教师心理健康知识网络竞赛

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1、心理健康知识竞赛1、 题型：判断题 分值：2 咨询师在帮助一个失恋的来访者时，用自己的失恋经历来开导来访者，帮助来访者走出失恋阴影。 正确 错误 答案正确2、 题型：判断题 分值：2 班级是小学生进入的第一个社会组织，对于小学生具有重要的生命意义 正确 错误 答案正确3、 题型：判断题 分值：2 学生的学习心理具有时代特征。 正确 错误 答案正确4、 题型：判断题 分值：2 当我们的处境很艰难的时候，我们就活在求生存的能量中。 正确 错误 答案正确5、 题型：判断题 分值：2 心理档案通常包括档案建立、档案管理和档案应用三个模块。 正确 错误 答案正确6、 题型：判断题 分值：2 教育程度高的

2、教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象 正确 错误 答案正确7、 题型：判断题 分值：2 教师职业境界中的生存境界意思是把教师职业当成谋生手段。 正确 错误 答案正确8、 题型：判断题 分值：2 根据 Super 的生涯发展理论，每个人在不同的阶段会扮演多种生涯角色。 正确 错误 答案正确9、 题型：判断题 分值：2 对于教师来说，小环境比大环境更重要，所以，学校中的人际关系好不好，校长起着关键性作用。 正确 错误 答案正确10、 题型：判断题 分值：2 在帮助那些有着共同成长课题和类似心理困扰的人时，团体辅导是一种经济而有效的方法。正确 错误 答案正确11、 题型：判断题 分值

3、：2 一个想要自杀的人开始表现慷慨并和他人分享个人财产，表明这个人有好转和恢复的迹象。正确 错误 答案正确12、 题型：判断题 分值：2 心理教育课主要解决和处理共性的、典型性问题。 正确 错误 答案正确13、 题型：判断题 分值：2 教师要做好教书育人工作，自身应该具有健康的心理状态，要学会如果平等的、友好地学生进行交流，当学生违反纪律时、不好好学习时，不可以对学生有过激的体罚行为。 正确 错误 答案正确14、 题型：判断题 分值：2 冲动是指受到突然的刺激，自然产生的缺乏理智而带有盲目性的行为，是每个人都会有的一种正常行为并不是一种行为缺陷。 正确 错误 答案正确15、 题型：判断题 分值

4、：2 发展性原则是指教师要以发展的眼光看待学生，不仅要善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题。 正确 错误 答案正确16、 题型：判断题 分值：2 当你觉得面对工作已经热情褪去，燃烧殆尽，你该做的事情是停下调整后重新出发。 正确 错误 答案正确17、 题型：判断题 分值：2 班级团队建设是运用心理学视角技术促进班级发展，在小学班级这个微型的社会组织内促进小学班级团队的形成和发展的过程。 正确 错误 答案正确18、 题型：判断题 分值：2 在学校中的心理治疗，面对个例，建议采用个别谈话进行沟通治疗。对于叛逆期的中小学生，一般都是一对一的治疗，小组治疗收效

5、甚微。 正确 错误 答案正确19、 题型：判断题 分值：2 心理健康教育中的个案辅导就是通过提供信息，来批评教导人，达到 100%解决问题的目的。 正确 错误 答案正确20、 题型：判断题 分值：2 习得性无助是指由于自己某次努力遭受重大挫折，从此失去自信心，表现为消极、被动、无可奈何。 正确 错误 答案正确21、 题型：多选题 分值：2 常见的人格测验有 选项 1: MMPI 选项 2: 16PF 选项 3: EPQ 选项 4: SAT 答案正确22、 题型：多选题 分值：2 张老师是 A 型个性，那么以下性格特点中可能属于张老师的是 选项 1: 渴望成功 选项 2: 细致耐心 选项 3:

