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1、- 1 -2014高考语文解题考点技巧串烧：语句辨析简明、连贯、得体与清晰考点讲析“语言表达简明、连贯、得体”是近年高考考试说明对考生语言表达的基本要求。能力层次为 D级，占 36 分。所谓“简明” ，即语言要简要清楚，不要重复累赘，让人产生歧义。所谓“连贯” ，即上下文之间要有明显的联系，话题要统一，陈述对象尽可能保持一致，句子的组合与衔接要自然。所谓“得体” ，就是语言表达得体，恰如其分，表达方式适合特定的语境，包括语体色彩（口语与书面语） 、感情色彩（褒义与贬义）等。语言简明、连贯、得体的考题，在试题中多为客观题和主观题。 （主观题将在下面重点讲解训练） 。考查的内容主要有；语句的衔接、
2、句序的排列、词语的排列、用语的场合、对象等。考查的点相当广泛，词、短语、句子都有所涉及，同时也考查语法、语意、语境、材料组织等知识的掌握和能力的运用。辨别句子是否简明，要注意两点：一是推敲语句，看有无冗余信息、多余词语；二是看有无歧义，是否费解。辨别语句是否连贯，要注意以下三点：1、理解句意。在一个语段中，要看句与句的现有关系是否成立，怎样调整才更加顺畅；2、话题必须一致，否则主语变换多，句子便不连贯；3、要注意分析语言的表达特点，如叙述、描写、议论、抒情等，然后考虑衔接问题。辨别语言的运用是否得体，可从语言表达的目的、对象、场合、表达方式等方面进行审视。典型试题例题 1 填入下面横线处的句子
3、，与上下文衔接最恰当的一组是去年夏天，我在杭州一所疗养院里休养。 江岸后面是起伏的山峦和绵延不断的树林。这儿的景色真是美极了！那儿的景色真美！六和塔静静地矗立在钱塘江边，六和塔在钱塘江边静静地矗立着，帆影点点的江面上碧波粼粼，江面上帆影点点，碧波粼粼，A、 B、 C、 D、剖析 此题考查句式的上下文衔接与内容排列能力。答案为 A。这道题的组合形式有新意，一是把三个句子分成三组，二是三个句子如何排列。第一组“这儿”与“那儿” ，可以通过第一句话“去年夏天”来判断， “那儿”比较好，作者是站在今天想过去的事。第二组与第三组就要看后文的照应了。后文是“江岸后” ，那么前文选 “江面上”比较好，都以“
4、江”为主要话题。那么句选哪一句呢？选第句比较好，有文采，给人以想象力，恰好句尾的补语“在钱塘江边”与“江面上”较好地衔接起来。这样就选 句。例题 2 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 ，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； ，譬如漫游“十里洋场 ”，虽珍奇满目，徒惹得眼- 2 -花缭乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。多读如果彻底少读如果彻底多读而不求甚解少读而不求甚解世间许多人读书只为装点门面世间许多读书人只为装点门面A、 B、 C、 D、（200
5、0 年全国卷第 6题）剖析 此题考查语言的衔接能力，答案为 A。首先从第一句看，表达的观点是承认“少读”的作用，所以全段文字就围绕“少读”展开。另外，在文中有些提示，也为正确选择奠定了基础。 “必能养成深思熟虑的习惯”就是强调“思考” ，即少读且思考，由此选 句。“虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归” ，说明看的虽多，但收获甚微，正与 “多读而不求甚解”吻合。 “如暴发户炫耀家产，以多为贵” ，强调装门面，但 句选择有一定难度，“许多人读书”与“许多读书人”区别很大， “读书人”是不会装门面的，否则不能叫 “读书人” ，所以选句。例题 3 依次填入下列两句中横线后的语句，与上下语意连贯，音节
