《一面五星红旗》教学设计

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1、126 课 一面五星红旗教学设计一、教学目标：（一）知识与能力：1、会读“摊、奈、凝、竖、拇”5 个生字，会写“窄、脖、段”等 13 个生字能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑”等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物内心情感的变化（二）过程与方法：自读自悟，合作交流，让学生从读中感悟理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解（三）情感、态度与价值观 ：使学生懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊二、教学重点（一）教学重点：体会到“我”对国旗的尊重、热爱和面包店老板对“我”的敬重和理解（二）教学难点：学习用外在动作表达内心情感的

2、写法三、教学准备教学课件四、教学过程（一） 、激情导入：1、CAI 出示：播放“五星红旗 ”歌曲及相关画面导入新课导语：同学们，五星红旗是中华人民共和国的国旗是祖国的象征，今天我们一来学习第 26课一面五星红旗2、板书课题：齐读课题(生读课题 )二、整体感知：1、自由读课文，读后思考：这篇课文讲了一件什么事？这篇课文讲了“我”是一名中国留学生，在一次假期的飘流活动中发生了事故在极度困难的处境下，我向老板求助面包，老板拒绝，提出了用国旗换面包的要求，我没有同意，摔倒在地上，老板救助了我，并给我付了医药费三、研读交流：（一） 结合导学提纲，小组交流导论1、出示导学提纲，读提纲明确要求,小组合作学习

3、.过度语：下面我们围绕提纲来学习课文，请大家齐读导学提纲，请前后同桌四人一小组，合作学习2、交流汇报学习情况师：谁来说说你弄明白了哪个问题？留学生处境1、 在漂流失事后,“我”的处境是怎样的? 读出描写他处境的句子.相机指导学生理解词语:无影无踪,荒芜人烟 ,转来转去的含义.2、 指导朗读.通过反复朗读,感受留学生的处境.面包点老板的态度变化（过度:“我”迷路了,在荒芜人烟的大山里转了三天 ,他好不容易来到了面包店,遇到了面包店的老板,面包点老板是怎么做的呢?他的态度如何？请你们从课文中找出相关的句子读一读.）1、 学生交流句子 课件出示句子读.（在这两段句子中有几个词,让我们来读一读:双手一

4、摊 ,一脸无奈 ,耸耸鼻子通过动作神情的描写，体会面包店老板的心理） 2师:从老板的动作神情中,你觉得老板是个什么态度 ?（是个讲究平等交易的人, 小气的人.）师:但是后来老板的态度又发生了变化 ,他是怎样做的呢? 在到书中去找一找.生:他见我醒了,冲我竖起大拇指 ,说: “安心养病.” 2、 出示句子比较读:板书:平等交易 支付费用我的爱国热情过度:我对五星红旗的热爱打动了老板 ,从那些地方可以看出我对五星红旗的热爱？1、 生汇报:出示句子2、读句子 句子中的哪些词语可以让你体会到他对五星红旗的热爱?体会词语意思犹豫:舍不得,做事不果断,看出我不能换红旗 师: 你很会读书 ,能抓住关键词语进

5、行想象.愣: (这时我可能会想什么呢?)凝视 :久久的看,说明他对五星红旗的热爱理解“趔趔趄趄”走路摇晃的样子.师:“我”走路都很气力,三天三夜没有吃饭 ,这时“我”随时都要倒下去了,在这种情况下，“我”拒绝了老板用面包交换五星红旗的要求这说明了“我”视国旗比生命更重要3、有感情地读读这三句话.4、文中还有那些句子表现我热爱国旗的呢?出示句子，引导读句子，理解含义师:其实课文一开始就写了我对国旗的热爱 ,说明我以五星红旗为骄傲.系在筏子上 系在脖子上 读句子, 师引读第 2 句. 齐读一二句5、指导读最后一句：谁能把这句话读好，你认为那几个词重读好些呢？你来读的试一试. 一起来读一遍.（四）拓

6、展升华我们读到这里你想对这个老板或我说些什么呢?（五）师小结: 五星红旗是我国的国旗,代表祖国的尊严,我们都应该向这位留学生一样尊重五星红旗,热爱五星红旗附板书设计: 26 一面五星红旗我 老板(爱国) (敬佩)漂流遇险 平等交易拒绝交易 得到救助 支付费用一面五星红旗教学设计南滨小学 胡玲一、教学目标：1、能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。2、了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。二 、情感态度、价值观： 激发学生热爱祖国的情感。3三、教学重点是：通过品词析句、朗读、感悟、想象体会“我”对国旗的尊敬与热爱;四、教学难点是：抓住人物的动作表情的词句了解作者用外在的

7、动作与表情表达内心感受的手法。五、教学过程：第二课时一、课件导入：1、课件：一面面五星红旗在开国大典上、在奥运冠军赛场上、在珠穆朗玛峰上、在南极洲上冉冉升起！2、学生边看课件边思考：你看到了什么？此时你有什么感受？3、导语：是啊！五星红旗在这些地方冉冉升起，代表着我们祖国的骄傲。一面五星红旗在一位身处异地他乡的中国留学生身上，也发生了一件感人至深的故事。请同学们齐读课题：一面五星红旗二、初读课文，整体感知：1、轻声自由地朗读课文，说说课文主要写了哪两个人物？他们之间发生了一件什么事？2、指名学生回答：相机板书：“我”、 “面包店的老板”三、学习课文，自主探究，朗读感悟：第一板块：体会一个中国留

