找春天语文综合实践活动

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1、蓝天双语小学 2010-2011 学年第二学期语文综合实践活动找春天一、设计理念语文课程标准指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。在语文教学中，我们要让孩子们明白，书本的知识与大自然、与人类社会是紧密相关的。因而，在教学中应创设条件，让学生更多地直接接触语文材料，在社会实践中运用语文。而此次以找春天为主题的语文综合性学习活动，旨在让孩子们利用自己的感官，通过各种途径表达自己心中的春天。二、活动内容活动内容：找春天实施班级：三（2 ）班三、活动目标1通过观察春天，学会观察事物

2、的方法，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。2结合“书香满校园”的读书方案，找到有关描写春天的 词语、诗、文章，通过诵读、积累，学会用自己的语言来赞美春天。3形成围绕 找春天的主题自主收集资料，初步整理资料的能力。4通过这一主题活动，激发学生热爱大自然的思想感情，明白语文即生活的道理，学生在生活中运用语文。5整合学习资源，加强语文课程与数学课程、综合课程的沟通。四、活动安排：第一课时：讨论确定找春天学习内容，拟定活动步骤及注意事项。第二课时：根据第一课课时的内容，在校园中观察春天。第三课时：收集、整理、归纳自己的资料，与同学分享自己的观察所得。第四课时：成果展示：手抄报、画配诗、诗朗诵我心中

3、的春天五、活动过程1、讨论。（1）确定观察的时间。（2）确定活动小组：手抄报组、绘画小组、诗歌朗诵小组、节目演出小组等。（3）确定小组长。（二）活动实施1走进大自然，观察春天、触摸春天。（1）活动地点： 校园里（2）活动内容：A记录春天花、草、树、木的颜色和形状。B闻一闻春天的气息。c、记录自己的观察心得。2描绘心中的春天。A通过观察春天，画出你最喜爱的景物。B为春天的画配上简短的解说词。C举办心中的春天手抄报比赛。3诵读经典春天。利用早读、课前、等时间吟诵描写春天的古诗、散文、诗歌、对联、词语等。5书写春天：自创诗歌、作文，描绘、赞美春天。（儿歌、诗歌、散文、记叙文等）学习成果展示：我心中的

4、春天本节课教学目标：1了解春天的特征。2能用积累的词语和诗句来描绘春天。3在和同学的交流中敢于表达自己的意见。4培养热爱大自然的美好情感。教学准备：1学生准备整理的资料和手抄报。2教师作课件。教学重难点：重点：学习描写春天的诗，欣赏春天的画，感爱大自然的美。难点：培养认真倾听，能清楚表达自己的观点的能力。教学过程：一、激趣导入：万紫千红知春出示课件，欣赏春天的图片，并用简短的话描述。师：刚才同学们对自己眼中的春天进行了描述，让我们再一次走进春天吧！展示你们找到的春天吧！二、莺歌燕舞咏春1、学生以节目的形式展示自己收集到的关于春天的词语、诗歌、散文，展示手抄报。2、品读古诗，再一次感悟春天。师课件出示游园不值。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。1）自由读，感受语言文字的优美。2）齐读，纠正读音。3）范读，把握感情基调。4）初步理解诗的意思。（1）这首诗从哪里可以看出是春天？（春色）（2）想象一下，园子里会有哪些景物？（生自由说）（3）这首诗美在什么地方？（引导学生从“一枝红杏 ”中去感悟）5）抽生有感情地朗读。6）试着背诵积累。三、飞花点翠画春画春自己眼中的春天，并附上说明文字。四、东风送暖唱春集体演唱春来了五、百花齐放写春让春天来到你的笔下，让春意走进字里行间。写下你眼中的春天。