第十一课依法公正处理民事关系

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1、1第 十一 课 依法公正处理民事关系第 1时:教学内容一、依法参与民事活动二、依法保护人身权教学目标1认知（1）了解民法的含义、民事主体的资格及民事权利能力和民事行为能力的关系。懂得如何处理民事关系。（3）了解人身权的含义、内容以及民法通则有关保护人身权的规定。懂得侵害人身权要承担法律责任。强学生处理民事法律关系的能力，做一个懂法、守法的好公民。 高维权意识，依法正确行使民事权利并承担民事责任。教学重点 依法处理民事关系 教学难点 积极维护自己和他人的人权教学方法 情境导学法、案例教学法、讲授法、讨论法等教学手段 多媒体教学课时安排 2 课时2教 学 设 计 备 注讲授新课前，先让学生明确本单

2、元与前两个单元的内在联系（5 分钟）新课导入（8 分钟）创境激趣在某中职学校上一年级的小王酷爱 常在深夜放音乐,而小朱认为听音乐是他的权利 ,不但不听劝阻 ,中辍学在外打工)听后,十分气愤,伙同两位朋友闯进小朱家将小朱狠狠揍了一顿, 并将小朱价值一万元的音响设备砸坏.提出问题1,上述事例中小朱, 阿文的行为分别涉及到哪些民事关系?其行为违犯了哪些民法的基本原则?2,小朱和阿文是否具备民事主体资格?自然人和法人要成为民事主体需要具备什么资格?3,上述事例启示我们应该如何处理民事关系?讲授新课（32 分钟）一、依法参与民事活动（一）民法保护我们的生活可举一些生活中的例子，引入民法的概念1、民法的概

3、念民法是调整平等主体的自然人之间、法人之间以及自然人与法人之间的财产关系和人身关系。由教材 个案例，引导学生分析违反了民法的哪些基本原则，来理解民法的基本原则。2、民法的哪些基本原则（1）平等原则首要原则，是民法基本原则的核心。主要内容：自然人、法人、其他组织在民事活动中主体地位平等；他们享有的民事权利和所承担的民事义务平等。（2）自愿、公平、等价有偿、诚实信用原则（3）保护公民、法人合法民事权益的原则（4）遵守法律和国家政策原则（5）维护社会公共利益原则（二）成为民事主体的资格参看教材 图片，引导学生理解民事主体。请你判断上述图片中的主体是否都属于我国的民事主体，并说明理由。1、自然人（1）

4、自然人的民事权利能力自然人的民事权利能力是指自然人享有民事权利、承担民事义务的资格。民事权利利用创境激趣进行分析，提出问题，引发学生学习兴趣，导入新课。可利用课件演示声图并貌的直观效果，提高课堂效果。师生互动设问启发学生思考培养学生分析问题的能力。3能力是自然人成为民事主体的前提条件。具有民事权利能力，才享有法律上的人格，才能成为独立的民事主体，享有民事权利和承担民事义务。自然人的民事权利能力始于出生，止于自然死亡。 （民法通则第条）根据我国户口制度规定，出生后有呼吸的婴儿，即使是立即死亡，也要进行公民出生登记和死亡登记，即先确认他是公民，再确认他已经死亡，据此处理相关的法律事务。（2）自然人

5、的民事行为能力自然人的民事行为能力是指自然人通过自己的行为行使民事权利或履行民事义务的能力。自然人的民事行为能力不仅包括作出合法行为的能力，还包括对其违法行为应承担民事责任的能力。自然人的民事行为能力分三大类：完全民事行为能力，限制民事行为能力，无民事行为能力。互动在线见书 人（1）法人是具有民事权利能力和民事行为能力，依法独立享有民事权利和承担民事义务的组织。（2）法人必须依法成立。（三）依法处理民事关系由教材 案例，引导学生分析如何依法处理民事关系。1、 民事关系，是指由民法调整的财产关系和人身关系。2、依法处理民事关系首先：要学习民法，懂得民法，增强民事法律意识。相关链接 承担民事责任的

6、原则，见书 次：要遵守民法，学会尊重他人的民事权利，履行自己的民事义务。相关链接民事责任的分类，见书 析教材 两个案例。再次：要学会运用民法，正确处理民事关系，维护自身的合法民事权益。查一查 我国民法通则的规定，侵权人应承担民事责任的方式主要有哪些？如何运用这些方式维护当事人的合法民事权益？新课导入（5 分钟）创境激趣某合资企业,老板见几名女工正在聊天, 便走到正在说话的一名女工面前”啪”那天正值机器大修,工人不上班, 板交给被打耳光的女工一个信封, 里面装有 400 很羡慕这个女工, 并说:”一耳光 400 元,辛辛苦苦要干一个月 ,每天给他打一下也合算.”提出问题41,上述事例中,老板打女

7、工的行为侵犯了女工的什么权利?这项权利包括哪些内容 ?我国民法通则是如何保护的?2,这些小姐妹的想法对吗?为什么?3,如果你是那位女工,你将如何处理这件事?讲授新课（30 分钟）二、依法保护人身权(一)民法保护我们的人身权参看教材 图片，引导学生分析哪些人身权利受到了侵害？如何保护这些利权？应承担怎样的法律责任？1、人身权的含义、内容人身权是指民事主体依法享有的与其人身不可分离而又不直接具有财产内容的民事权利。人身权包括人格权和身份权两大类。2、民法保护人格权分析教材 两个案例，谈谈我们如何运用民法来保护人格权？3、民法保护身份权分析教材 案例，谈谈我国民法通则如何保护身份权的？（二） 侵害人

