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1、1改错中常用情态动词的用法一、比较 have to 和 must 1)两词都是必须的意思， have to 表示客观的需要， must 表示说话人主观上的看法，既主观上的必要。 My brother was very ill, so I had to call the doctor in the middle of the night.我弟弟病得很厉害，我只得半夜里把医生请来。(客观上需要做这件事 ) He said that they must work hard. 他说他们必须努力工作。 （主观上要做这件事） 2)have to 有人称、数、时态的变化，而 must 只有一种形式。但 mu
2、st 可用于间接引语中表示过去的必要或义务。 He had to look after his sister yesterday. 3） 在否定结构中： dont have to，表示不必 ，mustnt，表示禁止 。You dont have to tell him about it. 你不一定要把此事告诉他。 You mustnt tell him about it.你一定不要把这件事告诉他。 二、must 表示推测1) must 用在肯定句中表示较有把握的推测，意为一定 。 2) must 表对现在的状态或现在正发生的事情的推测时， must 后面通常接系动词 be 的原形或行为动词的进
3、行式。 You have worked hard all day.You must be tired. 你辛苦干一整天，一定累了。 （对现在情况的推测判断） He must be working in his office. 他一定在办公室工作呢。 比较： He must be staying there. 他现在肯定呆在那里。 He must stay there. 他必须呆在那。 3) must 表示对已发生的事情的推测时，must 要接完成式。 I didnt hear the phone. I must have been asleep.我刚才没有听到电话，我想必是睡着了。 4) mu
4、st 表示对过去某时正发生的事情的推测，must 后面要接不定式的完成进行式。 -Why didnt you answer my phone call? -Well, I must have been sleeping, so I didnt hear it. 5) 否定推测用 cant。 If Tom didnt leave here until five oclock, he cant be home yet.如果汤姆五点才离开这儿，他此时一定还未到家。三、表示推测的用法：can, could, may, might, must 皆可表示推测，其用法如下： 1）情态动词+动词原形。 表示对
5、现在或将来的情况的推测，此时动词通常为系动词。 I dont know where she is, she may be in Wuhan. 2）情态动词+动词现在进行时。 表示对现在或将来正在进行的情况进行推测。 At this moment, our teacher must be correcting our exam papers. 这时，我们老师想必在批改试卷。 3）情态动词+动词完成时。 表示对过去情况的推测。 We would have finished this work by the end of next December. 明年十二月底前我们很可能已完成这项工作了。 Th
6、e road is wet. It must have rained last night. 2地是湿的，昨天晚上一定下雨了。 4）情态动词+动词的现在完成进行时。 表示对过去正在发生事情的推测。 Your mother must have been looking for you. 你妈妈一定一直在找你。 5）推测的否定形式，疑问形式用 cant, couldnt 表示。 Mike cant have found his car, for he came to work by bus this morning. 迈克一定还没有找回他的车，因为早上他是坐公共汽车来上班的。 注意：could,
7、might 表示推测时不表示时态，其推测的程度不如 can, may。一、常考典型错误1、一致性方面的错误1)主谓一致主谓不一致错误是 CET-6 综合改错题内容之一，主要表现为主语名词与谓语动词间隔较长，首尾不能相接，造成视觉上的混淆。例：The president of the company,together with the workers, are planning a conference for the purpose of solving financial problems. 句中主语的主词为单数名词“president” ，介词短语“together with the wo
8、rkers”与主语无关，是插入成分，故谓语动词应用单数 is。 2)名词单复数有时名词可以不用复数，但是在特定的句子中由于前面有明确的量词修饰，如 many,several,a number of,a variety of 等等，就要变成复数形式。 例：Computer, as we all know,has many possible use in different fields.句中名词 use 前的修饰语 many 是用来修饰复数名词的，所以 use 应改为 uses。 3)代词与先行词一致 代词的主要功能是指代已出现的名词、词组或一个意群，因此代词的出现必须有所指，而且形、数等必须与
