定位和研课例研究目标1.强化落实课标中所提出的“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容以及能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”的目标。2.激发学生学习文言文的兴趣，引导学生从
2、课内窄面阅读走向丰富的课外延展。3、通过亲身磨课，使教师能准确把握文本和学情，制定符合学情的和教学实际的教学目标，能有效突破重难点，使目标得以达成。4、在备课、上课、观课议课和反思教学中，不断提高教师驾驭课堂的能力，提高课堂教学效率，真正实现“和谐高效的思维对话”式课堂。5、注重学生学习习惯的培养，提高学生阅读文言文的能力。6.通过本次课例研究，帮助教师熟悉“三次设计两轮打磨”的“基本式”课例研究方式，使远程研修逐步走进教学现实。究问题课例研究问题1、如何从“学习文言文文字的运用”入手，引导学生多角度、深层次品读文言文，达到批文入境，批文入情。2、如何解决学生对学习文言文无兴趣的问题。让学生爱
3、上文言文，会学文言文，最终学会、学懂文言文，并会阅读理解文言文和解决实际问题。3、如何解决教师过多注重文言文“工具性”问题。在注重文言文工具性的同时，体现文言文本的人文性。4. 如何利用小组合作学习方式，引导学生在自主学习基础上，和小组成员积极主动开展合作、探究式学习，在交流中共享学习所得，在思维碰撞中升华认识提升自我？问题归因分析1.由于文言文的考查形式比较片面单一，很多教师在日常的文言文教学中注重基础、忽视学生能力的提高，课堂时间几乎全部用在教师讲解字、词、句，学生翻译，师生共同探讨总结文本的主旨，学生背诵字词句翻译、文本主旨这些环节上。学生阅读文言作品兴趣少之又少，无法通过阅读文言文获得
4、自己的情感体验，阅读文言文的能力依旧没有提高，课内与课外的衔接和延伸更是有难度。2、在传统的文言文教学中，文言文意味着不停的翻译和背诵。使学生忽略了文言文趣味性和知识性，这是很多学生不喜欢文言文的根本原因。3、教师为了完成教学任务，让学生能“有的放矢”的面对考试，在教学过程中急于对重点的字词归类，脱离了课文的语境，让文言文的学习陷入了背诵应考的误区。4、文言文的教学沿用了传统的教学方法，教师逐句串讲，学生记笔记，教师成了课文的翻译官，要求学生应对考试需字字落实。5. 教育心理学表明，学生的思维过程往往是从问题开始的，正所谓“学起于思，思源于疑”。学生有疑才不会浅尝辄止，才不会满足于一知半解。课
5、堂上精心设计的问题是为了点燃学生思维的火花，激发他们探索求知的欲望，为其发现问题、提出问题、解决问题提供桥梁和阶梯，进而引导他们求真、求善、求美。而岳阳楼记虽然篇幅短不算太长，但是文本深处的意蕴颇为丰富。加之，本文写于宋朝，距离现在历史久远，文中个别文言字词都已成为历史词，而且作者在写景前提下表达的内心情怀是比较含蓄隐秘的，学生理解起来有难度，造成学生的阅读兴趣打了折扣。作为偏远农村乡镇的初级中学九年级学生，文言文基础较薄弱，阅读能力偏低，思维能力、审美能力不高，因此在教学时，老师要指导学生疏通文意并积累重点词语，更要从恰当的角度入手，引导学生进入特定的审美意境，培养学生的欣赏能力和审美情操。
6、所以教学本文时，更要注重问题设置的有效性，科学合理设计各种不同层次、不同梯度且适合不同学生学情的问题，同时充分备课，预备课堂上的随即生成性问题。另外， 新课程标准在“课程的基本理念”中提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式” 、 “学生是学习和发展的主体” 。教学工作必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。鉴于以上原因，我们特确立如上两个研究问题。基本环节 可选活动选择（在选定的活动后面列上参
7、加人员即可）制定提交计划 任明林 提交教学内容 任明林计划计划：问题研讨 本组所有成员设计提交教案 必选 任明林浏览教案 本组所有成员评论教案 本组所有成员磨课流程和活动选择备课协同修改教案 任明林备课研讨会（提交记录）本组所有成员备课:问题研讨 本组所有成员发布修改教案 任明林观课准备会（提交记录）本组所有成员提交观课表 任明林观课：问题研讨 本组所有成员上课提交上课实录（视频或文本）必选 任明林发布观课报告 必选 任明林阅读评论观课报告本组所有成员课后评议会（提交会议记录）本组所有成员评课评课：问题研讨 本组所有成员实践反思后的备课（提交调整后的教案）必选 任明林评论调整后的教案本组所有成
8、员反思撰写发表反思心 任明林得磨课计划讨论记录时间：2014 年 7 月 26 日下午地点：彭楼中学语文研修组 参加讨论的成员：彭楼中学语文研修组全体成员主持人：任明林任明林：今天下午我们的磨课计划活动正式启动，大家要充分认识这次磨课计划的重要意义，明确磨课的任务，进一步修改我们的磨课计划。我们本着从教学实际出发，解决教学中的实际问题，实现提高教学质量的最终目的。希望大家在讨论过程中畅所欲言，充分发表自己的意见和建议，使我们的计划切实可行，保证磨课活动的顺利实施。我们这次研究的课题是：范仲淹的岳阳楼记；磨课的目标任务是：通过这次课例打磨活动，使群组成员完成三次备课，两次打磨，完成一次观课并制定
9、出观课报告，完成一至三次体会或总结，都能设计一个完整的文言文教学教案。提高教师的授课水平，使我们的课堂教学效率得到大大提升。课例问题的设定基于新课标，也考虑了学生的能力，遵循实践取向。这两个问题都是我们目前开展小组合作学习发展的瓶颈问题。基于课改现状，基于学习实情、基于教学需要，这样的问题是最应该关注的，也是最值得研究的。贾翠玲：通过这次会议，我明确了这次磨课的具体任务，同时我对研究的问题表示同意。文言文的教学始终离不开朗读，就像丁慎杰老师的记承天寺夜游课例那样，将“读”贯穿始终，以读来促进领悟，用领悟来带动读。使学生对文本的理解从对个人命运的叹息，联想到对天下士人的激励，使学生的感受由浅入深
