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1、1考试常从主题（即主旨、意旨、情感内容、思想感情） 、艺术特色（即艺术手法、艺术表现、结构特色、写作特点、论证或驳论特点） 、人物性格（即人物形象、事件-人物、性格特征）及分析名句的含义等角度命题。因此要善于多角度审题，要善于分析和明确题型所揭示的概念和内容。1.氓以对比手法刻画人物性格的特点：（1）对比的焦点一是双方对对方不同的态度，二是两个人物本身思想行为的前后变化。 （2）通过前后对比、相互映衬，显出两个人的善恶美丑及彼此间的强烈反差。2.以被弃为界，分析氓的女主人公形象：以结婚为界，分析氓的形象：（1）女主人公由单纯、天真、热情而略带软弱转变为成熟、理智、冷静而坚毅刚强。 （2）氓在婚
2、前“信誓旦旦”急于成亲，婚后“至于暴矣”终至遗弃，暴露了他忠诚是假，虚伪是真的本质。3.分析国殇第一段，全景鸟瞰，局部特写，动静结合的特点：（1）第一段写激战。描写旌旗蔽日、敌军压境的壮阔场面，有鸟瞰全局之势。在此背景下描写敌我短兵相接：陷入泥潭的战车、死伤的战马、楚军鼓手不屈不挠的身影，如一组组特写。“严杀尽兮弃原野”激战之后的寂静与先前激战的场面形成强烈对比，动静结合。 （2）第二段礼赞为国捐躯的战士。前段为后段的铺垫，后段为前段的升华。外形描写与精神赞美相结合。4.分析哀郢叙事与抒情相结合的特点，即怎样通过流亡历程的叙写表达深沉的思想感情：（1）在叙述自己流亡过程的同时，不断抒发对故都的
3、思念和对楚国命运的忧虑。 （2）表现为：离开郢都频频回首，思君念国；至洞庭湖向东，梦魂思念，离都日远；到了陵阳，恍恍惚惚，忧愁相接。然后总结郢都沦陷、百姓流亡、自己流放的原因在于君王亲近小人，小人日进，诬陷贤者，贤者日益疏远。5.冯谖客孟尝君如何运用欲扬先抑的手法刻画冯谖、增强文章趣味：（1）抑：冯谖“无好” “无能” ，弹铗而歌，诛求无厌，有了车则招摇过市，炫耀于人。 （2）扬：而后收债于薛，市义而归，棋高一着；深谋远虑， “复凿二窟” 。可见冯谖奇异性格与不凡的见识。6.分析项羽本纪项羽形象的性格特征：（1）钜鹿之战、鸿门宴、垓下之围和乌江自刎等场景，刻画了项羽缺乏智谋、勇武粗豪的性格。尽
4、管他在战场上叱咤风云，所向无敌，不可一世，然而，勇武有余而谋略不足。鸿门宴上由于寡断少谋，轻易放走了敌手，导致日后自刎乌江的悲剧。 （2）作者在极写项羽豪霸之气的同时，也未忽略对他内心矛盾与痛苦的刻画。在陷入垓下重围之中，项羽夜饮不眠，慷慨悲歌，涕泪并下，这些情节和场面的描写，展示了人物性格的不同侧面，显得丰满而有立体感。7.分析“霸王别姬”的情节对于丰满项羽形象、增强文章悲剧气氛的作用：（1） “霸王别姬”充分表现了项羽面临失败的复杂心情。通过夜饮、吟唱、泣下等细节描写，可见他对难以逆转败局的痛苦，对天时不利的愤激不平，以及对虞姬的依恋不舍。 （2）展现了项羽隐于粗豪形表之后的沉重的内心世界
5、，让人看到了项羽性格的另一些侧面，同时也渲染了作品的悲剧气氛。8.分析苏武传中苏武形象：苏武传是汉书中写得极为生动，富有文学性的一篇，也是充满爱国精神的佳作。 （1）苏武处处维护民族的尊严和国家的利益，不忘使臣之命，既表现了对匈奴的修好之愿，而又不为所屈，奋力抗争。（2）他对于卫律的始而威胁，继而利诱，终以断水绝粮相通等手段一一从容处之。在受审讯时他以自刎对之，义不受辱，最后匈奴欲以冻饿置之死地，他千方百计自救，奇迹般地活了下来；而对李陵的劝降，苏武只是以君臣和国家大义自剖心迹。 （3）苏武临危不惧，视死如归，处事得体，不失汉朝使节的身份，正气凛然，维护了民族尊严，感人至深。9.分析古诗为焦仲
