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1、2015-2016 下学年八年级下语文第四周周清总分：100 分 用时：40 分钟 得分： 1、 根据拼音填写括号内的词语（13 分）1、（ ）：上野的樱花烂熳的时节，望去确也象 fi hng 的轻云。2、（ ）（ ）：也有解散辫子，盘得平的，除下帽子，yu gung k jin ，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在 bio zh 极了。3、（ ）：日本报纸上很斥责他的 b xn ，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。5、（ ）（ ）：有几个和我熟识的同学也很不平，一同去 ji z 干事 tu c 检查无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。6、（ ）：似乎正要说出 y
2、yng dn cu 的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。7、（ ）：于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所 shn w tng j 的文字。8、（ ）：晚上人静后，她罚我跪下，重重的 z f 了一顿。9、（ ）：小时不曾养成活泼游戏的习惯，无论在什么地方，我总是 wn zhu zhu 地。10、（ ）（ ）：在这 gung m 的人海里独自混了二十多年，没有一个人 gun sh 过我。11、（ ）：如果能 kun sh 人，体谅人，我都得感谢我的慈母。2、 默写填空（12 分）1、 怀旧空吟闻笛赋， 。2、 ，自将磨洗认前朝。3、 山河破碎风飘絮， 。4、伤心秦汉经行处， 。5
3、、酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： ，。6、赤壁中，作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行判的句子是： ， 。7、文天祥在过零丁洋中借地名写出形势和情况的危急凄苦的诗句是： ， 。8、水调歌头中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语句是： ， 。三、下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（ ）（4 分）A刚学做菜的王艳老是忘记放盐和其他调料，吃起来让我们觉得味同嚼蜡。B晚自习课上，老师又教了我们一种思路，重蹈覆辙地将这道题做了一遍。 C我们要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，袖手旁观是不能得到知识的。D李琪经常为孤寡老人做好事，他的事迹真是罄竹难书。四、
4、（2015 郴州）下列句子中没有语病的一项是（ ）（4 分）A学校经常开展安全常识教育活动，这大大增强了同学们的自我安全保护。B在母亲的言传身教下，胡适先生从小就养成了宽恕人、体谅人的好脾气。C为优化育人环境，提高办学质量，学校加快了校园环境改造烦人速度和规模。D要改变“亚健康 ”状态，就必须科学合理的安排时间，切忌不要打“疲劳战”。五、根据语境仿写句子。（4 分）欣赏是一种领略，欣赏也是一种收获。欣赏日出，自然会在日出的喷薄中感受向上的力量；欣赏大海，自然会在大海的浩瀚中领悟博大的胸怀； ， 。6、 课内文言文综合题（63 分） （一）五柳先生传（22 分）1、 解释下列加点字词：（4 分）
5、因以为号焉（ ） 曾不吝情去留（ ） 环堵萧然 （ ） 晏如也（ ）2、句子翻译：（6 分）环堵萧然，不蔽风日，短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。3、对本文分析理解有误的一项是（ ）（4 分）本文是作者托言为五柳先生写的传记，实为自传。本文的 “赞语”既进行了评论，又照应了前文。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。本文从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位安贫乐道的隐士形象，但思想过于消沉，不足为取。本文多次使用带“不” 的句式，突出了五柳先生与现实的格格不入及其高洁志趣。4、 陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界? （4 分）5、
6、文章结尾提到“ 无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？（4 分）（二）马说（23 分）1、解释文中加点词语。（4 分） 骈死： 见： 等： 策（之）：2、把下列句子翻译成现代汉语。（6 分）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 3、“其真无马邪。其真不知马也？”这句话与原句相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。（4 分）答： 4、请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。（5 分）来源：学_5、对本文写作意图概括正确的一项是（ ）（4 分）A、本文借千里马因不遇伯乐而被埋
7、没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。B、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才，表达作者怀才不遇的心情。C、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了众多的才智之士不得重用的真正原因，在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。D、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有 ”，借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人，使天下人才各得其用。（三）送东阳马生序（18 分）1、下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（ ）（4 分）A足肤皲裂而不知 B执策而临之 C学而不思则罔 D出淤泥而不染2、
8、下列加点词意思相同的一组是（ ）（4 分）A 烨然若神人 B 腰白玉之环 C 右备容臭 D 主人日再食判若两人 腰缠万贯 臭气相投 再接再厉3、翻译文中画线的句子。（6 分）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 4、下列表述中，不符合文意的一项是（ ）（4 分）A“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。B描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。C作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。D文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上
9、的富足，能够战胜物质上的贫困。第四周周清 答案1、 略二、1、 略2、 略3、 略4、 略5、 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。6、 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。7、 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。8、 但愿人长久，千里共婵娟。三、味同嚼蜡：象吃蜡一样，没有一点儿味。形容语言或文章枯燥无味。重蹈覆辙：重新走上翻过车的老路。比喻不吸取教训，再走失败的老路。袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。罄竹难书：用尽竹子也难写完。形容罪行多得写不完。答案：无答案四、B 五、示例一：欣赏高山，自然会在高山的巍峨中感悟理想的崇高；示例二：欣赏大树，自然会在大树的伟岸
10、中获得自立的尊严；（2 分，要求：句式相同，语意连贯，意对即可）六、1.把.作为.；舍不得；空荡的样子；安然自若的样子2.简陋的居室里空荡荡，不能遮蔽风雨烈日；粗布短衣上打了补丁，盛饭的篮子和喝水用的瓢里常常是空空如也，但他依然安然自若。他喜欢读书，读书不在一字一句的解释上过分深究，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得忘了吃饭。3、C4、仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。5、希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争，怡然自乐的生活。（和普通的马）一同死 显露、表现 一样（聍待）、等同 驱使、鞭打 解析：此题考查对文言字词含义的理解和把握。因为是课内文言文，所以平时学习过程中，注意积累即可
11、。比较简单。6 让它和普通的马一样尚且不行,怎么能让它日行千里呢?驱使它，不按照（驱使千里马）的正确方法，喂养它又不能使它充分发挥自己的才能，听它叫，却不能通晓它的意思。7原文是反问加感叹，语气强烈，表达了对不识千里马者的讽刺及千里马被埋没的愤懑之情。后句是一个反问句，语气不如原文强烈，抒发的感情也不如原文浓烈。 解析：此题考查对文中语句句式的把握。因为此题是课后练习，所以比较简单。8形象塑造：千里马遭遇悲惨，怀才不遇；饲马者专横残暴，无知狂妄。写作手法：托物言志，以马喻人，正反对比论证，论证环环相扣。阐明的道理：“千里马常有，而伯乐不常有”，要善于识别人才，重用人才。解析：此题考查文言作品赏析。作答时，注意两点：一，选择自己把握最大的一个方面进行分析。二，注意结合文章内容。B5 B ，6 A，7我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间,一点也没有羡慕的感觉,因为我心中有足以感到快乐的事情,不感到吃穿的享受不如别人了。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答覆一句话8 B
