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1、七律长征教学设计教学目标： 1、正确读写和理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、 2、理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。 3、有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对现代诗这种体裁的感性认识。 教学重点、难点： 重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。 难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 教学准备： 1、教学多媒体及课件。 2、学生查找有关长征的资料并自学生字词。 课前预习： 1课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。 2借助工具书及注释读懂课文。 教
2、学过程： 一、走近长征，理解诗意。 师：今天我们学习一首七律诗长征。 师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题 师：长征是国人引以为豪的一段历史。齐读课题 师：七律长征的作者是一代伟人毛泽东。让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字 师：长征可是我们中国共产党历史上的一次生死攸关的大事件，你在课前的预习中对长征又了解多少呢？谁来说说？（指名说） 师：正因为有了毛泽东的正确领导，中国红军才走了长征之路，中国革命才走上胜利之路。带着你的理解，我们一起走进长征。请大家放声朗读，结合注释理解全诗，如有不理解的做上记号。 1、自由读。 2、交流自学结果，师生共同解决疑难。 3、指名读（3 人）。 4、
3、师：会读了，在七律诗，你是否理解了呢？请同桌互相交流自己的理解，然后不理解的地方？ 二、 体会长征之难。 1、师：关于长征，毛泽东还讲过这样一段话： “十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚,长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有我们这样的长征吗？没有，从来没有。” 2、师：请同学认认真真地品读诗句，用横线画出红军长征之难。 3、交流，预设以下几个环节： 从“万水千山”一词体会到红军走过的路程之远。（学生讲到此处时，教师指导学生看资料袋。然后通过朗读表现。） 从“逶迤”“磅礴”“千里雪”体会到了什么？（这是
4、怎样的山？翻越这样的山，有什么困难？） “金沙水拍云崖”，“大渡桥横铁索寒”，深入感悟“寒” 过渡：同学们，我们再来看沪定桥。 （出示沪定桥图片十三根铁链高悬河面图，） A、你有会么感受？可以用个词来表达。 B、读出“望而生畏”的感受？ C、真的是望而生畏，让我们一起回到那惊心动魄的战斗场面中吧！ （放电影飞夺沪定桥的片段。） D、看了这段录相，你想说什么话？用一个词也行。 E、是啊！毛泽东同志，当他回想起那惊心的场面，心里久久不能平静，诗人仿佛看见： 红军面对十三根寒光闪闪的铁索浴血前进（读） 攀着寒光闪闪的铁索，红军勇士们浴血前进（读） 后有追兵，前有顽敌，红军勇士们攀着寒光闪闪的铁索浴血
5、前进（读） 千里雪：山上不是下雾就是刮风，积雪常常从山头崩落。山上没有路，踩在冰上滑倒了，挣扎着往前爬，却没有气力。谁也没有想到海拔 4000 多米的高山上氧气如此稀薄。有的人挣扎着要站起来，结果却永远倒了下去。 总结，齐读全诗：读着读着，你眼前出现了怎样的情景？在你的脑海里，长征是怎样的长征？ 三、品悟诗情，体会长征之平常。 1、师：同学们，艰险与困难的二万五千里长征，你觉得什么可以与它相比？2、出示美国记者的话：“任何比拟都是不恰当的。长征是举世无双的，它所表现的英雄主义精神激励着一个伟大的民族” 在红军的眼里，在伟人的心中，长征是什么？ 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 2、学习第一句
