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1、幼儿英语游戏汇总High-low voice? 适用类型：单词、句子教学? 适用年龄：小中大班? 游戏目的：提升听单词、句子的能力；训练动作敏捷度。? 游戏准备：单词卡、实物等? 游戏玩法 1：老师大声读，幼儿小声读。反之，老师小声读，幼儿大声读。? 游戏参考用语 1：When I read loudly，you must read lowly. And when I read lowly, you must read loudly.? 游戏玩法 2：根据卡片的高低来读。如果老师高高举起卡片，幼儿就大声音读；老师将卡片变低位置，幼儿声音就随之变小。? 游戏参考用语 2：When I raise
2、 the card, you speak loudly. When I put down the card, you speak in a low voice.? 游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。Follow me? 适用类型：单词、句子、歌曲教学? 适用年龄：小中大班? 游戏目的：通过趣味重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。? 游戏准备：单词卡、实物等? 游戏玩法：1.小班：类似“鹦鹉学舌” ，幼儿完全模仿教师。当老师大声读，幼儿也大声读；老师装出男声或变声，幼儿也模仿做。2.中班：更据教师读出的次数，并配有手势表示次数，幼儿跟读相应的次数3.大
3、班：更据教师读出的次数，无需手势，幼儿跟读相应的次数。? 游戏参考用语：Follow me, when I say apple, you will say one time with me. When I say two times, you must say two times about it.? 游戏建议：可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。Who am I? 适用类型：单词教学（通常用语人物、动物、职业）? 适用年龄：小中大班? 游戏目的：通过声音、动作等肢体语言的配合，加强幼儿对知识点的巩固。? 游戏准备：单词卡、实物等? 游戏玩法：1.小班：老师将图卡从身后
4、抽出，放在脸上，装出单词图卡上相对应的声音，让幼儿回答出单词图卡的内容。 （例如：抽出爸爸的图卡，装成爸爸的粗声问）2.中、大班：老师在单词卡中抽取一张卡片，放在背后，进行抽卡游戏。老师一边说，一边模仿单词做动作，幼儿快速猜出单词卡上的内容。当幼儿回答正确时，给以表扬，并出示单词卡。 （抽出爸爸的图卡，同时装成他的粗声，做出的动作）? 游戏参考用语：? T:-Ready? Go! Look! Who am I? ? Ks: Daddy.? T:-Good job. Look!? 游戏建议：反应最快的幼儿也可以请到前面组织此游戏。Run, run, run.? 适用类型：单词教学? 适用年龄：小
5、中大班? 游戏目的：通过扮演角色，达到幼儿对已学单词的巩固。? 游戏准备：单词卡、三个 Coco 的头饰。? 游戏玩法：将单词卡贴在教室的不同墙面。请三名幼儿出来，带上 Coco 的头饰。当老师发号命令时，三位幼儿一起跑向命令中的单词所在位置，其余的幼儿拍手，齐声读出单词的名称表示为三位小朋友加油。? 游戏参考用语：? T: Now, you are Coco. When I say ”Daddy”, you will run to the card of Daddy. OK? ? T: Daddy! Go!? Ks: Daddy! Daddy! Daddy! (老师带领其余幼儿一起拍手，一起
6、说，使得全体幼儿都能参与。)? T:(跑的最快的幼儿给以鼓励)Yeah! A sticker for you! Who wants to play? ? 游戏建议：此游戏可以在中、大班采用竞技式，让第一位跑到目标的幼儿为胜。Whats missing? 适用类型：单词教学? 适用年龄：小中大班? 游戏目的：培养幼儿的记忆力。通过知识点在空间变化，达到幼儿在高度兴趣中将已学单词巩固。? 游戏准备：实物或单词卡、黑板、神秘袋。? 游戏玩法：首先，将准备游戏的单词图卡贴上黑板上或实物摆放在地上，通过阅读或指读的方式与幼儿一起过目。之后，请幼儿闭上眼睛，将贴在黑板上的任一个词卡或实物抽走一个，藏在黑色
7、神秘袋中。再次，请幼儿睁开眼睛，看一看，猜出哪个不见了。如回答正确将卡片或实物暂时送给幼儿并给予及时的表扬。? 游戏参考用语：? T: OK, lets play a game. Look, whats on the blackboard? ? T: OK, Close your eyes! (幼儿做动作，老师抽卡并放到黑盒子中。)? T: Open your eyes! Oh, my dear, whats missing? I dont know. Who can help me? (表示惊讶着急,请幼儿回答。)? Ks: Daddy!? T: Daddy? （慢慢地取出，查看袋中卡片，引
8、起幼儿注意。 ）Yes! Youre great! Here you are! ? 游戏建议：此游戏也可以使用更加灵活而又有吸引力的教具，例如将卡片藏在各种形状的图形下面或各种各样的水果图形下面，让幼儿更有好奇心的去了解。Drive the train? 适用类型：单词、句型教学? 适用年龄：小中大班? 游戏目的：通过集体游戏，达到幼儿在无意识中对已学单词的巩固。? 游戏准备：可以代替方向盘的圆形道具、歌曲The wheel on the bus ）? 游戏玩法：教师手持圆型方向盘，当火车头，玩开火车的游戏（可以伴有歌曲The wheel on the bus ） 。当火车开到任意幼儿面前停下
