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1、如何解决小学生背英语单词困难许娟在小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节。单词,大多数学过英语的人,都会感觉到枯燥,更何况对于小学生来讲!所以,这就要求教师注意教学方法,要有爱心和耐心,教法要灵活并且能够调动学生的学习积极性,把单词教学贯穿到娱乐之中,使学生学起来不感到枯燥、乏味,激发他们的学习兴趣,促使他们每个人的学习能得以充分发挥。那么,如何使小学生以积极的态度,易、快、多地牢记单词,这真的是个值得探讨的问题。以下总结了我所总结记单词的一些方法,供大家参详:第一,重复法。重复是记忆之母!根据著名的艾宾浩斯的遗忘曲线规律:遗忘的进程是不均匀的,在识记后最初的一段时间遗忘的比较快,而
2、后逐渐变慢。对小学生而言,他们的记忆力比成人要好的多,但是存在的问题是学的快,遗忘的也快,这就是有的家长提出的“孩子老记,可是老也记不住”。如何解决这个问题呢?作为教师,在教完新单词后,要尽早复习,让学过的单词有计划地多次重复出现在教学活动中,提高单词的重复出现率,达到巩固记忆的效果。家长需要帮助学生反复听写新单词,并且有计划地听写以前学过的单词。第二,肌肉记忆法。肌肉记忆是终身难忘的!举个例子,你学会了自行车,而后你十年不骑自行车,那当你再骑车的时候,仍然会骑!李阳的疯狂英语大部分是运用的是这个原理!通过手势导引机体各个部分的协同,并且重复记忆,达到熟练的效果,这样就不会忘掉!第三,造句记忆
3、法。造句通常会在语文中应用,如何运用到英语教学中呢!每堂课我们都会学到新的单词,这些新的单词会出现在课文中,通过单词的互换就可以轻易的造出另外一个句子!在这个过程当中,学生可以理解英语单词的词性并复习之前所学习的单词!第四,对比记单词。英语词汇中有许多的单词都有意义相对应的词,我们可以通过对比、对照的方式,帮助学生把容易混淆的词以及内容上联系密切的单词结合起来记忆。我们可以简单的归纳为以下几种对比形式:1.同义词:biglarge; smalllittle 2. 反义词:fatthin; longshort3. 呼应词:circle, square, triangle, rectangle第五
4、,模拟场景进行单词记忆。每个单词都有其用法,在不同的场景中,单词的意义就可以不同。让学生身临其境去理解词,并感受其意义,做到词景合一,那么学生就会记得牢固!第六,熟悉合成词记单词。英语中有许多合成词,比如blackboard, baseball, supermarket, classmate 等等,知道合成词的概念,有利于对单词的记忆,并且容易把单词记牢。第七,情感联想法。情感是我们记忆最为深刻的!人类的大部分行为是靠情感来维系的!不管是喜欢还是憎恶,都会给自己留下很深得印象!在单词的记忆当中,也可以运用。就比如 like-喜欢,那就可以联想你最喜欢的东西,或者是美味的菜,哇。,I like!
5、这个时候是一种情感体验,是一种快乐的记忆!所以这个词会记得非常的深刻!若是讨厌憎恶,那样也可以起到相同的效果!但是在教学当中,一般情况是建议与快乐的情感体验结合起来!词汇本身的记忆是枯燥的,而词却有其活性!当你赋予其感情的时候,它自然而然就会活起来!课堂也是需要调节的,一节学生良好互动的课,才是精彩的。以上的方法只是个人的总结,当然每个老师的可能都不相同。目的只有一个要让学生能够记住,并且记牢!在课堂上不妨也让学生游戏一下。小学生的联想力是很丰富的,老师的教学以引导为主,且不可再抹杀掉学生的联想能力了!小学阶段的英语教学是入门阶段,我们的教学应当根据儿童的生理和心理特点,高度重视入门时的单词教学,要认真深入地研究科学的学习方法、教学方法和记忆方法,减轻学生学习的难度,培养学习兴趣,这对小孩子学习英语将会终身受用。因此,中低年级的英语单词教学,采用生动,活泼,形象直观和行之有效的教学方法,注重对学生学习兴趣的培养,才能使之爱学、乐学、并学得好,从而为提高学生的英语运用能力打下坚实的基础。