6、和谐的一组是（1）每逢深秋时节， 松竹山茶，色采绚丽，美景尽览。（2）远眺群山环抱， 近看小河流水，茶园葱绿，松竹并茂。置身山顶，俯瞰槐榆丹枫置身山顶俯瞰，槐榆丹枫白云缭绕，层林叠翠层林叠翠，白云缭绕A、 B、 C、 D、（2001 年全国卷第 6题）剖析 些题重点考查在一定的上下文中句子的衔接方面的能力，答案为 D。本题中要求填入横线处的语句，不仅要考查语意的连贯，还要注意音节是否和谐。题中的（1）句， “每逢”为六字句，显得参差杂乱，极不平稳；若选，两个六字句相对，接下来是四个四字句。不仅句式对称，而且“瞰”与“览”也押韵。所以第（1）句应该选 ，这样 A，B 两项就可以排除了。 （2）句
7、“远眺”与“近看”形成对称，后面各跟三个四字句，但从押韵上看，若选，韵脚是“抱” 、 “翠” 、 “水” 、 “茂” ，显然读起来不大和谐；若选 ，韵脚字母成了“抱” 、 “绕” 、 “水” 、 “茂” ，韵脚和谐自然，表达流畅自如。选 显然没有选更好。这样，C项又可以排除了。只有 D项最符合题干的要求。例题 4 在横线处填入短语，顺序最恰当的一项是保护动物，已不是人们陌生的话题。人类的发展，也早已达到可以把其他动物玩弄于掌中并主宰它们命运的程度，但当 、 、 、 的时候，人类真正考虑过动物和人在生命意义上的平等吗？老虎服服帖帖在舞台上表演用于实验的动物为科学献身兔子小鸡成为孩子们的玩物耕作的
8、动物在田间地头劳作A、 B、 C、 D、- 3 -（2002 年北京卷第 6题）剖析 此题考查句子的连贯，答案为 B。此题解题的关键是“玩弄于掌中并主宰它们命运的程序” ，和的句子基本相同，应在前，明显要比 的程度深。从句式看应放在一起，的程度较深。例题 5 下列新闻标题中语意明确的一句是A、政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场B、真正优秀的教师无一不是道德修养的模范C、独联体国家看不上 2002年世界杯足球赛D、警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨（2003 年全国卷第 6题）剖析 此题正确答案为 B。标题是新闻的眼睛，也是新闻内容的精髓所在。好的标题，不仅能够反映出新闻的内容，还能把其中的
9、神采传达出来。因此，新闻标题具有简单明了，吸引读者的特点。此外，传统新闻标题要求使用标准语言，一般不使用口语，但是新闻标题近些年来形式更为自由，口语也大量出现在新闻标题中。此题题型较新，但是此题只在歧义上做文章，和传统改病句有很大相似之处，忽视新闻标题的其他特点，这是本题的一大遗憾。A选项有歧义，一种意思是政府颁布法令，不许取缔市场，要保留市场；一种意思是政府要取缔市场；C 项看不上既有“瞧不起”之意，又有“收看失败，看不到 ”之意；D 项警方表示不满的对象既可以是对报案人表示不满，也可以是相对围观者表示不满。课堂精练1、下列句子能围绕中心行文，做到语言连贯的一项是（ ）A、一个人如果没有志向
10、，那他就像一艘在大海中盲目航行的船，随时会触礁翻沉被恶浪吞噬，也会像一片随波逐流的叶子，在生活的海洋里乏味地浮东荡西，无所适从。B、学生是从各项训练中，从各门功课的学习和实践中逐渐形成他们正确的世界观的。学生对任何功课都要严肃认真。世界观虽被认为是德育，但是决不会凭空形成。世界观的形成必得通过跟德育密切相关的智育和体育。C、做学问必须持之以恒。譬如我们练字，开头觉得每天都有进步，及至到了一定时间却反而觉得停滞起来。做任何事业都是如此。 这是最紧要的关头，如果坚持下来，就会豁然开朗，达到另一境地。如果动摇起来，放弃了，就没有不失败的。D、生命和时间紧密相连，失去了时间，生命成虚幻，没有了生命，时