10、。由此岸到彼岸，教师不应是带着知识走向学生，而是引领学生走向知识。李翠莲：岳阳楼记背景资料 这年冬天，范仲淹已近五十八岁。边塞的严寒威胁着他的健康，他被允许移到稍暖的邓州（今河南省邓州市）做知州。此时，富弼已贬至青州(今山东省益都一带)，欧阳修贬去滁州(今安徽省滁县等地)，膝宗谅贬在岳州(今湖南省岳阳一带)，尹洙则流窜筠州(今江西省高安附近)，并备受凌辱。范仲淹经过申请。把尹洙接到邓州来养病，尹洙临终，极为贫困，他笑着告诉范仲淹：“死生乃是正常的规律。既无鬼神，也无恐惧。”富弼从青州寄来诗歌，不免感慨万端。范仲淹的和作，却对他评价很高，并劝他不厌卑微，认真工作：“枢府当年日赞襄，隐然一柱在明堂
11、；”“直道岂求安富贵，纯诚惟赖助清光！”昔日好友滕宗谅派人送来一幅岳阳楼图，告诉说他已将该楼重新修葺，并将历代有关的赞扬诗赋，也刻石附立，希望范仲淹写一篇岳阳楼记。庆历六年(1046 年)九月十四日夜晚，秋风送爽，月光明媚。范仲淹把岳阳楼图张挂起来，开始凝神构思。他早年随继父在澧州安乡(今湖南省安乡县)读书，曾到过岳阳一带如今怀想起来，岳阳景色之妙，全妙在那一望无涯的洞庭湖。你看她远衔青山，近吞长江，朝辉夕雾，气象万千。若在阴霍天气登楼远望，人们常会有去国怀乡之叹，忧谗畏讥之感，真是满月萧萧，无限悲凉。若遇阳春晴日登岳阳楼，便会觉得心旷神怡、荣辱皆忘，把酒临风，喜气洋洋。这些便是岳阳楼胜景之大
12、观。 可是，仲淹不愿一般地触景抒情，而是想在勾勒洞庭秀色与前人情致之后，提出某些深邃的哲理见解，熔铸一种崇高的思想境界，借以激励自己和遭到贬黜的友人们，也启发和教育后代。于是，他乘兴挥毫撰写了千古传诵的岳阳楼记：古代仁人志士与俗子的不同之处，在于他们的情感不轻易地随景而迁。升官发财之日，他们不会得意忘形：遭厄受穷之时，他们也不致愁眉不展，假若身居高职，他们能为民解忧：一旦流离江湖，他们还惦着替君主分愁。简直是，在位也忧，离职也忧。如果有人要问：似这般无日不忧，几时才是一乐？那么，他得到的回答将是这样两句话；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐!”岳阳楼记送到岳州，膝宗谅大为感动。他立即命人刻石。记
13、中那两句格言“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”，更是不胫而走，风也似的传诵开来。仁宗闻此，不禁慨然称颂。 刘昌志：创作背景本文写于庆历六年（1046 年） 。因得罪了宰相吕夷简，范仲淹贬放河南邓州，庆历五年（1045 年）滕子京重修岳阳楼，请范仲淹作记。并附上一幅洞庭晚秋图 ，写此文时作者并未登临岳阳楼，只凭借此图写出了岳阳楼记 岳阳楼记篇幅不算太长，语句多以骈句为主，读起来琅琅上口，很容易激发学生的兴趣，在多次诵读之后学生能够基本理解课意，因而授课可以把多种形式诵读记当堂背诵定为教学重点；理解对比烘托的艺术手法，领会短文使用托物言志的表现方法，表述了作者自己那种高洁傲岸的节操和安平乐道的情趣
14、，这对正在形成自己正确人生观的学生而言就很有现实的意义，故而将如何理解短文的托物言志定为教学难点。任静丽：作者简介范仲淹画像 12 作者简介 范仲淹（989 年-1052 年） ，字希文。死后谥号文正，史称范文正公。和 包拯同朝，为北宋名臣，政治家，军事家，文学家，思想家，祖籍邠州（今陕西省彬县） ，后迁居苏州吴县（江苏市吴县人） 。有敢言之名，曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。1043 年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政的弊病极为痛心，提出“十事疏” ，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻
15、傜役。宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称“庆历新政” 。可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，卒谥文正，他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。 有范文正公集传世。 。刘娟：岳阳楼记 原文范仲淹（宋） 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千；此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，
16、迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼；登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣！ 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沈璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘、把酒临风，其喜洋洋者矣！ 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君。是进亦忧，退亦忧；然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐矣！”噫！微斯人，吾谁与归！时六年九月十五日。 参考译文 庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建
