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1、动物童话的教学设计永川区汇龙小学 冯明霞教学目标：1. 激发学生对童话写作的兴趣。2. 学编童话，大胆展开丰富的想象，努力体现童话的基本特点。3. 感受童话中美好的情感，感悟真善美。教学难点：学编童话，展开丰富大胆的想象，努力体现童话的基本特点。教学准备：课件学生提前一周阅读一些童话小故事。教学过程：课前交流：师：老师有特异功能，你们想知道是什么吗？生：想。师：我能听得懂大自然中所有动植物的语言，能知道他们心里在想些什么？不信，你们可以考考我，随便说一种动植物的名称。 生选动植物师：我说的动物和生活中的动物有什么不同？师：对，动物、植物等自然界的事物都像人一样会说话，会做事，会思考，会哭会笑。
2、这就是童话。一、 听一听，看一看师：喜欢读童话吗？那我也考考你们，有谁知道这是什么？1播放经典童话的图片。出示一个学生就说一个。图片有丑小鸭 龟兔赛跑 乌鸦喝水 狼和小羊 狐狸和乌鸦 三只小猪 小壁虎借尾巴 小熊住山洞 小灰兔和小白兔 小猴子下山师：这些童话故事有什么共同点？师：他们的主人公都是（动物） 。师：今天我们就要一同来学写动物童话。2.明要求。生齐读要求。你从这段文字中知道了哪些要求？二、 想一想，选一选1.定主角。师：你的童话故事中主人公是谁？2.创设情境，明地点和情节。师：（播放音乐）创设情景角色扮演，师头戴老虎的头饰进入森林，扮演一个动物师：我是谁？生：老虎。课件播放森林狂想曲
3、出示森林的图片。师走到学生中间：谁来陪我玩？你是谁？到哪儿去玩？你是谁？我们做点什么呢？你是谁？你是我的朋友，我们到哪儿去玩？（转变场景，想象干什么）师故作焦虑状：唉呀，发生什么事了？生想象。师作欣喜状：前面在干什么？这么热闹？师作疑惑状：咦？看见什么了？怎么回事？通过评价：你也能听懂动物们的话了。动物们的对话真精彩！小兔想得多有意思呀！你都能知道他想什么了小猫的动作说得好。（转换场景）师：我想去别处看看，我去哪儿？（放手，让学生想象自己的故事）师：你是谁？你和谁一起？干什么？三、 编一编，说一说1 同桌说一说。 （小组说一说）师：动物之间发生了什么事？结果怎么样？好故事要一起分享，把你的故事
4、和你的同桌说一说。同桌要认真听，听听他的故事是否清楚，明白。2 全班说一说。抓住闪光点引导。师：你很善于把生活中的情景放在动物身上，这就是童话的魅力。师：你用了对话真好。师：你说出了小兔子心里想说的，真好。四、 写一写，练一练1.出示写作要求课件出示写作要求。语句通顺，连贯，不写错别字。把故事写清楚，明白。2.生自主书写（时间 10 分钟）师：你们也有特异功能了，快拿起笔，把你说的童话写下来吧。学生自己动笔写童话。选择几种动物，拟订题目创编童话。五、 评一评，改一改课件出示评价标准：同写作标准一样。1. 全班示范。将其中的一名学生的故事放在展示台上。有意见提出来，现场改。师：他的故事你听清楚了吗？听明白了吗？2. 自己改。也可同桌互相改。3.展示一个改后的作品。师：没有写完的同学继续努力，写完的同学自己读一读，改一改。
