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1、1望子成龙学校小升初衔接班语文教材答案一、初中基本能力训练能力训练一、字音字形火线速递一、1、C 2、B二、1、D 2、B三、1、D 2、A四、1、C 2、A五、1、B六、1、D 2、A一.阅读下面一段文字，完成 13 题。（2008安徽芜湖）1p y2青-清 媚-魅3 易名：改变名称天翻地覆：形容变化极大二字词积累（2008北京密云）1.D 2.B 3.A 三字词积累（2008湖建福州）1.C 2A 四字词积累（成都市二七年）1C 2.B 五 1l yu2袤 沁 豁 沧3.从括号里选择恰当的字填在横线上。（3 分）（1）味 （2）莹 （3）睐4这两个词都有“望”即往远方看的意思。“遥望”指向
2、远处看的意思，“仰望”指抬着头向上看的意思。所以，看大海用“遥望”，看天空用“仰望”。5312 复习巩固1、解析 A 项中，较易注错的字是“浸渍”的“渍 ”字，平时较少用到，易读成半边音“z ”，其实 “渍”应读成“z ”；B 项中， “干涸”字属字面语，平时少用，正确发音应为“h” ；D 项中， “庇护” 一词的“庇”也应纠正发音为“b” 。因此，本题答案为 C。本题解题要点在于对“渍” “涸” “庇”等平时较少见，属书面语的课文生词的掌握。答案：C22、解析：在这类汉字读音的选择型考题中，首先要注意有没有多音字，然后再审查有没有生活中常见的错误读音，再根据具体的情况作出准确的判断。A 项中
3、“称职（ch ng） ”的“称”应读“（ch n） ”；B 项中“镌刻（jn） ”的“镌”应读“jun” ；C 项中“归省（shng） ”的“省”应读“xng” 。答案：D3、解析：A 项“券”读“qun” ，B 项“莠”读“ yu”，C 项“拈”读“nin”。答案：D4、解析：这道题查多音字的辨析， “行”(xng)（hng） ；“晕” （yn）（yn） ；绰（chu ）(ch o)；“间” （jin）(jin)，其中 A、B、C 三项中加点字的读音均取前一个。在读音考查中，不管什么题型，多音字的考查都是重点。答案：D总结提示：多音字对学习语言者来说，既是重点，也是难点，一定要据义定音，切不
4、可主观臆断。5、解析：本题考查内容又有习惯性误读、形似字误读、方言误读等。A 项中“犷（gung） ”常易读成“kung” ；C 与 D 项中容易因偏旁的原因将 “愠”读为“wn” ， “杞”读为“j” ，正确读音为“y” “q” 。答案：B总结提示：解答字音的拼读与识记这类题，常出现的错误一是违背“拼写规则” ；二是见字读半边，硬套形声字规律；三是不据义辨音，多音字混用。因此，对于字音，要牢记拼音的拼写规则，并利用形声字声旁表声的特点记忆有规律可循的汉字；对于多音字，可根据多音字的多义字的特点，据义辨音；对于字形，尤其是形近字，要比较记忆，并养成据义断形的习惯。6、解析：本题考查字音拼读能力
5、。A 项中“暂” 应读为“z n”， “禁”应读为“jn”； B 项中“辐”应读为“f” ， “偿”应读为“chng” ；D 项中“强”应读为“qing” ， “称”应读为“chn” 。答案：C7、解析：本题是近年各省市考查语音的常见题型，看似简单，但考点不少。A 项“戏谑（n） ”的“谑”字应读“xu” ，为容易读错的字； C 项“荤 yn菜”应读“hn” ，应与“头晕（yn） ”区别开；D 项休憩(x)应读“q” ， “冥（mn）想”则考查前后鼻韵的区别，应读“mng” 。答案：B8、解析：本题的解题思路：A 项中“省”在这里读 “xng”；“拈” ，学生往往根据汉字读音读半边的经难，将其