6、A、你们刚才抓住哪些关键的字眼来理解？ B、既然难，为什么是平平常常的事？ C、你能把这种感受读出来吗？ 3、学习第二句 A 五岭连绵数千里呀！为什么在红军眼里是细浪？乌蒙山高 4200 多米，为什么在红军眼里是泥丸？ B、多么豪迈的一件事，对着大家大声读这句话。 C、同学们，要是平时翻过几座大山何等艰难，况且还有敌军的围追堵截，更是难上加难，知道这些，你又会怎样读？ E、难吗？（难）可红军却把它当作平平常常的事！（板书：难、只等闲） F、这都是因为红军战士生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” （1）深入感悟“暖” A、读读第 3 句，你又有什么新的发现？ B、出示金沙江图：这就是险峻的金
7、沙江，当时敌人疯狂地说，一只鸟飞过去都是妄想，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？（师介绍故事） C、知道这个背景资料，你会怎么读？（生读） D、我觉得你读得很轻快，你为什么这样读？ E、一起来读一读，看看聪明的你是不是真的高兴？ 我们胜利了（读） 我们不费一枪一弹胜利了（读） 面对穷凶极恶的敌人，面对险要重重的金沙江，我们不费一枪一弹胜利了（读） F、男、女生分读“暖”“寒”的诗句，（师板书：难、平常） G、这么艰难的事红军战士还是平常地对待，一“寒”一“暖”，一“喜”一“悲”，这正是生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” 5、学习第 4 句 A、长征途中，困难越来越大，（板书：难），可红军战士
8、依然是（平常对待，板书：只等闲）岷山是红军翻越的最后一座大雪山，翻过去就意味着取得了伟大的胜利！ B、齐读第 4 句，哪个字眼吸引了你的目光？（尽开颜、喜）喜从何来？ C、播放录像，我们把这种“喜”带到读中去，全班读。 D、这个孩子在读时，面带微笑，把喜从心眼里读出来，来，我们带着微笑读？ E、困难像雪球一样砸来，但红军战士依然以平常心来对待，你体会到了什么？ F、正是因为有这种大无畏的精神，红军战士克服了像雪球一样砸来的一个又一个困难。这正是生读中心句：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” C、同学们也带着这种豪迈回到长征这首诗中读一读吧！（生齐读） D、仅仅五十六个字就写出了红军不怕艰难险
9、阻，豪迈乐观的精神，这样的好诗，你们愿意记下来吗？可以边读边想像，可以看板书，自由背背吧！ （生自由背诗，指名背，配乐朗读。） 四、总结 一首流传千古的诗就是一曲久唱不衰的歌，让我们再次听听这首曾经让我们的祖辈父辈为之满腔豪情，热血沸腾的长征歌曲，让我们去感受纷飞的战火，让我们呼吸弥漫的硝烟，让我们去追寻先辈的足迹 （播放长征） 解题： （1）你知道什么是七律吗？它有哪些规定？ 七律七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇为八句，每句七个字；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。你知道这首诗押的是什么韵吗？对仗的又是哪些句子呢？ （2）
10、你了解长征吗？ 长征是土地革命战争时期，红军主力从长江南北各苏区向陕甘苏区进行战略的转移。长征初期，由于“左，倾冒险主义者实行逃跑主义，红军虽连续突破国民党军四道封锁线，却受到很大损失。其中湘江一战红军损失折半。12 月，中共中央政治局黎平会议接受毛泽东改变进军方向的主张，红军转向国民党军力量薄弱的黔北前进。遵义会议后，确立了毛主席在党中央的领导地位。随后，转战川黔滇地区，四渡赤水河，歼灭大量国民党军。南渡乌江，直逼贵阳，进军云南，抢渡金沙江，摆脱数十万国民党军的围追堵截，取得具有决定意义的胜利。之后，又顺利通过彝族区，强渡大渡河，翻越夹金山。6 月中旬，在懋功（今小金）地区与第四方面军会师。
11、尔后，共同北上，翻越雪山，通过草地，8 月到达阿坝地区。当时领导第四方面军的张国涛坚持退却逃跑路线，进行分裂活动。毛泽东等对此分裂行为进行了严肃的斗争，坚持北上抗日方针，率部继续北上，夺取腊子口，突破国民党的渭水封锁线，翻越六盘山，于 10 月 19日胜利到达陕甘苏区吴起镇（吴旗镇） 。历时一年，纵横十一省，行程二万五千里的第一方面军主力的长征，宣告结束。第二、四方面军共同北上，于 1936年 10 月到达甘肃会宁、静宁地区，同第一方面军会师。至此，红军长征胜利结束，中国革命出现一个新局面。 长征不仅在军事战斗史上创造了奇迹，而且形成了举世钦佩的长征精神，成为中华民族自强不息，百折不挠的象征。