9、前面所代的部份相符。这是代词改错的核心。 例：A knowledge of several languages is essential to other majors study because without them one can read books only in translation. 本句中 without them 指的是没有几门语言的知识。them 错指 a knowledge of several languages，因为其中 knowledge 是中心词，所以要把 them 改为 it。 2、时态、语态、虚拟语气1)时态错误 在一篇结构完整、语义连续的短文中，时态的使
10、用也应该连贯一致，但是英语表示时间时，主句和从句时态可能不一致，却仍表明完整正确的意思。这就要求考生对英语敏感，准确判断句中动作的时态。例：He cant remember what he once knows. 主句用的是一般现在时，宾语从句中有 once(从前)作为明显的时间状语，因而从句中动词应用过去时knew。 2)语态错误 在 CET-6 综合改错题中最常见的语态错误是被动语态被误用为主动语态。因为汉语表达习惯上有时不加“被”字也能表示被动，因而考生对被动语态不敏感。另外，不及物动词不能携带宾语，因而也就没有被动语态。 例：She was very angry at not tell
11、ing the truth when she listened to the account.句意：当她听这个叙述的时候，她很生气没有被告知真相。这里“她”是被告诉的对象，因而 telling 应改为 being told。 3)虚拟语气错误 虚拟语气的使用错误在综合改错题中主要表现为主句和从句的语气不协调。 3例：We strongly suggest that Henry is told about his physical condition as soon as possible. 句中动词 suggest 之后的从句应用虚拟语气，故 is 应改为 be 或 should be。类似的
12、动词还有 demand, insist, order，等等。 3、连接词、并列句、从属句这类错误常常不易被发现，因为它不属于句子内部的语言知识，而是句子与句子之间的串联的关系。要想把这类错误纠正出来，需要考生对文章有总体的理解，头脑中有个大的框架。一般改错中的连接词错误都会使句子的逻辑关系发生改变，或造成句子的语义逻辑混乱。 例：Science is the production of new knowledge that can be applied or not, sincetechnology is the application of knowledge to the producti
13、on of some products,machinery or the like.句中连词“since”用错了，逗号前后的两个句子从句意上是对照关系，但是 since 使之变成了因果关系，整个句子变得模糊不清。应把“since”改成“while ”或“whereas” 。4、形容词、副词比较级、最高级 这类错误主要考较不常见的形容词、副词的比较级形式。一般来讲，考生不难掌握。 例：Microwave ovens are generally more costlier than common ovens.此句 costly 是形容词，意思是“昂贵的” 。它的比较级形式是 more costly
14、。costlier 是错误的形式，须改成 costly。 5、平行结构 平行结构错误主要指在连接词 and 前后语法结构不对等、不平行。 例：Computer analyzed marketing reports can help deciding which products to emphasize now,which to develop for the future,and which to be dropped. 本句中三个平行成份 which products to emphasize now, which to develop 和 which to be dropped 结构模式
15、应该一致，均采用不定式主动语态，因而 to be dropped 应改为 to drop。 6、非谓语动词非谓语动词是令人头疼的改错类型，它包括不定式、分词、动名词。六级改错中主要出现的是非谓语动词与主要谓语动词之间的混淆。 例：The idea that learn a foreign language is hard work is realized by every student.分析句子结构可知：the idea 是主语；is realized 是谓语部分； that 引导同位语从句。从句中 learn a foreign language 是主语，而learn 是动词形式，应改为动
16、名词“learning” 。 7、固定搭配固定搭配主要包括动词、形容词、名词同介词的搭配以及其它许多惯用法等。解答这类题的关键在于考生掌握大量的短语及固定搭配。 例：It also takes rise to a blurring of the distinction between science and technology. 句中“takes rise to”是错误搭配，应把 “takes”改为 gives。 “give rise to”是固定表达，有“引起、导致”的意思。考生需要平时积累动介词、动副词等词组以及诸多习惯用语。 8、词性错误词性误用句中，错误主要表现在形容词、名词、副词上。做这类改错题，首先要判断词性及词在句中的位置，然后根据它们在句中所处的位置来确定词性是否正确。一般说来，形容词修饰名词，副词修饰动词，副词修饰形容词。 例：We are