11、间便丧失了意义。珍惜时间要从今天做起，时间就是生命，节约时间就是延长了生命。2、下列一段话中划线处衔接得最好的一项是（ ）不是所有的欢笑都表达高兴，就像 。不是所有的掌声都表达欢迎，就像 。A、不是所有的名声都表达实情，不是所有的眼泪都表达痛苦。B、不是所有的眼泪都表达痛苦，不是所有的喝彩都表达赞颂。C、不是所有的喝彩都表达赞颂，不是所有的誓言都表达真诚。D、不是所有的眼泪都表达痛苦，不是所有的名声都表达实情。3、填入下面横线上的话，与上下文衔接最恰当的一项是（ ）我们还得知，作为一条大气通道， 使热带在这一地区向北推移了至少六个纬度，并为雅鲁藏布江各地奉送了夏天温暖湿润的雨季。A、印度洋的暖
12、温气流由大峡谷引领北上B、由大峡谷引领北上的印度洋暖温气流- 4 -C、大峡谷引领着印度洋的暖温气流北上D、被大峡谷引领的印度洋暖温气流北上4、下面文字横线上应填入的与前后文衔接最恰当的一句是（ ）要激发深层的阅读动机，必须着力培养自己的阅读习惯。每天再忙也要支持读书，哪怕读几页也好， ，这一定能在深层次上提高每在具体阅读的效率。A、把阅读当作每天必需的生活内容B、让自己的知识不断积累C、把阅读当作同吃饭一样重要的事情D、使阅读成为自然而然的事情5、填入下面横线处几句话，排列恰当的一项是（ ）既有条件，读书万万不能狭窄，凡能找到的书，都要读读，若读书面窄，思路就不广。但是，切切又不要忘了精读，
13、真正的本事掌握，全在于精读。你若喜欢上一本书了，不妨多读： 。三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。A、第一遍可静心坐下来读，这叫吟味；第二遍就囫囵吞枣，这叫享受；第三遍可要一句一句想着读，这叫深究。B、第一遍可一句一句想着读，这叫深究；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍就囫囵吞枣，这叫享受。C、第一遍可囫囵吞枣，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍就一句一句想着读，这叫深究。D、第一遍可囫囵吞枣，这叫享受；第二遍就一句一句想着读，这叫深究；第三遍就静心坐下来读，这叫吟味。课外巩固1、下面五句话中，有一句与其他四句所说的中心意思无关，删去该句后，上下文语言才清晰
14、、连贯，这个句子是（ ）科学的发展史，也是一部思维的发展史。在人类的社会实践中，正是思维提供了客观世界的真实情况，从而推动了科学的发展。思维科学是在我们致力认识、寻求知识的过程中逐步形成的。而科学的发展，对人类的思维提出了更高的要求。 这种周而复始的螺旋式前进，使人类的思维经历了一个从低级到高级、从简单到复杂、从具体到概括的发展历程。A、第句 B、第句 C、第句 D、第句2、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一项是( )燕园其实不大，未名不过一勺水。水边一塔，并不可登；水中一岛，绕岛仅百余步；另有楼台百十座，仅此而已，但这小小校园却让所有在这里住过的人终生梦绕魂牵。其实北大人说到校园，
15、潜意识中并不单指眼下的西郊燕园，他们大都无意间扩展了北大特有的校园的观念：从未名湖到红楼，从蔡元培先生铜像到民主广场。或者说，北大人的校园观念 他们似乎更乐于承认象征性校园的精魂。A、既是历史的和精神的存在，也是现实的存在。在北大人的心目中，校园既抽象又具体。B、既是现实的存在，也是历史的和精神的存在。在北大人的心目中，校园既抽象又具体。C、既是现实的存在，也是历史的和精神的存在。在北大人的心目中，校园既具体又抽象。- 5 -D、既是历史的和精神的存在，也是现实的存在。在北大人的心目中，校园既具体又抽象。3、依次填入下列两段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是( )上海不是“田园都市” ， ；上海也不是“文化古城” ， 。那雪不是飘落的，是吸附的，甚至像是枝桠本身渗透出来的，松软、晶莹、美丽。在阳光照耀下， ， ，仿佛转眼就要绽开。A、因此没有那份“散淡” 因此没有那份“ 儒雅”枝桠闪动春天的风情 到处是雪的蓓蕾B、因此没有那份“儒雅” 因此没有那份“ 散淡”枝桠闪动春天的风情 到处是雪的蓓蕾C、因此没有那份“散