6、卿妻作中兰芝、仲卿的形象，并指出他们之间的差异：（1）兰芝：知书识礼，勤劳能干，忠于爱情，不能忍受无理逼迫，对事情有清醒的认识，有反抗性；（2）仲卿反抗性逊于兰芝，对问题的认识远不如兰芝。10.曹操短歌行的艺术特点：（1）隐约曲折的表达方式。 （2）引用诗经成句，巧妙表达自己的愿望。 （3）运用比兴手法，形象生动，含蓄深沉。 参见前：短歌行第 8 题具体说明11.曹丕燕歌行中景物描写的作用：（1）萧瑟悲凉的秋景烘托凄清寂寞的氛围，燕雁南归对照丈夫不归。 （2）秋夜景色，牵牛织女，表达无限悲伤。12.分析曹植赠白马王彪借景物抒写情思的表现手法：（1）第二章受淫雨影响，路途险阻难行的情景，抒发了诗
7、人对京城的依恋，对前途的忧惧。 （2）第四章写初秋原野的萧条，抒发凄凉孤独之感。 （3） “归鸟” “孤兽”情景交融，感物伤怀，抒发生离死别的悲哀。13.分析曹植赠白马王彪艺术特点：（1）借景抒情与直抒胸臆相结合。 （2）比兴手法的运用。 （3）章与章蝉联的顶针形式。 （诗除第一、第二章外，为首尾相接的辘轳体。如第三章结尾：我马玄以黄；而第四章开头：玄黄犹能进；结尾：抚心长太息；第五章开头：太息将何为。以此类推，构成辘轳体）14.左思咏史 （郁郁涧底松）揭露了怎样的社会现实：以涧底松、山上苗的对比发端，与“世胄蹑高位，英俊沉下僚”的人间不平现象形成鲜明的对照，揭露了门阀制度下庸才盘据高位，英俊
8、屈居下属的不合理现象，为古今受压抑者鸣2不平。15.陶渊明归园田居 （少无适俗韵）描写田园风光的特点，表达作用怎样的思想感情：（1）质朴、宁静、平和，充满生活气息。 （2）热爱田园，田园生活悠闲，与官场的丑恶、纷扰成为鲜明的对照，回到田园的诗人无比喜悦。16.陶渊明饮酒 （结庐在人境）开头“心远地自偏”四句的哲理：心远地偏，重在把握自我。内心超脱。远离争名夺利的环境，居处自然感到脱离尘俗了。17.分析陶渊明归去来兮辞叙事、抒情、写景结合的艺术特点：（1）序为叙事，说明出仕与去职的原因，辞为抒情，但结合叙事与写景。 （2）叙事写回归田园途中和到家情况，流露自己悠闲欣喜之情。然后写春天大批量的山水
9、万物，悠然自得。最后是直抒胸臆。18.陶渊明咏荆轲如何表现荆轲形象：（1）荆轲报答燕丹知遇之恩，为知己者死，一种精神境界。 （2）易水饯别，激昂悲壮，义无反顾，英雄豪放。 （3）入秦行刺终于失败，诗人赞美其人其事， “其人虽已没，千载有余情” 。19.陶渊明桃花源记提出桃花源理想社会的特点和意义：（1）没有战乱。没有官府和剥削。人人劳动、丰衣足食。（2）这是对当时社会动荡不定、战争频繁、赋税摇役沉重、生活艰苦的现实社会的批判，表达了广大农民对理想社会的向往。20.分析谢脁晚登三山还望京邑 “余霞散成绮，澄江静如练”景物描写的艺术效果：以景衬情。以“绮”喻晚霞，以“练”喻春江，想象奇特，比拟贴切
10、，衬托出恋乡的深情，离乡的惆怅。21.郦道元三峡中所描写的各季节的代表性景色是什么：夏天：水大、水急；春冬：水清、山高、林荣、草茂；秋天：萧瑟（林寒、涧肃）凄清（猿鸣） 。22.王勃膝王阁序段落扣合题目，层层递进，开合收纵自然流转的结构特点：（1）本文段段扣合题目。第一段扣题中“洪府” ，第二段扣“秋日”和“登滕王阁” ，第三段扣“饯” ，第四段扣“别”和“序” 。全文层层转进，开合纵收，自然流转。 （2）第一段由铺写洪府而引出宴会宾主，转入正题，是先纵后收。接着由登阁眺望而引出对人生的不尽感慨，写景转为抒情，文意纵横驰骋。最后从抒怀转向自我介绍，申明作序辞别之意，再次由纵而收，结束全文。23
11、.分析王维观猎中的将军形象：塑造了一位威武豪迈，气度非凡的将军形象。 “风劲角弓鸣” ，表示将军威武有力：“草枯” “雪尽”两句表示驰骋射猎，豪迈气势：“忽过” “还归”两句是将军欢快心情，暗示治军有方；结句表示气度不凡，身手矫健。24.王维送元二使安西不同于一般送别诗低回伤感的原因：盛唐时代国力强盛，积极乐观、昂扬向上是其时代精神，故此诗既充满对远赴绝域的朋友的关切、惜别之情，又不无借酒壮行、鼓励其完成使命、立功边塞之意。以明朗自然的语言写出，感情深挚，气度从容，风味隽永，情调与一般送别诗之低回伤感迥别。25.分析出塞 （秦时明月汉时关）的深刻内涵：言少意多，内涵丰富。 （1） “秦时明月汉
