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1、安徽省六校教育研究会 2011 年高二素质测试语文参考答案 第 1 页 共 2 页安徽省六校教育研究会 2011 年高二素质测试语文参考答案一、 （9 分）1、C 2、B 3、D 二、 （32 分）（一） （19 分）4、B 5、B 6、D 7、 （10 分）（1）你去拜见君王，是不是与诸侯国的客人一起来的？（他们）来了没什么好处，只是扰乱别人的国家罢了。（2）年轻人（或小子）是否有与张君熟悉的朋友？范睢说：“我的主人熟悉了解他，我也能拜见他。 ”（二） （8 分）8、 （4 分）这二句，一方面刻画出词人从傍晚到月夜倚栏凝思的情态，另一方面为下片直抒胸臆做了铺垫。9、 （4 分）词的下片作者凭
2、吊屈原，感慨其身处浊世而不被重用的遭遇；抒发自己宦海漂泊的倦意；表达了对清明政治的期盼。（三） （5 分）10、 （略）三、 （25 分）11、 （6 分）不好。 （1） “故乡的榕树”是全文的线索，串起了故乡的一系列生动的场景；（2）它还是作者“乡愁”的触发点，作者所怀念的人、事、物无不与“榕树”有关，作者对故乡的怀念是通过对榕树的怀念来表达的。 （3）如果以“忆故乡”或“怀念故乡”为题，就显得平淡直白，缺乏魅力；而以“故乡的榕树”为题，则显得具体形象、生动醒目，富有感染力。 （意思对即可）12、 （6 分） （1）小时候与小伙伴在老榕树上玩“划船”游戏（2）母亲用榕树上的汁液为我治病及祖母
3、对“我”的疼爱（3）农人们酷热时在榕树下纳凉避暑。 （意思对即可）13、 （5 分） （1）运用比喻和比拟的修辞手法，形象生动地写出了作者对故乡的思念之情。（从动词的角度分析亦可酌情给分） （2）此句有过渡的作用，巧妙自然的把眼前景物与思乡情怀联系了起来，过渡到下文故乡榕树的描写。 （意思对即可）14、 （8 分） （1）寓情于物。作者将榕树作为故乡的象征，用饱含深情的笔对榕树进行了多角度、深层次的刻画，展示了榕树温柔而淳朴的美，寄托了对故土的深切思念。（2）即景生情。作者即景生情，从眼前榕树写起，然后展开艺术的联想和回忆，最后又回到现实，前后勾连，极富艺术张力。（3）融情于景。作者把真挚、热
4、烈的感情附着于景物的描绘之中。无论是对故乡大榕树及其四周环境的描写，对儿时梦幻，即划“船”所往的理想之地的描写，还是对夏夜美景的描写，都句句是情，字字关情。（4）直抒胸臆。作者久蓄于胸的对故乡景物尤其是故乡风土人情的怀恋之情通过文字直接抒发出来。 （要结合文本进行必要的分析。答出两点即可给全分）安徽省六校教育研究会 2011 年高二素质测试语文参考答案 第 2 页 共 2 页四、 （24 分）15、 （3 分）D 16、 （3 分）C 17、 （3 分）C 18、 （5 分）更因为所以一旦（只要）便（就）19、 （4 分）父亲坚持说：路途遥远，你第一次出远门，我不放心。儿子婉拒说：爸，我总有第一次出远门的时候啊，这不正是一个锻炼我的好机会吗，再说我都是大学生了，您就放心吧！20、 （6 分）朦胧的东西是美丽的，因为它舍去了事物粗糙的外形而抽象出一个美丽的轮廓，如月光下的凤尾竹，如灯影中的美人。短暂的东西是美丽的，因为它只截取最美丽的一瞬，如盛开的鲜花，如偶然的邂逅。逝去的东西是美丽的，因为它留给我们永久的惆怅和回味，如童年的欢乐，如初恋的心跳。五、 （60 分）参考 2011 年高考作文评分标准。
