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1、八年级上册语文月考试卷 第 1 页（共 8 页）20112012 学年度上学期第二次月考测试卷（一）八年级语文（考试时间：150 分钟；满分：120 分）一、基础知识及运用（15 分）1下面加点字注音完全正确的一项是（ ） （分）A拱桥（gng） 轩榭（xun） 重峦叠嶂（zhng） 点缀（zhu）B池沼（zho） 惟妙惟肖（xio） 匀称（chng） 休憩（q）C陡坡（du） 弧形（h） 驻足（zh） 伧俗（chn）D饮涧（jin） 和谐（xi） 蟠龙（fn） 强劲（jng）2. 下列词语中书写无误的一项是（ ） （3 分）A臭名昭著 月明风轻 荒谬 憧憬 B眼花缭乱 锐不可当 晨曦 血腥
2、C精疲力竭 满院狼籍 杀戮 箱箧 D张惶失措 转弯抹角 纳粹 鞠躬3下列各句加点词语使用正确的一项是 （ ） （3 分）A. 秋季校运会即将举行，同学们一个个摩拳擦掌，蠢蠢欲动，决心为班级争光。B我们来到郊外，登上开满杂花的小山坡，俯瞰山下的沧海桑田，真是心旷神怡!C. 小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书本不耻下问地向老师请教。 D. 生活对于任何人都非易事，我们必须有坚韧不拔的精神。4下列对病句的修改有误的一项是（ ） （3 分）A我们只有保持良好的心态，认真复习，就能在考场上正常发挥，取得好成绩。 （关联词语使用不当，把“就”改为“才” 。 ）B进入初中后，他一直始终参加书法班的学习。
3、 （重复累赘，删掉“始终”一词。 ）C到了退休年龄的他，精力和身体都还很充沛。 （搭配不当，把“充沛”改为“健壮” 。 ）D这篇通讯报道了一位共产党员为民谋福利而鞠躬尽瘁。 （缺少成份，在句末添加“的事迹” 。）5下列句子与上下文衔接最恰当的一项是（ ） （3 分）雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，青翠的竹林，都在江水中投入绿油油的倒影。_，就连我自己也融在那闪闪的绿色之中了。A. 天空洒下落日的余晖 B湍急的河水推挤着船舷 C. 整个世界五彩斑斓 D天空和地面整个绿成一片二、阅读理解（）（共 18 分）八年级上册语文月考试卷 第 2 页（共 8 页）（一）阅读下面说明文，完成 68 题（9 分
4、）古建筑中的石狮顾江龙狮子被誉为百兽之王,大约在东汉时期传入中国,随着佛教的广泛传播,狮子也成为人们信仰中的一种图腾,被视为辟邪驱恶的吉祥物,并与龙凤攀附在一起,成为威镇八方,唯我独尊的王权与胜利的化身.因此,人们在修建宫殿、陵墓、桥梁、府第及房屋建筑时,总喜欢安放上栩栩如生的石狮子石狮既可作为有装饰作用的守卫之神，又能显示主人身份的高贵。在古代，设置石狮子有一定的规矩。一般门东边的狮子，脚边踩一只绣球，象征威力，为雄狮，俗称“狮子滚绣球” ；门西边的则脚下抚一只幼狮，寓意子孙昌盛，俗称“太狮少狮” ，这已成为一般建制。但是，狮子头部的鬈毛疙瘩却不得随意雕刻，鬈毛疙瘩的数目，是象征封建官府等级
5、的标志，其数量越多，则主人官位品级越高。一品官或公、侯等府第前的石狮头部有十三个鬈毛疙瘩，谓之“十三太保” ，一品官以下的石狮鬈毛疙瘩，则要逐级递减，每减一品就要减少一个疙瘩，七品官以下人家的府第就不准安放这种石狮。狮子底座花纹的雕刻也有学问，正面雕刻瓶、盘和三支戟，象征着“平升三级” ；右面刻有牡丹和松柏，象征“富贵长春” ；左面刻的是“文房四宝” ，象征“文采风流” ；背面雕刻“八卦太极图” ，象征“镇妖驱邪” 。 石狮子作为艺术形象引入建筑，其雕刻艺术在历史上广泛发展，正如建筑一样，不同时期具有不同的艺术风格。在汉代，石狮雕刻已出现，那时雕狮身上生着双翼，古拙神奇。在曹操筑的铜雀台旧址，
6、曾发现一对附着门柱上的石狮，这种石狮明显可以看出受西亚雕刻的影响狮子身上生着双翼。后来随着真狮子的传入，石狮子的形象才没有双翼，但朝昂扬威猛形态发展，在古都南京和它的周围，留下许多南朝留下的墓葬石刻，称为“六朝石刻” ，其中狮子占了很大比例，这些石狮线条简洁，高大威武，强劲有力，很好体现了护卫者作用。隋唐时期，石狮趋向写实，工艺精巧，使狮子造型艺术出神入化。宋代以后，狮子造型趋向秀丽。清末政治腐败，狮子转向温顺柔媚之态，失去了原有的气势和神威。 民间传说狮子爱玩“夜明珠” ，因而至今石狮子口中多半含有一颗能活动又掉不了的圆球。今天的石狮子又赋予新时代意义，石狮子又在街头，桥上石柱、楼宇、公园门