12、真可谓，天地英雄气，浩然固长存！长征中，红军斩关夺隘，抢险飞渡，杀退了千万追兵阻敌，翻越了高耸入云的雪山，跋涉了渺无人烟的草地，这一幅幅画并没有随时间如烟淡去，反而浮现在我们的眼前，越来越清晰下面我们就一起来学习伟大领袖毛泽东的七律长征 。 这首诗写于 1935 年 10 月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。该诗最早收入美国著名记者埃德加斯诺的红星照耀中国 （中译本更名为西行漫记 ）一书。后经作者同意，正式发表于诗刊1957 年 1 月号。3. 词语 逶迤（wi y） 磅礴
13、（png b） 云崖（y） 岷山（mn） 4. 结构分析 （1）理解全诗的内容：诗句不要求翻译，但要正确理解诗句意思，特别是个别词语的含义。 先朗读诗歌，理解全诗内容。然后，谈谈自己最喜欢的其中的一句诗，并说说理由。 首联，“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”以豪纵的语势，概括地写出红军在长征中的英勇无畏、乐观豪迈、勇往直前的英雄气概，“等闲”是“寻常、平常”之意，显示了诗人视自然之敌若梯米，玩社会之敌于股掌的统帅风度。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。“不怕”、“等闲”构成了全诗的主旋律。“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”；“远征难”包举了这一段非凡的历史过程
14、，“万水千山”则概写了“难”的内外蕴涵。这一联如高山坠石，滚滚而下，牵动着全篇，也笼罩着全诗。对红军蔑视困难的革命精神作了突出和强调，表现了红军在刀剑丛中从容不迫，应付自如，无往不胜的铁军风貌。首联是全诗的总领，以下三联则紧扣首联展开。 颔联：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”这一联是写山，也是写红军对山的征服。从红军的视觉写出，将五岭、乌蒙这两大高峻、广袤的山脉化小，一如粼粼细浪，一如滚动泥丸，正因其小，则反衬出红军形象的高大与万难不惧的精神。五岭、乌蒙本是客观的存在物，但当它进入诗人的视野，也就成了审美的对象。所以它不再是单纯的山，而是被感情化了的对象。“逶迤”、“磅礴”极言山之高大绵亘
15、，这是红军也是诗人心中的山，极大和极小正是诗人对山的感知，这里重在小而不在大，愈大则愈显红军长征之难；愈小则愈显红军之不怕。重在小也就突出了红军对困难的蔑视。通过两组极大与极小的对立关系，诗人充分地表现了红军的顽强豪迈的英雄气概。从艺术手法上说，这是夸张和反衬。明是写山，暗写红军，动静结合，明暗结合，反衬对比，十分巧妙。 颈联：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这一联是写水，也是写红军对水的征服。红军渡过金沙江和大渡河在长征史上有着重要的意义。金沙江宽阔而湍急，蒋介石梦想利用这一天险围歼红军于川、滇、黔边境。1935 年 5月红军巧渡金沙江。如果说巧渡金沙江是红军战略战术最富有智慧、最成功的
16、一次战斗，那么强渡大渡河则是红军表现最勇敢、最顽强的一次战斗。大渡河的险恶也不亚于金沙江，且有敌人的重兵把守，狡猾的敌人还拆掉河上泸定桥的木板，只留下十三根铁索。但是英勇的红军硬是冒着敌人的枪林弹雨闯过了大渡河，粉碎了蒋介石企图使红军成为第二个石达开的阴谋。所以这两句所写的战斗都是具有典型意义的。“五岭”“乌蒙”两句通过红军的主观感受直接表现了红军的英雄气慨，这两句则是通过写景来记事，通过记事来表现红军的英雄事迹。 尾联：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”直抒红军征服大雪山之后的欢乐心情。是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“更喜”承上文而来，也是对上文的感情收束。红军过五岭、越乌蒙、度金沙、抢大渡，从敌人的重围中杀出一条血路，自然令人欣喜。而现在，红军又翻岷山，进陕北，胜利大会师已为时不远，战略大转移的目的已基本实现，与前面的种种
