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1、初中地理教学中如何提高学生的学习兴趣砚山县稼依镇中学普赵云 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者” 。兴趣是最好的老师，兴趣是人获得成功的先决条件。因而，教师要熟练地驾驭教材及与之相关的知识，把知识性和趣味性有机地结合起来，采用灵活多样的教学方法，让学生始终保持浓厚的学习兴趣，从而提高学习效率。那么，地理教学中如何提高学生的学习兴趣呢？ 一、一视同仁、真诚沟通 融洽的师生情感可以促使师生缩短心理距离，产生友好、亲近、共鸣、信赖的效应。真挚的师生情感，是教学中的一种催化剂，能有效地调动学生的积极性，激励学生的自信心和上进心，激发学生的学习兴趣，有利于教学过程的开展和教学效果的提高。 通过
2、长期的教学实践，我亲身体会到，教师良好的情绪，会使学生精神振奋，教师不良的情绪会抑制学生的智力活动。因此，地理教师在教学过程中，必须准确地把握自己的角色，努力培养师生间的真挚情感，缩小师生距离，培养学生的学习兴趣，才能提高教学效果。 二、抓住热点、焦点问题培养创造性思维能力有学生问:“老师,你曾说过南海诸岛中,岛屿都很小,而且尽是珊瑚礁，这样的岛还值得保卫吗”?问题提得很幼稚,但很实际。因此教师仅从岛屿本身去解释是很难有说服力的。但如果转换一个角度来思考,学生就很容易接受了。根据“海洋法公约”岛屿拥有与大 陆一样的权利。可以围绕岛屿划定其领海、毗连区、专属经济区和大陆架等等各类管辖海域。据海洋
3、学家测算,一个面积为 2 平方千米的小岛,从围绕该岛的领海基线起划定宽度为 12 海里的领海,则该小岛即可拥有面积为 400 平方千米的领海海域,此外还有 12 海里的毗连区及从领海基线起算宽度为 200 海里的专属经济区和大陆架。保卫南海看似是不起眼的珊瑚小岛之争,其意义远不在于小岛本身,而在于它是扞卫国家的领土主权,保卫丰富的海洋渔业资源和丰富的石油及矿产资源。三、灵活多样，让课堂更精彩 1、生动的比喻，幽默的语言是课堂教学的兴奋剂 比喻形象动人，使学生听起来如临其境，心驰神往。在获取科学知识的同时，得到艺术美的享受。幽默的语言起到活跃课堂气氛、振奋精神和组织教学的作用。例如，台风台风是台
4、湾来的风吗？太平洋一定太平吗？又如，新疆人说他民族多，云南人笑了。云南人说他地势高，西藏人笑了；西藏人说他沙漠多，新疆人笑了。这些语言风趣幽默能使学生更好地理解教学内容。2、以诗歌、谚语或谜语创设情境，活跃课堂气氛 例如，在讲地形对气候的影响时，用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” 的诗句来讲述随着地势升高，气温下降，因而山上的气候比山下的气候推迟一个月的现象。在讲长江流经的省、市、自治区时，末尾也可出这样一道谜语：“船出长江口” ，猜一个城市名。这就使学生形象地 记住了上海的地理位置长江口。以上这些例子都形象逼真，回味无穷，富有感染力。 四、课外活动，培养学生的创新能力单纯依靠课堂教学很难使学生兴趣持久，必须开展丰富多彩的课外活动，才能使他们深深爱上地理，认真钻研地理知识。 课外活动的方式很多，如鼓励学生利用课余时间多读报、阅读杂志；不定期编辑地理手抄报、墙报；组织各项兴趣小组、知识竞赛、地理游艺宫活动，等等。从实践活动中，学生认识到了知识的作用，经常参加这些活动，不仅可以扩大视野、启迪思维，而且可以选择自己感兴趣而课堂教学未触及和深入的问题去研究，培养自己的创新能力。 3、 2011 年 10 月 31 日