6、较强的竞争性 选项 4: 追求完美 答案错误23、 题型：多选题 分值：2 “桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的是 选项 1: 说服教育法 选项 2: 榜样示范法 选项 3: 情感陶冶法 选项 4: 实际锻炼法 答案正确24、 题型：多选题 分值：2 心理健康教育课“学科化”的表现： 选项 1: 教育内容和选材生活化不够 选项 2: 重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验 选项 3: 活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理 选项 4: 备课仅以教材为中心 答案正确25、 题型：多选题 分值：2 以下属于心理健康教育课开设目标的是 选项 1: 传授心理健康知识 选项 2: 提高学习成绩 选项

7、 3: 陶冶心理品质 选项 4: 全面提高心理健康水平 答案正确26、 题型：多选题 分值：2 中小学教师在选择研究课题时，应该注意的选题方法是 选项 1: 经验提炼 选项 2: 资料寻疑 选项 3: 现状分析 选项 4: 意向转化 答案正确27、 题型：多选题 分值：2 在心理健康个案辅导中，主要的倾听技术包括哪些？ 选项 1: 鼓励 选项 2: 澄清 选项 3: 释义 选项 4: 情感反映 答案正确28、 题型：多选题 分值：2 根据成就动机理论，学生最可能选择的是成功率为 选项 1: 30% 选项 2: 50% 选项 3: 70% 选项 4: 80% 答案正确29、 题型：多选题 分值：

8、2 造成青少年自杀的原因有 选项 1: 抑郁等心理障碍 选项 2: 不良的家庭环境 选项 3: 学校的强大压力 选项 4: 无力面对个人遭遇的问题 答案正确30、 题型：多选题 分值：2 中学生心理健康标准的表现是 选项 1: 面对挫折和失败具有较高的承受力，具有正常的自我防御机制。 选项 2: 有正确的自我观念，能了解自己、接纳自己、能体验自我存在的价值。 选项 3: 有一定的安全感、自信心和自主性，而不是过强的逆反状态。 选项 4: 善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊。 答案正确31、 题型：单选题 分值：2 将教师比作园丁和工程师，是犯了哪种教师角色定位的错误？

9、 选项 1: 教师价值被忽略 选项 2: 以教师为中心 选项 3: 高期待 选项 4: 高要求 答案正确32、 题型：单选题 分值：2 有人将学习分为不同的层次，不同学习层次有着不同的学习效果。以下哪个学习层次的学习效果最好 选项 1: 接受认知 选项 2: 思考明白 选项 3: 行动实践 选项 4: 习惯自如 答案正确33、 题型：单选题 分值：2 一位诺贝尔奖金获得者 W.W.叶兹说：“教育不是把一桶水注满，而是点燃一堆火焰 ”，这句话告诉我们一位优秀的教师要具备的特质是 选项 1: 要教学生以知识 选项 2: 要教学生以发展 选项 3: 要教学生以智慧 选项 4: 要教学生以道义 答案正

10、确34、 题型：单选题 分值：2 游戏的第一个境界是 选项 1: 宣泄的游戏 选项 2: 安静的游戏 选项 3: 不能游戏 选项 4: 游戏人生得大自在 答案正确35、 题型：单选题 分值：2 古语云：“尽信书不如无书”，这句古语给我们中小学教师研究课题选择的启示是： 选项 1: 现状分析 选项 2: 经验提炼 选项 3: 意向转化 选项 4: 资料寻疑 答案正确36、 题型：单选题 分值：2 建立相互信任彼此接纳的团体练习有 选项 1: 信任之旅（盲走） 选项 2: 对对碰（他者介绍） 选项 3: 连环自我介绍（糖葫芦串） 选项 4: 解开千千结（解手链） 答案正确37、 题型：单选题 分值

