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1、1三年级下语文检阅教学设计 教学目标：1、有感情地朗读课文。2、理解“鸦雀无声、棘手” 等词语意思，读懂课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。重点和难点分析：重点：有感情的朗读课文，读中体会人物心理的变化。难点 ：体会“ 这个孩子真棒 ”、 “这些孩子真棒”的深层含义。课前准备：多媒体课件教学过程第一课时课时目标:1、学会课文中“俱” 、 “拄” 、 “检阅” 、 “俱乐部” 、 “挑选”等生字和新词.2 、会正确流利、有感情地读课文。一了解“检阅 ”，导入课文1、出示人民解放军接受检阅 ，知道这是在干什么吗？（板：检阅）师：检阅一般是在国庆节或重大节
2、日里国家领导对各路军队进行的阅兵仪式，有的国家还会派出部分民众队伍参加，一方面是为了鼓舞士气，另一方面也有展示国家装备和威严的目的。师：参加的这些人都是千里挑一，最棒的。今天老师将带大家一起去看看波兰人的国庆节，感受他们不一样的检阅场面，齐读课题。二、初读课文，出示自读要求自读要求：1、自由读课文，读准字音，读通句子；然后同桌互相检查读读字词。2、用查字典或联系上下文的方法理解自己不明白的字词。3、查读课文，指名开火车读纠错。4、同桌互读，读正确、流利。5、再次默读，并思考：你从哪一段话感受到波兰国庆节的热闹场面？三、学习第 10 自然段，感受热闹交流，出示：国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆
3、重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。指名读，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？交流感受，带着你的感受齐读。四、写字指导1.进一步认读生字。2.记忆字形。交流记忆方法。3.指导书写。重点指导：“博” “羡” “慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。 “博” 左小右大， “羡” “慕”上小下大。席：笔顺是“广席” 。截：笔顺是“截” 。4.抄写词语：俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒 羡慕主席台观众纠正2人教版三年级下册语文检阅第二课时教学设计教材简说 这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的
4、博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件“棘手的事” ；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。第二课时课时目标：1、有感情地朗读课文。2、理解“鸦雀无声、棘手” 等词语意思，读懂课文内容。3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。重点和难点分析：重点：有感情的朗读课文，读中体会人物心理的变化。难点 ：体会“这个孩子真棒 ”、 “这些孩子真棒”的深层含义、课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入（一）复习1、听写字词 2、同学们，这节
5、课我们继续来学习检阅 ，板书课题，读题。 3、通过上节课的学习，我们不仅学了课文的字、词，我们还看到了波兰一个隆重而盛大的检阅场面，让我们大家都来当当播音员，把这个盛大的检阅场面介绍给大家。齐读第 10 自然段。（二）导入新课1、对每一个波兰人来说，这一刻都是激动、幸福的时刻，让我们把视线移到这一队正走过主席台的儿童队员身上，儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。他们是怎样称赞的呢？快速读课文找一找， 。 （出示课件2、出示课件：板书：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！3、指名读男女声读齐读4、这个指谁？（博莱克） 这些指谁？（儿童队员）板书二、走进博莱克：1、观众们为什么这样称赞他们呢？
6、难道仅仅是队伍走得整齐吗？还有没有其3他原因？2、就让我们首先将目光聚集到博莱克身上。出示插图： （1）你看到博莱克了吗？你看到了怎样的博莱克？（指名说） (2)是呀，这就是博莱克，高昂着头，挺着胸脯，走得多精神呀！（3）多棒的孩子呀！让我们自由读课文（12-13）去找找答案。 课文中是怎么写走在队伍中的博莱克的？出示句子：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。 （自由读，指名读，齐读）(4)从这里你感受到什么？（自信、坚强）齐读，读出自信、坚强3、听着你们的朗读，老师想到了一句话：“ 台上一分钟，台下
7、十年功。 ”（1）同学们，博莱克是个残疾的孩子，却能走得那么好，同全队保持一致，你能想象这背后该付出多大的努力和艰辛吗？你仿佛看到了什么？（2）师引导：下雨天那天，骄阳似火放学了，同学们都回家了，只有（3）你看到了这么努力博莱克想对他说点什么呢？（你不怕苦，不怕累，值得我们学习。（你真是个坚强的孩子）（你的意志深深感动我-）4、是呀，这一幕幕镜头，一个个场面不仅你看到了，我看到了，成千上万的波兰观众也看到了，所以大家由衷地称赞这个自信、坚强的孩子。板书自信、坚强齐读：这个小伙子真棒！让老师听到你发自内心的称赞好吗？（指名读，齐读）三、走进儿童队员（一）激发矛盾，深入思考1、如果说博莱克是靠他的
8、自信和坚强迎来了观众的称赞，那他得到这样的称赞是当之无愧的。那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢？ 2 、学习 29 自然段，想一想发生了什么故事？ （1） 、学生归纳出：（大家很为难，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路，检阅时博莱克怎么办？）（2）默读课文 ，画出课文中的哪些词句感受到这件事让大家为难了？a.从一个队员说：“ 这是一件棘手的事。 ”说明很难办。(理解“ 棘手”一词的意思)4b.从“大家都鸦雀无声” 感受到了，谁都不愿意说这件事。（理解 “鸦雀无声”的意思）此时无声胜有声，儿童队员们都在想些什么呢？(生自由说)（3）指读第六自然
9、段，你们从这几个问号中发现了什么？从哪里体会到的？ （4）四人一组讨论 ：（5）汇报交流：a)感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。理解为难的心情，尊重不想伤害他的自尊心，又不想影响集体的荣誉。b)指导朗读（6）所以队长最后做出了一个决定。请一个男生读队长的话。从队长的话中感受到什么？ a、（队长宁可放弃检阅时军阵的整齐，也不要伤害博莱克，多么善良啊！）b、（队长以人为本，关注弱势群体-）（关心、尊重）（7）我们身边有没有弱势群体呢？1）观看弱势群体的图片。（差生、残疾人）2）你怎样帮助他？（交流汇报）（8）过度： 再读 12 自然段。 感受队员们对博莱克的期望与信
10、任，关爱与尊重，才使博莱克表现得这么出色，他们不但让一个残疾孩子参加检阅队伍；不把他藏在中间，也不是把他放在队伍后，而是让他走在第一排，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人的行为更让我们感动，让成千上万的观众感动，所以，大家都情不自禁的赞叹道生：这些小伙子真棒！师：看着这整齐的队伍，看着这坚强的博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎能不称赞呢？齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！师接读最后一自然段，再次齐读。四、情感延伸，体验写话 1.总结 读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!（板书美好的心灵）2.相信每个人都永远忘不了这次
11、难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?3.写话训练4.任选一个内容，写写你想说的话。(1)博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：(请替他把日记写下来)。(2)看着队伍中的博莱克，我想对他说：3.交流小练笔。5板书设计： 检 阅这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！博莱克 儿童队员自信 坚强 关心 尊重美好教学反思：教学时，让学生理解伯莱克的自强、自尊、自信是教学难点。让学生反复朗读描写主人公检阅时的动作、神态的句子，体会一个残疾人与正常人走的一样多么不容易。用俗语;台上一分钟，台下十年功。让学生想象博莱克背后付出多么大的努力和艰辛。引导想象仿佛看到什么？体会这个小伙子棒在何处。同时训练学生的思维想象能力，为写话奠定基础。不足之处：价值观渗透不够深刻。第六自然段人物心理描写没有点透。6人教版三年级下语文检阅教学设计三年级（三）班7王淑珍2013 年 4 月 30 日
