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1、一. 根据拼音写词语 bo gu mio xio n c kng ki （ ） （ ） （ ） （ ） lnyng fn yn mi t dn shng（ ） （ ） （ ） （ ）tn b zhu su yn ynyn zu mn yu qn wnhn fng h xio xing yng png pi xn jng ru tio( ) ( ) ( )g x bo yun z yn z y tn wng qun su ( ) ( ) ( ) ( ) ( )tn t b n zzu z shu ku w l hi( ) ( ) ( ) ( )jun jn yng yu yng （ ）恋 （ ）
2、马 雄（ ） （ ）香 （ ）儿 xu m lun zh shng （ ）液 （ ）鹿 山（ ） 松（ ） （ ）洁 二、比一比，再组词。竭( ) 遨 ( ) 赐 ( ) 慨( )渴( ) 傲 ( ) 惕 ( ) 概( )协( ) 赌 ( ) 薄 ( ) 萤( )胁( ) 睹 ( ) 簿 ( ) 莹( )讯（）陪（）拖（）撒（）迅（）赔（）施（）撤（）焊（）驱（）遥（）僵（）悍（ ）躯（）谣（）疆（）骏（ ） 眷（ ） 脂（ ） 俊（ ） 卷（ ） 指（ ） 峻（ ） 券（ ） 诣（ ） 三、句子加工。1在战士们的一片欢笑声中，我慢慢地了解到这个西瓜的不平常的来历。 （缩写句子）_2从没听说过
3、战士探亲回来带这种东西的。 （反问句）_3巨浪扑上小岛，把小瓜一个个打掉了。 （“被”字句）_4他把想法毫不保留地全部讲了出来。 （修改并句）_1跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。改换语序：_2、雨改变了山林的颜色。改成“把”字句：_改成“被”字句：_3雨悄悄地来了。 （改成拟人句）_4李强说：“我最喜欢看雨中的景色。 ”（改为转述句）_5雨神奇地从四面八方飘然而起。 （改为比喻句）_三、阅读有人会说， 宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？科学家已经证明， （ ）在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球
4、。人类不能（ ）在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。不错， 科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。 （ ），即使这些设想能实现， （ ）遥远的事情， （ ），又有多少人能够去居住呢？1.在括号里填上合适的词语。2.文中带点的两个数据的对比说明了什么？这样写有什么好处？3.读了这个片段，你有哪些感想？写一写。啊，地球，我们的家园！你在我们心中是独一无二的，是无可替代的。没有了你，我们 完全无法生存；没有了你，我们别无去处但是，现在却有 许多人在破坏您，他们太贪婪了！，你是无私的、慷慨的。为了你的美丽，我们必将加倍地保护你！那些贪婪的人们必将得到他们应有的惩罚。1詹天佑经常
5、勉励工作人员说我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差不多这法不应该出自工程人员之口（1）给这句话加上恰当的标点符号。（2）这是对詹天佑的_的描写，从中我们可以体会到他_。2遇到困难，他 总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则， 惹那些外国人讥笑， 会使中国的工程师失掉信心。（1）在 内填上恰当的关联词语。（2）这句话是对人物_的描写，从中我们可以感受到詹天佑_。3他 亲 自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙 满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就
6、在油灯下 绘图，计算。（1）这段话中， “_”“_”写出了气候的恶劣，“_”“_”两个词语让我们感受到了地形的险恶，由“_ ”我们知道了詹天佑当 时工作条件的 艰苦。（2）这里主要对人物的_进行了描写，由这些描述，我想到了用一些四字词语来赞美詹天佑：（至少4个） _詹天佑一课围绕“詹天佑是我国杰出的 爱国工程师” 这一中心句，写了他在主持修筑铁路过程中的三件事，其中他的“爱国” 主要是通过_这件事给以突出表现的，他“杰出” 的创造才能则是通过_和_这两件事给以表现出来的。1 山雨一课按照_、_、_的顺序，先后从_和_两个方面写雨中的景色，从中可以体会到作者对山雨的_之情。2文中有一个四字词语“
7、_”写出了山雨到来的悄悄，它和“_”一词的意思很相近。3课文中，作者先说“阳光下，山林的色彩_” ，接着说在雨中，所有的色彩“_。 ”通过这种_的写法，突出强调了“_”这句话的意思。4判断下面说法的正误。（1） “沙啦啦，沙啦啦”省略号表示省略。 （）（2） “丁冬丁冬”这里的破折号表示声音的延长。 （）理解感悟（文章阅读） 。（一）雨声里，山中的每一块岩石，每一片树叶，每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。1这段文字出自课文_ ，作者_。2联系上下文理解词语的含义。轻捷：_优雅：_3作者将“岩石、树叶、
8、绿草”联想成“_” ，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“_” ，将此时的雨声联想成“_” ，形象生动地写出了山雨的_美。 。4用“”画出文中用了排比修辞法的部分。5读这段文字中，你最突出的感受是什么？_（二）晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。 “_”一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上，成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。雷声像爆炸似的， “_”响起来。在这电闪雷鸣之中， “_”，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上，“_”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了，雨停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。1选择恰当的拟声词，填到文中的空线上。 （填序号）A哗哗哗B轰隆隆C啪啪啪D呼呼呼2短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。（1）雨前_（2）雨中_（3）雨后_3将短文分成三层，用“”在文中标明。4从文中各找出一个比喻句和拟人句，抄在下面。比喻句：_