8、学生的爱国精神，围绕文中八处描写五星红旗的句子来学习体会。1、课文题目为一面五星红旗，文中也多处写到五星红旗，请同学们默读课文，找到描写五星红旗的句子，看看有几句？画上横线，读一读，体会体会其中的思想感情。2、学生读课文，找句子。并依次课件出示八句描写五星红旗的句子。3、逐句朗读并体会句子的情感：（1） 、课件出示五星红旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。 ”a、指名读，从句子中你体会到了什么？（让别人知道我是一个中国人，我为自己是中国人感到骄傲）b、把你感到骄傲自豪的体会带到句子中读一读。相互评价。（2） 、课件出示五星红旗句子之二：“为了防止丢失，

9、也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。 ”a、指名读，他为什么把五星红旗系在脖子上呢？说明了什么？b、指答， “为了防止丢失才系在脖子上，说明了他把五星红旗看得跟自己的生命一样重要，多么热爱五星红旗啊！”c、你能用你的朗读声表达作者热爱五星红旗之情吗？学生找出有关句子并朗读，老师出示句子：“醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。 ”a、指答：他处境怎样？（伤痕累累、饥饿难耐、筋疲力尽）b、那么，什么是荒无人烟？c、筏子和背包都不见了，背包里可能装着些什么？d、如果是你，你的心情会怎样？把你着急、害

10、怕、伤心、难过的心情带到文中读一读。e、老师小结：是啊！在这样的情况下，三天了没吃一点东西，身上多处受伤，此时，4“我”最想要的事什么？（我最想吃东西，然后去医院治疗伤痛，再躺在床上美美的睡一觉。）可不， “我”终于来到了一家面包店， “我”要用新大衣换面包，可老板却不干。（3）课件出示五星红旗句子之三：“突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我的脖子上的五星红旗，惊奇地问：那是什么？”a、齐读句子，思考：老板看见了什么？b、老板此时是怎么想的？（嘿，那不是他们国家的国旗吗？还系在脖子上呢，说明很爱他的国旗的嘛。我来考验考验他，用国旗换面包，看他换不换？）（4）课件出示五星红旗的句子之四：“我犹豫

11、了一下，把国旗慢慢接下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。 ”a、从这句话中你体会到了我当时是怎样的心情？b、把你的体会通过朗读表达出来。导语：这时，老板看到我的表情，竟然真的提出要用国旗换面包。（5）课件出示五星红旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。 ”a、齐读句子，想象：老板可能是怎样对我说的？b、我换了没有呢？（6）课件出示五星红旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。 ”a、指读句子， “凝视” 是怎样地看？ “久久地凝视”五星红旗，他可能在想什么？b、他的思想在作斗争，如果换了会怎样？不换又会怎样？c、谁来

12、把“ 我” 此时的心情和感受用朗读声表达出来？）导语：一边是救我生命的面包，一边是代表祖国尊严的五星红旗。我果断地做出了选择。我最后的决定是什么？（7）课件出示五星红旗的句子之七：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。 ”a、这句话中哪些词语令你感动？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力尽、 ）b、为什么让你感动呢？（因为他路都走不稳了，可是他即使饿死也不用五星红旗换面包，他把五星红旗看得比自己的生命还重要！他用自己的生命维护了祖国的尊严。因此我感动。 ）c、大声读一读，读出你的感动。4、老师总结：体会文中的写作方法：在我心中，国旗比我的生命更重要，祖国的尊严高于一切。文中的“

13、我”自始至终没有说一句话，但却用神情、动作、表情等体态语言表达了自己内心的想法。这是一种很巧妙很传神地描写人物内心活动的写作方法。希望同学们今后在写人的文章中用上这种写作方法。下去以后写个小练笔也可以。第二板块：体会面包店老板前后态度变化的句子。1、你认为面包店的老板是个怎样的老板呢？默读课文 412 自然段，找出有关句子读一读，并说说你的理由。2、课件出示面包店老板前后态度变化的句子：（1） “老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”（2） “他见我醒了，冲我竖起大拇指，说：安心养一养，费用由我来付。 ”5a、读一读，谈体会，说理由。

14、b、老板前后态度的变化为什么这么大呢？（敬佩我，被我的爱国热情，维护祖国尊严的精神受感动。 ）3、老师小结：“我” 用实际行动维护了祖国的尊严，我的爱国之情也赢得了这位外国友人的理解与尊重。4、课件出示五星红旗的句子之八：“这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。 ”a、齐读,读出你的自豪和骄傲。 ）四、总结提升：学到这里，你一定有很多话想对文中的我“说”和面包店的老板说，想对他们说些什么呢？我想对中国留学生说：我想对面包店的老板说：五、拓展延伸：1、联系生活实际谈谈：我们小学生在平时怎样做，也是爱国的表现呢？（好好学习，报效祖国。每天坚持系红领巾

15、。每周一升旗仪式时肃立等。 ）2、课件播放歌曲红旗飘飘 ，学生大声齐唱。六、板书设计：“我” （拒换面包） 面包店老板（敬佩感动）（爱国） （尊重）一面五星红旗教学设计学习目标1.认识“摊、奈”等 5 个生字，会写“窄、脖”等 13 个生字，正确读写“假日、背包”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.懂得尊重和爱护国旗，体会世界人民之间的友好情谊。课前准备1.每个小组自制一套字词卡片。2.制作多媒体课件。第一课时激情导入，提示课题1.出示多媒体课件：升国旗仪式录像。2.教师导入：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？3.心灵对话：学生自由谈论自己的感想。4.导引课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。 （板书课题）6初读课文，读准读通1.自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。 （给学生留有充足的读书时间）2.小组合作学习。a.拿出小组自制的词语卡片进行认读，说说自己认识哪些字，怎么认识的。互相教读不认识的字词，并想办法快速记住。b.轮读生词卡片，讨论词语意思。c.轮读课文，互相纠正字音。d.提出不懂的问题，交流解决。教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。3.集体交流反馈。a.课件出