6、误读为“zh n”，其实应为“ni n”。B项中“提防”的“提”是个多音字，有“d” “t”两个音，但在这里读 “d” ；“度”也是多音字，在这里应读“du” 。D 项中“ 给”在这里读“j” ， “屏”读“bng” 。答案：C39、解析：本题考查多音字的辨析，A 项中“称” 均读“ chn”；B 项中“宁可”的“宁”读“nng” ， “安宁” “鸡犬不宁”的“宁”读“nng” ；C 项中“分析”的“分”读“fn” ， “过分” “分外妖娆”的“分”应读“fn” ；D项中“边塞”的“塞”读“si” ， “堵塞” “敷衍塞责”的“塞”应读“s” 。答案：A10、解析：A 项中“订”应该“dng”
7、 ， “塞”应读 “s”，其中“塞”为多音字，注意具体语境中的字音辨析；B 项中“贮”应读“zh” ， “波”应读“b” ；D 项中“乘”应该“chng” ， “给”为多音字，这里应读“j ” 。答案：C能力训练二、词语专项训练一、中考题我也能搞定妙题一：长沙市 2004 年初中毕业会考试题 3 D妙题二： 广东省河源市 2004 年高中阶段学校招生考试语文试卷 3 八面来风风调雨顺顺藤摸瓜瓜熟蒂落落花流水水落石出妙题三：贵阳实验区 2004 年初中升学考试试卷 10 妙题四：荆州市 20103. 示例 1：“人”与“大”：人懂得了约束自己，也就真正长大了。示例 2；“上”与“下”：追求的方向
8、不一样，也就决定了人生境界的高低。示例 3：“玉”与“主”：都有王者风范，只是机遇不同，存于内心则为玉，施展出来则为主。妙题五、2010 年三明市二、综合性学习9.示例：龙腾虎跃、虎口拔牙、虎背熊腰、如虎添翼等。 （每个 1 分，有错别字不得分）英雄：李逵 壮士：武松 孙郎：孙权（每处 1 分，有错别字不得分）（每点 2 分，意对即可）示例：在民间，属“虎”的人被认为具有富贵之相、刚猛之力、王者霸气。戴虎帽、穿虎鞋等习俗表达了老百姓借虎的威猛达到趋利避邪、保平安健康的愿望。“虎”常被作为力量、勇猛和权威的象征。“虎”往往被作为不畏艰险、坚忍不拔的英雄人物的象征。二、各显神通（一） 、多义词同义
9、词反义词 1、C 2、D 3、 (1)B (2)C (3)B 4、C A D B 5、C4（二） 、词语的感情色彩 1、D 2、C 3、D 4、(1)B (2)A 5、C（三） 、词的分类 1、D 2、A 3、D 4、C 5、C （四）词语运用1A 2B 3D 4D 5A 6B 7D 8B 9.B 10.B 11 Au&q_ BNj8mCD D 12、C 13、A 14、B 15、D 16、D 17、C 18、D复习巩固1、解析：这三道题解答时总体上应注意三点：一是应弄清选项中的种类，然后从各自的角度入手；二是抓住题干中的关键性词语，如“最恰当”等；三是将选项填入空格，联系句意辨析选择。答案：
10、（1）C （2） B A A （3）C总结提示：词语的运用：要正确运用词语，首先要清楚地了解词语的正确含义，辨别多义词的几个意义，区别同义词的细微差别。其次，准确把握词语的不同感情色彩，并且恰当地使用它。2、解析 此题考查运用词语的能力。解答时，要读懂句子的意思，注意结合语言环境、词语的感情色彩、关联词语的前后搭配等方面去选用词语。 “即使”表假设，结合文本，句中所说事件并非假设，所以用“ 虽然”与后文“但”搭配较恰当；“消灭”一般“消灭别人或其他事物” ，所以，用 “毁灭”较恰当；“心灵”一般与“高尚”搭配。答案：C3、解析：近义词是常见题型，应在紧抓语境的情况下学会辨搭配、辨词性、辩色彩。
