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1、1新标准小学英语第一册教案Module 1 GREETINGS 功能:问候和道别自我介绍 语言:Hello. Hi. Im. Goodbye. Bye-bye. Good morningHow are you?Im fine ,thank you. 词汇:helIo (hi ), I am (Im), goodbye(bye-bye ),Good morning,How are you? Fine, thank you,and you?Unit 1 Im Sam 准备导入: 1教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Hello 或 Hi与近处的同学握手,向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招
2、呼的同学说:Very good!Well done! 或 Clever boygirl!2用英语告诉学生本人名字,说:Im Mr Guo.并将名字写在黑板上。 活动 1:听音指图 1打开并举起书,让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景(校园中Sam,Daming,Amy 和 Lingling 在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别)。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴?每幅图上的孩子在说什么? 2放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。 活动 2:听音说话 1. 读出前两幅图的对话,
3、要求学生跟读。 2. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说:Hello,Im(人物的姓名),他们要回答:Hello,(同一人物的姓名)。举例: 老师: Hello,Im Lingling. 学生: Hello, Lingling. 23用 Sam 和 Amy 做更多的例子。每个名字练习多次。 4告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。 老师:指向一个学生 学生: Hello,Im Mr Guo。 全班: Hello,Mr Guo。 5向学生说明 Hi 和 Hello 是一样的。重复这一活动,用 Hi 代替 Hello,读出剩下的对话,每句都要停
4、顿,让学生跟读。向学生说明 Goodbye 和 Bye-bye 是一样的。 活动 3:向同学问候及道别 1让学生们看书。告诉他们老师是 A,他们是 B。老师将会说:“Hello ,class ” 他们必须说:“Hi,Mr Guo”。用 Goodbye 做同样的练习。和学生单独做练习。 举例: 老师: Hi, Sam。 学生: Hello, Mr Guo。 老师: Byebye, Kim。 学生:Goodbye,Mr Guo。 2要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做 A 另一个做 B。当他门说“Hello”时,必须握手,当他们说 “Goodby
5、e”时,必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己,至少向班上四个同学说“Good-bye” 补充活动 1: 1把四个生词写在黑板上: Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye。 2读出这些词,要求学生跟读。 3要求学生从中选出一个单词,记住它。 4点名,让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。 举例: S1: Hi。 全班: Hello。 补充活动 2: 1在纸上分别写出 Hello,Hi,Goodbye, Bye-bye. 2将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词,学生要指着并大声读出相应的单词。 举例: 3老师:Hi。 学生:(指着写有“Hi”的纸
6、片)Hi. 3告诉学生老师读出单词,他们要说出相同意思的另一个词。 举例: 老师: Hi。 学生: Hello。 4Unit 2 How are you? 准备导入: 1在黑板上写出下列句型 A: Hello, B: Hi, A: Goodbye,B: Bye-bye, 2复习问候与道别的方式。 3告诉学生老师读 A 他们读 B。老师要向他们问好或道别,他们要说出相应的问好或道别的方式。 举例: 老师:Hi,class。 学生:Hello,Mr Mr Guo。 4和一个学生做例子。让学生和身边的人说“Hello”和“Goodbye”。每人必须至少和四个人做练习。 活动 1:听音,指图,说话 1
7、让学生看前两幅图。用中文提问。图中角色叫什么?(在第一单元已经介绍了他,学生应该记住了他的姓名)这是一天中的什么时候?他在和谁说话? 2放录音,要求学生在听录音时指出相应的图。再听录音,每句话后暂停,让学生跟读。 3告诉学生老师将读出话泡中的句子,他们要指出正确的图。不要按顺序读对话。 举例: 老师:Im fine,thank you. 学生:(指着第二幅图) 活动 2:指图说话 1举起书指着不同的角色,让学生说出他们的姓名。 2让学生合上书。挡住师书上的话泡,让学生猜谁说的话。 3让学生进行两人小组活动,一个人指着图挡住书上的话泡,另一个人猜谁说的话。 4在黑板上写出下列句型:How are