9、时，表演所学单词的模拟动作，让幼儿来猜。或提问，请幼儿回答。幼儿回答正确可以上火车，火车再开往下一位小朋友面前，继续游戏。? 游戏参考用语：? T: Hello！Im the driver of the train. OK! Lets go. (火车开动)? T: (当停下时) Who am I? ? Ks: Mommy! ? T: Great! Get on the train. Lets go!? 游戏建议：也可让幼儿当火车头，进行游戏。Pass the magic bag? 适用类型：单词教学? 适用年龄：小中大班? 游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的完成所学习内容的巩固。? 游戏准备：一
10、个精美的盒子或书包，单词图卡、本单元的 CD 歌曲? 游戏玩法：教师将幼儿所学习过的单词图卡放入 magic bag 中，听音乐玩游戏。当音乐响起时，幼儿从一边到另一边，一个接着一个的传递 magic bag。当音乐一停，幼儿必须停下，这时手持 magic bag 的幼儿，在盒子中抽出一张图卡进行回答。对回答正确的幼儿给以表扬。? 游戏参考用语：? T: Lets pass the magic bag. OK? Ks: OK.? T: Pass one by one. Listen to the music. ? T: Stop! Aha, you take out one card.（幼儿抽
11、出一张卡片）? T: Who is he? Ks: Daddy! ? T: Yes, great! Lets go on.? 游戏建议：对于中大班的幼儿，没有答对的可以请其为其他幼儿表演一个小小英文节目，再继续游戏。Passing game? 适用类型： 单词教学? 适用年龄：小中大班? 游戏目的：? 游戏准备：铃鼓一个、单词图卡、一条头巾? 游戏玩法：教师让幼儿围成圆圈坐好，把图卡交给第一个幼儿。再请另一位幼儿，到前面来蒙上眼睛，并敲鼓。其他幼儿听着鼓声从第一位幼儿开始向下一个传递图卡。鼓声停，手持图卡的幼儿就要念出单词。然后换该幼儿敲鼓，游戏继续。 ? 游戏参考用语：? T: Listen
12、 to the drum. When it drum, you must pass the card. When it stop, you must stop. Who get the card must read loudly about it. ? T: Are you ready? Lets go.? 游戏建议：可以替换其他单词图卡进行游戏。Puppet talks? 适用类型：句型教学? 适用年龄：小中大班? 游戏目的：通过小木偶短剧表演的方式，引入幼儿对句型的学习。? 游戏准备：自制简易的小木偶舞台，大地毛绒手偶 Candy 和 Midi，单词大图? 游戏玩法：先请幼儿闭上眼睛，老师
13、布置表演小舞台来制造气氛。然后请幼儿睁开眼睛，并观看 Candy 和 Midi 的小小童话剧表演。同时，引入幼儿一起模仿表演中的话语，达到学习和温故句子的作用。? 游戏参考用语：? T: Everybody, close your eyes. ? T: One two three, open your eyes.? T: (开始表演小小剧场)Hello, I am Midi. Hello, I am Candy. How are you, Candy? Im fine, thank you.（两个手偶可以抱一抱，增加趣味性。 ）? T: Read after me. How are you?
14、Im fine, thank you.? 游戏建议：鼓励幼儿扮演角色，参与小小话剧的表演。London bridge? 适用类型：单词、句型教学? 适用年龄：小中大班? 游戏目的：在音乐的陶冶下，愉快的游戏，并完成教学目标的学习和巩固。? 游戏准备：歌曲London bridge? 游戏玩法：请一位老师和幼儿手拉手高举当小桥，再请其他幼儿手拉手围成一圈从小桥下经过。当音乐停掉时，小桥落下，被套住的幼儿回答小桥提出的问题。之后继续游戏。? 游戏参考用语：? T: Are you ready? Lets go. London bridge is falling down.? T: Stop. OK
15、, answer my question.游戏建议：回答正确的幼儿继续，错误的幼儿就回到座位休息或替换成小桥。One by one? 适用类型：单词、句型教学? 适用年龄：小中大班? 游戏目的：培养幼儿次序性，同时达成教学内容的复习巩固。? 游戏准备：单词图卡、? 游戏玩法：? 小班：幼儿手拿单词图卡，在音乐的伴奏下，从一个幼儿的手中依次的传给下一个幼儿。同时，每传一次，一定大声朗读该单词图卡的内容。? 中大班：一排幼儿中，第一个幼儿问旁边的第二个幼儿，请其回答。第二个幼儿再问第三个幼儿，请其回答。幼儿一个接一个的一条龙传下去，既问也答， 。? 游戏参考用语：? T: Do you like
16、the game of One by one? Ks: Yes.? T: OK. Lets play.? T: When I say , you will say. ? T: Are you ready? Lets begin. Go!? 游戏建议：在游戏的过程中可以加入一些幼儿会唱的美语歌曲，让幼儿边唱边传更为易，同时要顾及全体幼儿。TPR? 适用类型：单词、句子、歌曲教学? 适用年龄：小中大班? 游戏目的：伴随形象动作重复单词、句子和歌曲，加强对所学知识的记忆。? 游戏准备：与单词、短语、歌曲相配套的动作。? 游戏玩法：让幼儿上来听指令，做动作。? 游戏参考用语：Now, listen to me. When I say , you must do the action. OK？? 游戏建议：? 可以轮流请幼儿做小老师来进行游戏，增加幼儿参与游戏的积极性。? 中大班的幼儿也可以将此游戏演变为反向动作游戏。Two-ups? 适用类型：单词、句型教学? 适用年龄：