11、“协商”的意思是共同商量以便取得一致意见。 “协调”是使各方面配合得适当，与“关系”搭配。“分道扬镳”指分道而行，比喻因目标不同而各奔前程或各干各的事情；“南辕北辙”指心理想往南去，却驾车往北走，比喻行动和目的相反。从语意看，文句应是转折关系，故选 “尽管/却” 。答案：D总结提示：选填适合具体语境的一组近义词，一是读，凭借语感确定该句应填用的词语；二是析，比较分析各组近义词的细微差别；三是查，作出选择后，要将相应的词语置入各句中，读一读，查一查，看看自己所选的答案是否正确。4、解析 “词不离句”是解释词语在句子中的含义的一条基本原则。如果要解释独立存在的词语的意思，解释的是词语的基本义或者常
12、见的意义。需注意有时不能用本义去解释它的句中的含义。本题中 A.C.D 三项的解释完全正确。但 B 项中括号内解释的是 “风骚”的基本义，而在句中指代的是文学才华。答案：B55、解析 此题考查“根据语言环境选择词语”的能力。句中“一点点黄晕的光”是柔和的，只能是作为陪衬；句中“好似绿色大理石桌面的海上 ”句依据“汽车在望不到边际的高原上奔驰”这一具体语境，用 “扑入”更加生动形象；句中“摧毁”比“毁坏”更突出沙丘给人类造成危害的严重程度。经过这样认真地分析、选择，不难得出此题的答案。答案：C6、解析 此题主要考查词语的引申义和比喻义的理解。作答时结合具体语境进行推敲。A 项的“绿”并非用其本义
13、“绿色” ，而是指“健康、安全”之义。答案：A7、解析 此题考查对词语的感情色彩的辨析。单独分辨词的褒贬，并不十分困难，难的是在一定语境中有时褒义词贬用，有时贬义词褒用，这时必须依据上下文通盘考虑，才能确定它是褒义还是贬义。A 项中“狡猾”是贬义褒用，意思是“调皮、机灵”的意思；B 项中“标致”是褒义贬用，表达鲁迅先生对醉生梦死、耽于玩乐的清朝留学生的愤慨之情；C 项中“聪明”是褒义贬用，在文中含有“愚蠢”之意，有深深的自责、自潮之义； D 项中“萧索”是贬词贬用，不含褒义，是写故乡的荒凉、冷落的意思，也衬托出“我”悲凉的心情。答案：D总结提示：这类题型在中考也经常出现，所以我们对词语的运用，
14、不仅要从意义上去辨析同时应考虑词的感情色彩，考查词语在特定语言环境中的感情色彩，解题关键是理解词语本来（脱离语言互不干涉的状态下）的感情色彩，再分析特定的语言环境。8、解析 本题考查学生成语的运用和辨析能力；“ 风雨飘摇”比喻局势动荡，很不稳定：“风雨同舟”比喻共同经历患难，共渡难关。很显然 “风雨同舟”与“患难与共”搭配，才显“同胞情” 。而“百炼成钢 ”强调的是长期锻炼；“百折不挠”则是指经受挫折，决不屈服退缩。根据题意，可知“百折不挠”符合此题答案。答案：D9、解析 很多成语、词语是在古老的文化传统中形在的，有固定的特指义，日常复习中考生注意积累。比如加冠、而立、耄耋等有指人的不同年龄阶
15、段，豆蔻年华专指十三四岁的少女，A 项中的“我们” 则不确定。答案：A总结提示 判断成语使用正确与否，关键是要看成语的意思与句意是否相符。可以采用探词源、析词义、品句意的方法去确认。10、解析 这道题是针对广告中成语的改动现象而出的。改动成语有两种现象；改动个别字眼；运用谐音同音字代替。这里属于第二种。由此可见，它们都仿自成语“绘声绘色” 。对于此类现象的看法，学生可以有自己的观点，但是6看法要“明确” ，不能含糊不清。谈理由的时候要与看法前后一致，言之成理。答案：绘声绘色 赞同的理由，可以从巧妙利用谐音，言简意丰、引人入胜等方面阐述。反对的理由，可以从滥用成语、语言不规范、容易误导学生等方面阐述。也可以联系实例辩证分析。总结提示：运用语文知识来处理现实生活中的问题，是近年来语文考卷上越来越多的考查热点。所以，学生一定要把所学和运用结合起来，自觉地把自己所学的语文知识运用到生活中。能力训练三、句子衔接一、火