12、时关” ，边塞战争由来已久，古往今来边塞战争的矛盾和问题也由来已久，表示历史的深度。 （2） “龙城飞将”句，对今将军的斥责，作战无能与不恤士卒，呼唤李将军，渴望得到边塞战争的胜利，结束“万里长征人未还”的局面，胜利而归，结束绵延已久的边塞战争，还边塞以和平。26.高适燕歌行边塞诗第三部分描写士兵心理活动对丰满土兵形象的作用：第三部分从战事转写征入与妻子的两地相思，再现了士兵们内心感情的种种变化；从久戍边地的辛苦到两地相思的幽怨，从边庭生活的凄凉到身陷绝地的悲痛，思绪起伏转折，笔致婉曲缠绵。通过这些心理描写来创造一种悲凉的气氛，来启发人们深入思考：这些土兵为什么会身陷绝境？罪在何人？从而进一步
13、深化了主题。27.高适燕歌行写了哪些内容，重点是什么：（1）边境告急，出师征伐。军书频传，敌人猖獗。战士血战，艰苦万分。思妇断肠，战士思乡。边境萧条，寂寞凄凉。诗人呼唤李将军，渴望胜利；同情士卒，斥责今将军。 （2）重点是写苦乐悬殊。28.李白蜀道难的浪漫主义特点：（1）运用神话传说。 （2）强烈的感情色彩。 （3）丰富的想象。 （4）句式灵活多变，语言奔放恣肆。29.分析李白将进酒中诗人情绪变化的特色：蹉跎岁月的深沉忧虑；由悲转乐，酣饮狂放；由酣饮纵乐中表达埋没于世的激愤；最后点明借酒浇愁。30.李白梦游天姥吟留别的艺术特色：（1）诗人运用丰富的想象和大胆夸张的手法，组成一幅亦虚亦实、亦幻亦
14、真的梦游图，奇瑰惝恍、缤纷多采的艺术境界中，寄托着强烈的主观情感。 （2）句式参差，以七言为主，兼用四、五、六、九言。参用楚辞句法，造成波澜起伏、收纵自如的气势。 （3）至于“吟留别”而无一字抒别意，旨在借“别”抒慨，另有寄托，也是此诗的一个特色。331.杜甫自京赴奉先县咏怀五百字如何体现“诗史”的特性：诗写于安史之乱爆发之际，真实地反映了当时的社会矛盾；贤者不得用，诗人蹉跎岁月；外戚擅权，君臣淫乱，臣下不恤国事；百姓受尽压榨，贫富尖锐对立，国家岌岌可危。由自己的遭遇联想到天下的“失业徒” “远戍卒” ，民不聊生，动乱迫在眉睫。真实地本质地写出了安史之乱爆发时的社会情景。32.杜甫春望尾联：“
15、白头搔更短，浑欲不胜簪” ，以诗人自我形象作结的作用：尾联以正面描绘诗人的自我形象作为全篇的收束，通过白发日稀、频频搔首的外在形态，表现了诗人内心深处“乾坤含疮痍，忧虞何时毕” （北征 ）的深广忧思。33.杜甫闻官军收河南河北如何通过人物行为表现其内心感情：意外听到直捣叛军老巢表现惊喜。 “初闻涕泪满衣裳”是喜的情态，又是百感交集。 “却看妻子愁何在” “漫卷诗书喜欲狂”是喜的动作。 “纵酒”是“喜欲狂”的形态， “好还乡”是“喜欲狂”的原因。34.杜甫秋兴之抒情与写景是如何紧密结合的：（1）枫叶凋零、秋气萧森寓老大伤悲、情怀落寞。 （2）骇浪滔天寓时局动荡、心潮翻卷。 （3）阴云匝地寓国运暗
16、淡、心情沉闷。 “丛菊” “孤舟”句显示乡思浓郁。 （4）结束二句寓心绪惆怅苍凉。35.分析杜甫登高写景的特点：（1）用“风急”两字领起。风急传来猿啸声，风急鸟在空中回旋，风急落木萧萧，风急滚滚波涛。 （2）近景与远景结合。一、二句为局部的近景，三、四句为整体的远景，表现了宽广的境界。 （3）俯仰兼顾，动静相衬。仰看“鸟飞回” “落本萧萧” ，俯看“渚清沙白” “长江滚滚” 。景中有动有静。 （4）寓情其中。猿啸使人哀。“鸟飞回”有挣扎之意，落叶纷纷有萧条之感，滚滚长江有时光流逝之叹。36.分析张志和渔歌子 （西塞山前白鹭飞）设色明面的特点：这首小词，颜色字用得鲜亮明快，如“白鹭飞” “桃花流水” “青箬笠” “绿蓑衣”等，分明是一幅江南春雨渔翁图。37.韩愈师说的对比论证方法：（1） “古之圣人”与“今之众人”：古之圣人从师而学，今之众人耻学于师。（2）童子之学与成人解感：愿童子学于师，