8、身权要承担法律责任公民的身体健康、生命、人格尊严和人身自由都要受我国民法的保护，任何人都不能侵犯。任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。教师可以举一些有关侵害人身权要承担法律责任的文字和图片资料，甚至是视频，也可就分析教材 案例，引导学生分析理解侵害人身权要承担法律责任。（1）生命健康权不可侵犯（2）人格尊严不可侵犯（3）人身自由不可侵犯（三） 积极维护自己和他人的人身权通过分析教材 三个案例，经过学生的探究、讨论、争论，引导学生得出如下结论，并启发学生在实际生活中践行。（1）维护人身权的重要性人身权是人们生存和发展的基本权利，没有人身权，人们就不能进行各种活动。（2）维护人

9、身权的途径首先，要增强维护人身权利的意识，认真学习和理解我国民法有关保护人身权的法律规定。其次，必须学会自我保护，要提高维权意识，树立防范意识，知道防范的方法，通过分析、讨论的形式发挥学生的主体作用，引出难点内容，通过利用分析比较的方法突破难点。5学会运用法律知识维护自己的人身权，逐步培养自我防范的能力。最后，要尊重和爱护他人的人身权利。课堂小结（5 分钟）先引导学生自主小结，教师在此基础上从系统的高度总结。本两课时学习了两大问题。第一个大问题，从了解民法调整的法律关系入手，帮助学生通过理解民法的基本原则，明确民事主体的资格，引导学生依法处理民事关系的意识。第二个大问题，是从“是什么、为什么、

10、怎么办”三个层次阐述的，要学会把握其中的逻辑，系统掌握，并重点掌握“怎么办”这一层面，三个层次表述如下：人身权的含义、内容）民法的保护、侵害要承担法律责任、重要性）途径）布置作业（5 分钟）让学生利用“学生用书”的习题，既理解巩固法律知识，又学会在实际生活中运用知识，真正学会维护自己和他人的人身权。1. 让学生做“学生用书”中的素质演练生用书 ”生活感悟生用书 ”“参与践行 ”6第 十一 课 依法公正处理民事关系成都市工业学校 任敏第 3时:教学内容三、依法保护公民的财产权四、正确利用合同参与民事活动五、维护在家庭中的权利与义务选用教材 职业道德与法律高等教育出版社出版教学目标1认知（1）了解

11、财产权的含义、内容以及民法通则有关保护财产权的规定。懂得侵害财产权要承担法律责任。（2）了解合同渗透在我们的衣食住行之中，与我们生活密切相关。了解如何订立合同及履行。（3）了解未成年人在家庭中的权利和义务。为构建和睦家庭尽责任。强学生法律运用意识。 高维权意识，逐步培养自我防范的能力，学会运用法律知识维护自己的财产权及利用合同参与民事活动。教学重点依法保护自己和他人的财产权 教学难点侵害人身权要承担法律责任教学方法 情境导学法、案例教学法、讲授法、讨论法等教学手段 多媒体教学课时安排 2 课时7教 学 设 计 备 注讲授新课前，先复习上节课两个问题（5 分钟）新课导入（5 分钟）创境激趣出示关

12、于体现财产权的图片，提问图片中事例体现了哪些财产权，帮助学生理解财产权。进而引导学生探究我国的宪法和法律保护人民的财产权的相关规定。提出问题1、我国有关法律是如何保护财产权的？2、在现实生活中，我们会遇到财产权的事情，侵害财产权要承担怎样的法律责任？3、结合个人实际谈谈，我们中职业生如何维护财产权。讲授新课（20 分钟）三、依法保护公民的财产权（一）法律保护财产权可举一些生活中的例子或教材 案例，引入财产权的概念1、财产权是指以财产利益为内容，直接体现财产利益的民事权利。广义的财产权包括物权、债权和知识产权。狭义的财产权通常指物权。2、国家、集体、私人的财产都受法律保护，任何单位和个人不得侵犯

13、。（二）侵害财产权要承担法律责任分析 68 的两个案例，引导学生理解侵害财产权所要承担民事和刑事法律责任。1、 民事责任。2、 刑事责任。3、 解决的途径。和解、调解、仲裁、诉讼等。相关链接 我国物权法对物权的保护规定，见书 互动在线见书 高课堂效果。8（三）依法保护自己和他人的财产权首先，分析教材 案例，联系个人实际谈谈，如何保护我们的财产权？然后，引导学生讨论身边的案例，提高学生维护自己的财产权和尊重他人的财产权的法律意识。新课导入（5 分钟）创境激趣旅行社却告知,由于此行客户少而取消, 建议他到海南七日游 双方争执不下.提出问题1,在上述事例中, 阿建与旅行社签订的合同是否有效?为什么

14、?订立合同的程序是怎样的?合同履行时违背了什么原则?合上述事例谈谈,我们应如何正确利用合同参与民事活动 ?讲授新课（30 分钟）四、正确利用合同参与民事活动(一) 依法订立有效合同利用教材 图片，让学生知道合同就在我们身边。从而引发学生的学习兴趣，提高学习本框题知识重要性的认识。1、合同的含义合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。分析教材 案例，引出合同的订立。2、 订立合同的阶段和形式。1）要约：是希望和他人订立合同的意思表示，通常可以采用口头合同和书面合同2）承诺：受要约人同意接受要约的全部条件订立合同的意思表示。分析教材 案例，分析合同有效的条件。4、 合同有效的条件一是：合同当事人是否欠缺民事行为能力。二是：合同的意思表示是否真实。三是：合同的内容是否违反法律、行政法规的强制性规定或损害社会公共利益。（二）合同履行的原则分析、讨论教材 案例，合同履行时违背了什么原则？ 1、 实际履行原则分析、讨论教材 案例，合同履行时违背了什么原则？师生互动设问启发学生思考培养学生分析问题的能力。92、 全面履行原则分析、讨论教材 案例，合同履行时违背了什么原则？3、 诚实信用原则4