11、：2 学校心理健康教育的主要对象是 选项 1: 有心理障碍的学生 选项 2: 成绩差的学生 选项 3: 正常的学生 选项 4: 品德不良的学生 答案正确38、 题型：单选题 分值：2 蜜蜂要酿一公斤蜜，必须在 200 多万朵花上采集原料，来往飞行 45 万公里，相当于绕地球赤道 11 圈，这启示我们选择课题进行教育研究时要采取以下哪一种实践策略： 选项 1: 循序渐进策略 选项 2: 边缘搜索策略 选项 3: 厚积薄发策略 选项 4: 聚类思考策略 答案正确39、 题型：单选题 分值：2 以正常人为对象，以知识和信息的获得为目标，不太重视团体动力的团体活动方式是 选项 1: 团体咨询 选项 2

12、: 团体治疗 选项 3: 团体帮助 选项 4: 团体辅导 答案正确40、 题型：单选题 分值：2 关于心理健康教育的学科渗透，以下说法不正确的是： 选项 1: 是原则渗透而不是内容渗透 选项 2: 以课本和教案为本 选项 3: 以学生和现场为本 选项 4: 教师需要有职业精神和教学智慧 答案正确41、 题型：单选题 分值：2 社会认为教师是有个性的且致力于自我实现的，这是社会对教师的角色期望中的（ ）。 选项 1: 技术取向 选项 2: 师范取向 选项 3: 人本取向 选项 4: 社会取向 答案正确42、 题型：单选题 分值：2 教师的课堂角色中，最为主要的是 选项 1: 组织者角色 选项 2

13、: 传授者角色 选项 3: 创造者角色 选项 4: 协调者角色 答案正确43、 题型：单选题 分值：2 教师从单纯的“传道、授业、解惑 ”到完善学生人格这一过程体现了教师角色内涵的哪种转变？ 选项 1: 从传授者到促进者 选项 2: 从权威者到合作者 选项 3: 从复述者到研究者 选项 4: 从技术操作范式到人性化范式 答案正确44、 题型：单选题 分值：2 学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰，这属于学习过程中的 选项 1: 负迁移 选项 2: 正迁移 选项 3: 水平迁移 选项 4: 垂直迁移 答案正确45、 题型：单选题 分值：2 关于考试焦虑，下列说法错误的是 选项

14、1: 高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习 选项 2: 适度的焦虑有利于考试 选项 3: 没有焦虑，十分有利于考试水平的发挥 选项 4: 使用闭目养神法、凝视法可以缓解考试焦虑 答案正确46、 题型：单选题 分值：2 教师的个人成长包括 选项 1: 生命探索与表达生命 选项 2: 角色探索 选项 3: 提升自己 选项 4: 以上全部 答案正确47、 题型：单选题 分值：2 针对“留守” 学生，应对的原则和方式是什么（） 选项 1: 家庭生态：接纳与尊重父母的选择；与父母的心理联接；监护者的支持与帮助 选项 2: 做好个体的工作，让每个学生感到“骄傲” ； 选项 3: 做好团体的工作，让

15、他们感动骄傲。 选项 4: 以上都是 答案正确48、 题型：单选题 分值：2 处于职业倦怠受创期的教师该选择以下哪种应对方式？ 选项 1: 心理咨询和药物治疗相结合 选项 2: 完成跨跃式的过渡 选项 3: 及时觉察，积极有针对性地应对 选项 4: 停下！调整后重新出发 49、 题型：单选题 分值：2 使学生在学校生活中具有自主性、控制感和影响力体现了大心理健康教育观的哪项原则？ 选项 1: 均衡性的生态原则 选项 2: 人性化的赋能原则 选项 3: 人性化的尊重原则 选项 4: 整体性的全员化原则 答案正确50、 题型：单选题 分值：2 著名教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动的欲坠的露珠。”这提示我们在与学生进行沟通时要注意 选项 1: 学会共情，了解学生内心的感受 选项 2: 真诚的与学生交流 选项 3: 尊重学生，学会宽容 选项 4: 就事论事，批评的同时，不忘表扬