7、前广泛出现，成为威武和健美的象征。现代石狮造型生动逼真，千姿百态，刻工娴熟，线条圆润流畅，身躯雄浑威武，给人以美的艺术享受。（选自知识窗 ）6.下列对建筑中石狮的解说不正确的一项是（） （3 分）A.在古代，石狮是安放在宫殿、陵墓、府第等地方，代表地位、象征富贵的吉祥物。八年级上册语文月考试卷 第 3 页（共 8 页）B.在古代，石狮是既具有装饰作用，又能显示主人身份的高贵的守护神。C.石狮是随时代发展，艺术风格不断变化，逐步由注重内涵走向注重外形的艺术形象。D.在新时代，石狮又广泛出现在街头、桥上石柱、楼宇、公园门前，成为威武和健美的象征。7.下列表述不符合原文内容的一项是（） （3 分）A
8、.在古代，设置石狮的一般建制是：门东边为雄狮，门的西边为母狮。B.古建筑石狮的雕刻艺术在发展过程中，融入了中国民俗文化的成分。C.石狮的鬈毛疙瘩标示主人官位品级，品级越高，疙瘩越多，七品以下人家不得安放石狮。D.汉代石狮古拙神奇，南朝石狮线条简洁，隋唐石狮工艺精巧，清末石狮温顺柔媚。8.下列对本文的写法分析不正确的一项是（） （3 分）A.本文以石狮为说明对象，依次介绍了石狮的起源、文化内涵、雕刻艺术及其发展。B.第四段按时间顺序，说明了从汉代到清末石狮雕刻的形象与内涵的发展。C.本文说明语言自然朴素又不失科学准确，把古老的文化现象说明得清楚明了。D.本文采用了下定义、作比较、引用的说明方法，
9、准确、全面地剖析了石狮的雕刻艺术。（二）阅读下面文言文，回答 911 题（9 分）三峡 郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分,不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”9. 下列加点词语解释有误的一项是（ ） （3 分）A略无阙处（通“缺”，中断） B沿溯阻绝（逆流而上）C良多趣味（真，实在）
10、 D林寒涧肃（寂静）10. 下列加点字意思和用法相同的一项是（ ） （3 分）A自三峡七百里中 自非亭午夜分 B不以疾也 以此夸能C春冬之时 浙江之潮 D飞漱其间 方其远出海门11. 对课文内容的理解正确的一项是（ ） （3 分）A文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。B本文第二段写水势，先写水之速，再写水之盛。C文章结尾引用渔歌是从正面突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟、凄凉的气氛。D本文写出了三峡的雄奇险拔，清幽秀丽的景色，表现了作者对祖国大好河山的热爱，赞美和欣赏之情。第卷:非选择题(第 1222 题，共 87 分)（三）阅读第 I 卷中的三峡， 完成第 1
11、2 题。（6 分）12翻译下列句子（6 分）（1）其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 （3 分）八年级上册语文月考试卷 第 4 页（共 8 页）（2）属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 （3 分）三、诗 文 默 写 与 课 外 积 累 （ 共 6 分 ）13在横线上填入相应的句子( 每 空 1 分 ， 共 6 分 。 错 别 字 、 漏 字 、 添 字 ， 该 空 均 不 得 分 )（1）气蒸云梦泽， 。（2） ，归雁入胡天。（3）衣沾不足惜， 。（4） ，江入大荒流。（5）好峰随处改， 。（6）冰冻三尺， 。四、阅读理解()(共 19 分)(一)阅读登岳阳楼，完成第 14 题。(6 分)登岳阳
12、楼 陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无恨悲。14（1）这首诗的诗眼是_ _；尾联“风霜”一词有深刻的双重含义，一指 ，二指_ _。（3分）（2）请试对“万里来游还望远，三年多难更凭危。”一句作简要赏析。（3分）(二)阅读下面文段，完成1519题。(13分)借你一个微笑李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58 分。一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学
13、们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。“你每天借给我一个微笑，好不好？”这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避
14、开了，显然他还不习惯八年级上册语文月考试卷 第 5 页（共 8 页）对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我
15、的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了 4 张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条
