《“命令”能换不来“服从”赵晓春》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“命令”能换不来“服从”赵晓春（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1“命令”换不来“服从”我的教育故事去年九月份，我满怀着信心步入了我的教育工作岗位，新学期刚开始，校长就交给我一项重要的任务担任四年级一班的班主任。当时并不是太清楚小学班主任应该做些什么工作，觉着应该就是管理一下班级，没什么难事，就欣然接受了。在前一个星期，我向其他班主任学习了班主任应该做些什么，如何管理好班级。通过一周的学习，我大概了解了班主任工作的相关事宜，也没觉着班主任工作有多难，所以很有自信自己能当好这个班主任。可是第二个星期开始了，我就遇上了“麻烦” 。第二周的第一节课就是英语课，我满怀自信地走进教室，准备上课。可刚上十分钟， “赵老师，李海涛在打我！” 一个告状声突然响起，打断了正
2、在讲课的我，我急急地循声走到了教室后面，第一次看到了“被告”李海涛同学：他的眼亮亮的，看起来很机灵，此时正露出一脸地坏笑看着我。告状的是一位与他同桌的女生，我从她带着哭腔的诉声中，了解了情况。原来，李海涛的笔掉落了地上，恰好他自己又不小心把外壳踩碎了，就硬说是这位女生把他的笔碰下去的，叫她赔。了解了情况后，我狠狠地批评了他一顿，警告他以后不要再犯了，就又回到了讲台继续上课。在后来的几周里，李海涛同学每隔一两天都会在课堂上给我来点小动作，背着我下位，乱扔小东西，常常惹周围的同学，告状声不时在课堂上一次又一次地响起。就这样，我每次都不得不中断上课，捺住心中的怒火，耐着性子去调查原因。可想而知，这样
3、的教学效果是多么地不理想！在以后的日子里，虽然我用尽了各种方法，但李海涛好像天生就是与我作对的，我真的不知道怎么办好。经过这么长一段时间的折腾，我的头脑冷静了下来，开始思考怎么来彻底解决这一难题？我首先想到了通过班上的学生来对李海涛同学来一个彻底了解。经过努力，我了解到：李海涛从读书起就很调皮，性格也“倔”！把他惹急了，他就会发“疯似”的。但他人很聪明，特别喜欢学数学，有时能考八九十分！不爱学英语，英语成绩很不理想，基本上是二三十分。是一个严重偏科的学生。于是我找到了数学老师，李老师，向他讨教针对教育李海涛同学的经验。2听了李老师的话，我似乎又有了信心，决定与李海涛同学来一次谈心。一天中午，我
4、把他叫到了我的寝室。我随便地与他聊了起来。聊了一会儿，终于聊到了我早想知道的一个话题：“李海涛，为什么不喜欢听我的课而喜欢上课捣乱呢？”李海涛一下子低下了头，见状我拍了拍他的肩说“没关系，你随便说，老师是不会怪你的。 ”李海涛沉默了一阵后终于开口了。从他的一大堆话中我知道了：李海涛的父母在他很小的时候就出去打工了，很少回家，他与爷爷奶奶在一起生活。或许是这个原因造成了他性格上的“倔”。而且从一年级起到四年级，李海涛就常常坐在教室的最后面，所以老师都少去关注他。所以他想用调皮捣乱这种方法来引起老师的注意。与李海涛的谈话结束后，我深深地陷入了深思，并决心要帮助这个孩子。从那时起，我开始关注他了，每
5、次上课，遇到简单的问题，我就会让他尝试着回答，刚开始，他还是很害羞的低着头，不回答问题，可经过几次的锻炼，他慢慢也能回答出简单的问题了，并且开始认真听讲，很少去做小动作了，每次他的进步我都在全班面前表扬他，他也会偷偷地露出会意的笑容。通过我们的共同努力，他取得了很大的进步，在上学期期末考试中他竟然考及格了，看到这样的结果，我真的很欣慰。通过这件事情，我对自己的教育观进行了深深地反思：要真正去花功夫了解学生。不管是成绩好的不好的；听话的调皮的；、都要通过各种渠道去了解他们，走进他们的内心世界，这样才能“对症下药”。真正去多关爱每一位学生。作为教师，要把对学生发自内心的关心落到实处。在学校，老师除
6、了应直接的帮助外，你的一个关爱的眼神，一句温暖的问候，一个温情的手势，也许都将会给学生们的心灵上留下莫大的安慰。除此以外更重要的是真正理解和尊重学生。在老师的眼里认为某个学生的想法或作法是不对的，而学生他自己认为是对的。在这时老师除了正当教育外，更重要的是内心要站在学生的角度去理解，并尽量包容。在此时，我们教师更要少暴力，特别是语言暴力，要对学生有足够的尊重，要恰当运用严师与朋友的身份，而不是命令与绝对的服从。所以，有句话是正确的，没有教不好的学生。是的，我现在也坚信这句话，只要方法用对，用心去教，就没有教不好的学生。在以后的教育生涯中，我会用这句话勉励自己用心地去教好每一位学生。相信通过自己的努力，我一定能3成为一名合格的老师，合格的班主任。作者简介:赵晓春 女 2010 年毕业于连云港师专 现在工作于东海县房山镇董庄小学在新工作的一个学期中曾在镇口语比赛中获得一等奖 在县口语比赛中获二等奖 工作还在继续 我会继续兢兢业业的做好我的教育工作。
