《2012年秋七年级生物上册 第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡课件 新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012年秋七年级生物上册 第三单元 第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡课件 新人教版（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,第五章,氧气,二氧化碳,资料分析一个人一天平均吸入25千克的空气（约含5千克的氧气）消耗其中的约1千克的氧(不含动物呼吸及燃烧所消耗的),当空气中氧的含量下降到7%-8%时,人就会昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中并没有出现这样的现象,为什么？,演示实验,一、绿色植物的光合作用还产生氧气,二、光合作用利用二氧化碳作为原料,燃烧的蜡烛和活的小白鼠将会怎么样？说明了什么？,燃烧的蜡烛会怎样？为什么会这样？,小白鼠会继续活下去吗?你能解释原因吗?在无光条件下会怎样？,1.普利斯特利的实验可以得出什么结论?2.为什么要设计三个实验?3.后人在重复此实验时，有人成功可有人却
2、失败了，你能帮助他分析一下原因吗？,讨论讨论：,发挥你的聪明才智,二氧化碳是光合作用必需的原料吗？,请你设计实验，检验二氧化碳是否真的是光合作用的原料，写出探究报告。,探究,清水,氢氧化钠,二氧化碳是光合作用的原料,接下来该怎样实验？,把装置放在光照下几小时分别在两个装置上剪下一片叶子进行：酒精脱色清水漂洗碘酒显色实验结论：在用氢氧化钠溶液吸收掉二氧化碳的（2） 装置中植物叶片碘液显色不变蓝，没有产 生有机物淀粉，而在有二氧化碳的（1）装 置中植物叶片碘液显色变蓝，产生了有机 物淀粉。证明在有二氧化碳的装置中植物 进行了光合作用. 从而证明二氧化碳是植物进行光合作用的 必须的原料。,导航,绿色
3、植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放氧气的过程。,光合作用的实质,1公顷的树林的叶片的总面积约为5000070000平方米,每天能吸收150500千克的二氧化碳,放出60400千克的氧气.,植树造林 保护环境,拓展思维,光合作用参与生物圈中的碳氧平衡,1.碳氧平衡会被打破吗？在什么情况下会被打破？我们应当怎样预防？2.二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响。,讨论讨论：,3.联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原因.,4.作为生物圈中一员,为了我们的生活环境空气永远清新,我们应该做些什么?,巩固练习,1、进行光合作用时，植物不需要的外界条件 （ ）,2、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是 （ ）,A、二氧化碳,B、水,C、高温,D、光,A、多盖高楼，居住在高层,B、扩大居住面积,C、不扔垃圾,D、多植草坪多种树,判断,1、有机物中储存的能量，归根揭底来源于太阳光能 （ ）,2、植物的所有细胞都能进行光合作用 （ ）,3、植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了 （ ）,含有叶绿体的细胞,光,二氧化碳、水,知识小结：1、绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。2、光合作用利用二氧化碳和水作为原料。,再见,