8、 you? Im fine,thank you. 5向全班说: “How are you?”他们要回答“Im fine,thank you.” 6和一个学生做例子。如果可能,让学生向5老师提问。 7让学生向他们的同学提问。他们要和四个或五个同学进行练习。同学在回答后,还要提问。活动 3:表演 1对话或放录音。每句后停顿,让学生跟读。 2邀请一个学生到前面来和师一起读对话。向学生解释在问候时老师会和他握手,道别时老师会挥手。 3和别的学生做更多的练习。 4让学生两人一组读对话,做相应的表演。 5完成对话后,两人交换角色。 补充活动 1: 1让学生在班上选一个同学,但是不能告诉别人他是谁。向学生解
9、释老师会点出一个学生,这个学生要向另一个学生说:“Good morning”被选定的学生必须要回答。 举例: 老师:(指着 Tom) Tom:Good morning,Li. Li: Good moming,Tom. 2选更多的学生做练习。 补充活动 2: 1. 复习下列句型: Hello,Im How are you? Goodbye.2告诉学生老师要在教室内走动,向全班说这些句子,学生必须回答。 3和一个学生做这个练习。 举例: T:Goodbye,class. S:Goodbye,Mr Guo. 4继续和一个学生做练习,每次用不同的句子。 举例: 老师: How are you? 6学生
10、 l:Im fine,thank you. 老师:Goodbye, Kin. 学生 2:Goodbye,Mr Guo. 5让学生进行小组活动。一个学生向同组的其他学生说不同的句子,其他组员回答。四次后,组员交换角色。 7MODULE 2 INTRODUCTION 功能:问候和道别自我介绍 语言:Good afternoon, Whats your name?Im 词汇:too,boy,girl,Ms,good afternoon,Mr,what,you, name Unit 1 Im Ms Smart 准备导入: 1复习第一模块的语言点。在黑板上写出下列对话: A:Hello,How are
11、you? B:Im fine,thank you. 2告诉学生老师要说: “Hello。” 他们要参照黑板上的例子回答。 3在教室四处走动,向一个学生问好,他她要以 B 的身份回答。多做一些例子。 4让学生分组做练习。要求他们与身边的三个同学练习。 活动 1:听音指图 1让学生打开书看图。指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam , Daming,Lingling ,Amy)。 2用中文就故事提问,如:孩子们在哪?为什么老师要叫 Daming “Ming”?孩子们为什么笑?3放录音。再放一次录音,要求学生边听录音边指着相应的对话泡。 4举起师的书,指着书上的人物,让学生说出他们的姓名
12、。 教学技巧: 让学生做一个自己的名字牌,如果可能,让他们放在桌上或粘在校服上。向不同的同学问候,打招呼。比如:“Hello 。 ”现在把学生分成小组,让他们互相打招呼。可以让他们按角色名字来表演,而不用他们自己的名字。 8活动 2:听音说话 1让学生看第二幅图的对话。放录音,每句后停顿,让学生跟读。解释“too” 与“also”意思相同。别人说:“Im fine.”时,我们要说:“Im fine, too.” 2让学生合上书。指着自己书上的人物,挡住对话泡,看学生能否记住人物说的话。让学生五人一组,朗读课文。 活动 3:问答 1让全班朗读范例对话。他们读 A,老师读 B。要求他们在空白处加上
13、老师的姓名。 2让学生两人一组读对话,然后交换角色。 3向学生解释老师要点出两个人,他们必须起立朗读对话。 4学生两人一组朗读完课文后,让他们更换练习伙伴。 补充活动: 1复习“Yes 和“No”。 2向学生解释老师要介绍自己。如果句字是对的,学生要说:Yes 。如果不对,学生说:“No”。 举例: 老师:Hello,Im Mr Guo. 学生:Yes. 老师:HiIm Mr Wang. 学生:No。 3点学生一个一个到前面来介绍自己。 9Unit 2 Whats your name ? 准备导入: 1黑板上写出下列句型结构: Good morning, classIm。 2选一些学生上前向全
14、班介绍自己。 3学生可以用自己的姓名,也可以用假名介绍自己。其他的学生听,根据姓名是否正确说“Yes 或者“No”。 活动 1:听音,指图,说话 1让学生看对话。用中文问他们能否猜出图中学生在说什么(Sam 和 Mr Li 在打招呼,Mr Li 在介绍自己,Mr Li 在问 Sam 的姓名,Sam 告诉了他) 2确保学生知道 “Good aftemoon”和“Good morning”用法类似。我们可以在午后至下午 6 点之间使用它向别人问好。 3放录音,每句后停顿让学生跟读。 4指着一个人物,读他的话泡中的话,让学生跟读。以同样的方式读其他的话泡。 5让学生两人一组,一个人指图,另一个人读话
15、泡中的句子。 6让学生合上书。指着人物,挡住话泡,让学生回忆课文内容。 活动 2:指图说话 1再放一次上个活动的录音。让学生注意这部分中不完整的对话。 2向学生解释这部分对话要参照“听音,指图,说话 ”中的对话完成。 3和一个学生作一个例子,如老师读 Ms Smart,那个学生读 Lingling。老师说: “Good morningIm Ms Smart,”鼓励学生说出:“Good moning,Ms Smart,”老师说:Whats your name?”学生必须说:“Im Lingling” 4让学生两人一组进行活动。 5在黑板上写出下列结构: 10A:Good moning I m B:Good moning A:Whats your name? B:Im 6选一个学生和师一起做一个对话,老师是 A,他是 B. 7两人一组练习。他们必须使用黑板上的句型。 8在黑板上写出下列句型: A:Whats your name? B:Im. 9让两个学生起立把对话填完整。 10让更多组的学生做练习。 活动 3:表演 1两人一组读这三个对话。向学生解释老师读第一部分,学生读回答。不按顺序读对话,这样学生必须认真听。 2在黑板上写出下列句型: A: Hello,Im. B:Whats your name? A:Hi ,Im. 3告诉学