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1、1如何提高中学生的英语阅读方法和技巧英语阅读我们获取信息的重要手段，也是中学生英语学习的主要任务。我们的学生是在没有外界交际环境下学习英语的，并且是从零开始的。它不同于母语的学习，既有较好的外界交流环境，又有听、说等基本技能为基础。从学生的学习来看，阅读是他们接触外语信息参加外语实践的主要途径。所以提高英语阅读教学质量，加强学生阅读能力的培养就成为英语教学中的重中之重。该如何带领学生走上一条轻松学英语的道路？我认为关键在于：如何提高英语教学中的课堂效率？以下是我走英语教学高效课堂之路的几点建议：一、做好预习工作预习效果的好、坏会直接影响学生接受新课的程度。而该环节却往往是很多教师和学生容易忽视
2、的一个学习环节。要想提高课堂教学效果，一定要让学生做好预习，并且要学生有指导、有目的地进行预习新课内容。如教学七下Unit7 Topic 3 Section C 给学生这样的问题:When is your birthday? How did you celebrate it? Did you have a birthday party ? Did you enjoy yourself ? Please preview Topic 3 Section C and see how did Kangkang celebrate his birthday? Did he have a birthday
3、 party ? 先让学生自主浏览该单元的学习内容，根据自己的理解罗列出一个该掌握的语言项目（教师要进行适当的指导、补充） ，然后进行有目的地预习。这样就能让学生在接受新课时做到事半功倍的效果。二、教给学生良好的阅读习惯在课堂，向学生指出阅读中容易出现的如轻声朗读、手指划读、心读、回视、重复阅读等不良习惯,这些习惯容易使理解只停留在某个词或某个句子上，从而使获得的信息支离破碎。要善于抓住句子中的核心词，从一个句子快速地扫视到另一个句子，进行连贯性理解，逐渐地培养他们离开自己的手指和笔，用眼睛扫读文章的习惯，从而提高阅读速度和效率；养成阅读时只移动视线的习惯，培养学生通过视觉器官直接感知文字符号
4、的视读能力。良好的阅读习惯是提高阅读速度和阅读效率的保证，在阅读教学中教师要培养学生养成良好的阅读习惯，就要求学生平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。三、教给学生阅读方法和技巧初中学生的英语中考中分数占比大。往往是五篇文章要阅读，因此，在阅读教学中我们教师应传授给学生阅读方法和技巧，培养其掌握和运用阅读方法和技巧的能力，让学生在知识的海洋中尽情遨游。在阅读过程中具体教给学生阅读方法，其中包括：1、 方法型教学21）览读以了解文章的大意；2）捕捉具体信息；3）将信息图表化；4）记录文章的要点或具体信息；5）勾画文章的结构；6）回答事实性的问题；7）回答推理性问题；8）将事件排序；9）根据
5、上下文推测词义；10）理解文中的复指现象。2、合作型阅读合作阅读是一种比较有效的培养阅读理解能力、扩充词汇、促进学生间合作的教学手段。实验证明被试者阅读理解能力提高，词汇量增加，合作技巧得到发展，大大丰富了内容学习。具体做法如下：1）同伴读前准备教师给学生布置阅读任务，使学生在尽可能短的时间内了解与所要阅读材料相关的信息；激活有关话题的背景知识；预测文中将要涉及的内容。在课堂上让学生互相交流，做到资源共享。2） 同伴指导通过学生之间的相互知道培养学生的阅读能力，同时增强学生的自信心和自尊感。操作中可将不同程度的学生编在一起，其中一位学生充当教师，就其阅读进行方法上和理解上的指导，回答阅读者的各
6、种问题，帮助解决所遇到的各种困难。3）同伴阅读同伴阅读是一种比较有效的训练阅读技巧的教学手段，在培养阅读能力的同时训练学生的提问能力和回答问题的能力，不仅可以提高阅读能力，口头表达能力也可得到应有的锻炼。具体操作如下：a）选择两篇难度适中能激发学生阅读兴趣的阅读材料。b）将学生分成两人一组的几个小组。c）给不具有应有的提问能力的学生事前准备好问题，以便学生进行问答。d）学生进行同伴阅读：一个问，另一个读，读后回答问题，提问的同学根3据对方的回答进一步发问，由此一直进行到无问题可问为止。注意，只有在听到对方的问题时才可以开始阅读，根据对方问题的种类选择不同的阅读方式，或览读，或跳读，这样可以训练
7、学生对阅读技巧的运用。e）对学生的阅读进行评估。可采用提问的方式，在回答教师的提问时，只有提问问题的同学才能回答，以检测学生通过提问获取信息的能力。3、先看问题，再阅读倒读法就是指先读问题，再读短文，最后寻找答案。这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中注意力，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省阅读时间。4、教师引导学生进行阅读训练时，可鼓励学生利用上下文进行猜测，有意识地培养学生猜词的能力，培养学生不依赖字典的习惯。猜测生词的另一种方法是根据构词法推测。遇到生词后，可从构词法角度分析判断生词。5、.对意思含糊段落的处理法由于词的意思不明而造成段落的意思模糊不清，这是阅读中常遇到的问题。解决这一问题较好的办法是反复阅读。一般的说，多次阅读的过程是逐渐加深理解的过程。6、判断推理法英语阅读中，有时作者并未把意图说出来，这就要求阅读者根据字面意思，从字里行间捕捉有用的提示和线索，以及文章的逻辑关系，揣测作者的态度，理解文章的深层含义，领悟作者的言外之意。这类题需要根据文章的主旨和作者的意图，选择比较、去伪存真，做出深层理解和全面分析，进行合理的推理和判断，选出切合文章主旨和作者意图的最佳答案。
